小学《道德与法治》课程生活化实现分析

李玉香

（江苏省高邮实验小学 江苏高邮 225600）

一、小学《道德与法治》课程生活化教学对于学生教育的意义

随着当下社会的发展，国家与相关教育部门越来越重视学生道德与法治的教育，《道德与法治》这门课程的基础就是立足于当下社会生活实际，它与现实生活中接触到的各种事情都是密不可分的，小学生对于道德与法治的理解，主要是通过生活实际以及老师的教授来了解，在小学阶段，小学生的思想还处于一个单纯幼稚的状态，其思想的形成会受到整个道德教育环境的影响，在相应的教育环境中，他就会形成独特的道德品质与法治的素养，所以，在本课程的教学中要立足于现实生活，让学生通过对生活的感知，提高其判断事物对错的能力，能够明确地辨别真善美与假恶丑，大大提高地教学的质量，挖掘道德与法治在生活中的独特意义，为学生的素质教育培养奠定良好的基础。

二、立足实际生活，挖掘《道德与法治》课程资源

1.挖掘生活真实案例，提高学生学习能力

在道德与法治这门课程的教授过程中，教师可以选取当下一些社会生活中正在发生的案件实例，提高学生的关注程度，然后开展课堂的教学活动。其实在生活中的很多实际案例，虽然和道德与法治相关联，但是很多小学生并不会对其进行过多的关注。因此，教师可以合理地引导学生回归于现实生活，让小学生在生活中学习到道德与法治的内容，提高他们的学习兴趣，激发他们更加仔细认真地观察现实生活。并对当下热议的道德与法治问题进行独特的思索，有自己正确的价值观，要充分理解在道德与法治这两个层次上的正确做法，让学生自己去选择，提高他们独立的辨别能力，教师对其进行辅助引导，进行合理的讲解与分析，整个教学过程更加有利于学生对道德与法治课程的学习。

2.注重道德培养，调动学生积极性

在日常的教学过程中，教师要注重对学生品德习惯的培养。日常中的小事往往能反映一个孩子的个性与品格，所以，道德与法治的意识培养要从点滴小事做起。在教学课程中，要对生活中的小细节进行合理的观察分析与讲解，制订道德与法治的主题是教学的内容，这样不但能够激发学生对道德与法治课程的积极性，而且还能够让学生主动地去了解生活，学习这门课程，培养学生的观察能力，有利于未来的成长发展和良好人格的形成。

三、小学道德与法治生活化的教学策略

1.立足生活，将生活与道德法治教学相结合

随着当下社会生活的快速发展，现在人们的道德法治观念也随着时代潮流的改变发生了巨大的变化，教师要实现小学道德与法治教育的生活化教学目标，首先要制订合理的生活化目标，要明确教学的最重要目标是要结合学生的思想，引导学生发现道德与法治的真谛，推动其不断地成长。让学生充分理解道德与法治生活化教学的内涵，弘扬中华民族的传统美德，并把它进行更高层次的延伸。

2.营造生活化的教学氛围

教师要不断地加强培养学生对于生活中道德与法治相关事件的洞察能力，让学生主动地去搜集生活中的相关素材和发生的事件，提高他们的能力。在日常的教学过程中，教师可以让学生们分组讨论，对于个人搜集到的生活资料进行分享和总结，让学生真实地还原生活的常态，并且可以分享自己关于事件的独特的想法，然后教师再结合道德与法治的课本内容进行合理的分析讲解，让学生在生活中就受到了道德与法制的教育，大大提高了学生的学习效率，更能提高学生对于知识的理解能力和记忆能力。

3.设立《道德与法治》生活化的教学模式

设立道德与法治生活化的教学模式，是顺应当下社会发展趋势和教学改革的重要举措，教师可以充分地利用多媒体等方式对道德与法治课程进行合理的讲解，通过视频、语音等方式不仅能够提高学生学习的兴趣，更有利于学生拉近教学与生活的距离，丰富的教学内容让学生可以在教学中找到人生的价值。

四、结束语

在当下小学道德与法治课程的教育过程中，教师一定要善于进行道德与法治课程的挖掘，形成学生的培养方向，选择生活中有实际意义的道德与法治案例，加强学生对于道德与法治学习兴趣的培养，有效地整合生活中的实际情况，形成生活化的教学策略，有助于大大提高我国小学道德与法治教育课程的质量。在培养学生的同时，教师也应该不断加强自身的修养，丰富专业知识，更好地引导学生树立正确的人生观、价值观，从而促进学生道德与法治的全面发展。