浅析时事政治在中职政治教学中的运用

姜 琦

（新民市职业中等专业学校 辽宁沈阳 110300）

时事政治是中职思政课程教学的重要组成部分，加强对时事政治的合理应用，可以全面提升课程教学质量，帮助学生养成良好的思政核心素养，因此探究如何有效地将时事政治融入中职思政课程教学中有着重要的现实意义及价值。通过对现阶段中职思想政治课程的教学现状进行分析，可以发现虽然部分教师会选择在教学中为学生讲解时事政治内容，但是在应用方法以及时机的选择上都缺乏必要的科学性，这也就直接导致时事政治的重要价值无法得到有效地发挥。因此，要想促使中职思政课程教学质量得以全面提升，进而有效增强学生的实践运用能力，就必须要加强对时事政治内容的有效融入[1-2]。

一、将时事政治内容应用到思政课堂导入环节

时事政治主要指的是以现实生活为背景的政治内容，因为是发生在现实生活中的真实事件，因此具备显著的现实特征。中职思政教师在课堂导入阶段加强对时事政治内容的应用，能够充分利用该素材的现实特点来调动学生参与课程学习的积极性，进而提升学生的学习效率。另外在课堂导入阶段，教师通过引入时事政治的内容，可以引起学生产生认识层面的冲突，对内容产生质疑，进而将其转化为深入探究时事政治内容的动力，这对于提升课堂教学效果而言是非常有帮助的。以《树立正确的消费观》这一章节的课程为例，教师在开展教学时就可以将近两年比较热门的“校园贷”事件作为素材，在给学生带来认识冲击的基础上，有效激发学生对该内容的探究欲望，同时还可以有针对性地讲解与分析该部分内容，帮助学生树立起正确的消费观念，学生日后在遇到此类问题时可以做到正确地应对与处理。

二、将时事政治内容应用到课堂教学环节

中职思政教师在开展实际教学时，要想提升时事政治素材运用的有效性，需要从时事政治的表现形式出发，帮助学生能够对该知识做到更加直接与具体的理解，从而在降低思政课程教学难度的基础上，促进学生学习效果的提升。在具体的教学过程中，为了能够将时事政治素材的价值发挥到最大，中职思政教师必须要对其应用的时机与程度做到有效地把握，使时政素材能够在最恰当的时机出现，并且可以在已经完成教学目标时及时收住，最终实现合理而又恰当地使用。以《世界文化的多样性》这一章节课程的教学为例，中职教师可以在课堂上为学生提供现阶段部分国人对情人节、圣诞节以及万圣节等国外节日的批判素材，组织学生们展开讨论，从而引导学生通过小组讨论与交流来树立起正确的文化观念，更好地学习世界文化，并且能够用科学发展的、包容的眼光来看待世界各地的文化差异，这对于学生未来的成长与发展是非常有帮助的。

三、将时事政治内容应用到课堂训练环节

对于中职思政教学而言，课堂训练是最常见也是最有效的教学环节之一，因此在实际教学中加强对时事政治的运用，能够为学生政治素养的提升发挥出重要的作用，同时这也与素质教育理念下对中职思政教学的要求相契合。中职思政教师在开展具体教学时，可以选取当前社会最为热点的话题作为素材内容，组织学生展开讨论与探究，进而促使学生在发表个人观点的过程中，提升自身的思维水平以及价值观念。这也就要求中职思政教师加强对社会热点话题的关注与搜集，将其在课堂训练阶段做到充分地运用，比如说“高铁霸座事件”“昆山反杀案”“赵宇见义勇为事件”等。通过将这些具备典型代表的时事政治素材运用到教学中，能够使得学生们对于当下社会文明的状态做到明确地认识，并且可以从中获取经验。这对于学生树立起正确价值观念是非常有帮助的。

四、结束语

总而言之，中职思政教师在开展实际教学时加强对时事政治素材的运用，能够有效提升教学质量，进而帮助学生养成良好的思政核心素养。因此这也就要求中职思政教师在运用时事政治素材开展教学时，必须要切实提升其运用效果，对于时事政治素材运用时机以及程度做到科学的把控，从而将时事政治素材的作用发挥到最大。中职学生能够在时事政治内容的推动下，更好地理解与掌握思政课程知识内容，为他们思想政治核心素养的养成打下坚实而又良好的基础。