基于OBE理念的城乡规划专业实训课程教学研究

2020-01-06魏玉婷

科学咨询 2020年33期

魏玉婷

（长春建筑学院吉林长春 130604）

一、成果导向的教育理念

成果导向教育(Outcome based education，简称OBE，也称能力导向教育、目标导向教育或需求导向教育）是国外提出的一种教育理念，自1981年提出后，很快得到了人们的重视与认可，现已成为美国、英国、加拿大等国家教育改革的主流理念。[1]

OBE解决了四个问题：我们培养学生要达到怎样的终极学习成果；学生取得这些学习成果的目的和意义；学生取得这些学习成果的主要步骤；怎样考核学生的终极学习成果。

从这一理念上看，我们是以学生的完成成果为教学目标导向。2013年，大连理工大学李志义教师引入这种理念，并在工程教育上开始了改革。

二、成果导向的城乡规划专业实训课程的教学设计

城乡规划专业的实训课程是城乡规划专业课程的一部分。这一部分的学习，可以提高学生的实际应用能力和知识的理解能力，以及提高学生的就业能力和就业后在社会上的适应能力。因此，我们在实训课堂上要以学习效果为导向，培养学生实现教师所预期的学习成果。因此，我们在城乡规划专业实训课程的教学设计中，主要采用以下步骤：

（一）我们培养学生要达到怎样的终极学习成果

1.目标明确，量力而行。每个人可以根据自己的实际情况制定学习目标，如果预设的目标远远超越了自己的实际能力，就容易遭受挫折。学生要明确自己的学习目标，脚踏实地去学习。[2]

2.将目标细化。我们应该及时反省目标是否科学、合理，及时把自己定下来的目标细化，把目标落实到每一周或每一天。这样，学生通过完成一个个任务，就可以战胜困难，最终实现近期目标。

3.养成积极的心理状态。学生应该养成良好的学习心态、生活心态，不自暴自弃，不盲目攀比等。学生遇到任何困难，要学会自我安慰、自我鼓励。以此，改变自己的不良心境，采取好的方法去调整自己，改变自己，适应情况的变化。

4、调整自己的情绪。一个人什么事都如意，一切都顺利，没有一点挫折和困难，这是不可能的。一个人遇到困难和挫折，要增加信心、相信自己，勇敢面对。遇到挫折时，我们应该选择适合自己的方法，找到自己内心破解挫折的动力，及时调整自己的情绪，理智地分析出现的问题的根源，要认识自己、了解自己和勇于面对现实，要多想一些开心的事情，学会释放自己的悲观情绪。

（二）取得学习成果的目地和意义

1.自我价值的实现。每个人都有实现自我价值的心理状态，有被认可，被仰望的心理状态，只有达到好的学习效果，才能体现其自身价值。每个人都愿意实现自我的价值，愿意为此付出努力。2.学分的获得。我国大学教育采用的学分教育，实训课程的学分多少，涉及到该学生是否毕业，能否拿到毕业证的问题。因此，学生一定会认真完成教师布置的任务。3.对自己产生影响。当教师设定的目标和学生的就业产生影响的时候，学生对该份任务一定是倍加珍惜，也会认真完成，这就要求教师在设定目标的时候要与学生的就业挂钩。这样，才能激起学生的学习兴趣，学生们在就业的时候可以很好地完成工作。

（三）学生取得这些学习成果的主要步骤

1.设定教学目标，确立教学效果。实训课程是为了完成城乡规划专业的培养方案，我们在实训课程中要设定教学目标，确立教学效果，在目标的指引之下，我们可以有的放矢地开展工作，达到教师为学生设立的教学目标。2.拆分目标，拆分教学效果。城乡规划专业的学生有不同实训课程，每门实训课程的完成都需要一到两周的时间，在这一周期的学习过程，我们可以设定出一个一个的小目标，有助于学生实现这些目标。

（四）考核学生的终极学习成果

1.自我参照评价。OBE的教学评价聚焦在学习成果上，可以将学习成果制成一个学生自我评价表，并将这一部分成绩按比例记入总成绩中。2.采用多元的评价体系。学生的学习成绩是由多方面构成的，一般有出勤、作业、平时、成果四部分。我们是不是还应该加上其他的部分，出勤比例要降低，重点看学生的收获，学生在实训课程中的创新性与实践性。3.梯次的评价。梯次的评价标准，评价强调达成学习成果的内涵和个人的学习进步，不强调学生之间的比较，要根据每个学生能达到教育要求的程度，赋予不同的评定等级。