基于互联网微课助力翻转课堂的探索研究

姜姗

摘 要：在新课程改革的今天，中学数学教育模式越来越多样化，在中学数学教育中微课也是重要作用之一，微课作为近年来新的教育模式，通过微课教学不仅能充分将学生的学习积极性调动起来，还能培养学生的发散性思维能力与综合实践能力。教师应该充分了解微课教育模式，在进行数学教学过程中注重逻辑性和形象性，运用微课教育来提高数学课堂的教学水平。

关键词：微课;翻转课堂;初中数学

随着新课程改革的深化和高效教学的普及，在中学数学教育中逐渐把微课这类新兴教育资源广泛运用于数学教学课堂。微课的中心即为课堂教学视频，微课设计主要组成有教育教学主题与教学主要内容，包括教材内容、教学总结、测试习题、学生反馈、教师评价等。一般一次微课内容应控制在一至两个知识点，微课不用按照复杂的课程体系来，也不没有教学目标等，应直接明了的讲解知识点。

一、认识翻转课堂与微课

翻转课堂最初是由两位美国教师所创建，创建时仅仅只是为了给请假不能上课的学生提供便利，于是就把当天课堂上的教学知识一一录制下来，然后把录制的教学视频上传在网络空间方便请假的学生学习使用，再后来这样的教学方式慢慢地得到了教育的广泛运用与推广。从此这类借助网络空间的教学方式便成为了翻转课堂，在往后的教育界中得到了高度认可。随着互联网时代的快速发展，翻转课堂在互联网时代的催化作用中逐步形成以图片、音频、视频等主要方式的“网络视频教学课堂”，也就是微课。

二、微课在初中数学课堂中的运用价值

（一）满足学生个性化的需求

在传统教育模式中，课堂教学模式是最基本、最主要的教育方式。但是因为学生之间存在的个人差异，导致学生在同样的课堂学习时间内并不能完全掌握和理解所学的知识点。然而微课具有针对性、精炼的特点，教师根据不同的教学内容、不同学生的不同学习特点、教学知识重点难点等进行选择主题、设计过程、录制和制作微课。像这样有针对性的微课教学视频，其主题明确、指向性强，能够促使学生在一堂短短的微课学习时间内快速掌握教学重难点，把握更多的知识点。

（二）让学生感悟“数学与生活”的关系

传统数学教学课堂中数学老师重点关注的是学生的数学逻辑思维的养成，往往会忽视学生的动手能力培养与数学学习兴趣培养。因此会让学生搞不懂“数学与生活”的实质性关系。微课教学课堂可以结合教材内容展示与生活息息相关的事例，帮助学生理解“数学与生活”的实质。让学生从实际生活中去掌握数学知识，在通过数学知识去感受数学的魅力与生活中的千姿百态，从而提高数学知识的能力。

三、微课教学法在初中数学课堂教学中的应用

（一）巧用微课直观性，讲解重点难点知识

在教学课堂上，微课的教学方式比板书讲解的方式更加直观明了。数学课堂教学中重点难点时常“折磨”老师和学生，如果老师能简单清晰地教授数学重点难点，这对于提高数学教学效率起着重要作用。很多教师在教学设计中缺乏对重点难点的重视度，加上中学生的理解力有限，即便教师反反复复的多次讲解，依旧有的学生无法完全理解重点难点知识。微课教学方式的直观性能有效地减缓这一现象的产生。

（二）利用微课形象性，提高学生解题速度

数学学科是一门逻辑性思维极强的工科类学科，数学知识体系中的大部分都是抽象的概念。初中阶段学生的抽象思维能力相对比较弱，在数学重难点教学中学生抽象思维能力弱，理解困难是正常的，老师可以通过形象生动地解析，去帮助学生更加容易、清晰地理解抽象数学概念。微课所具有的形象性恰好适合数学教学中展现数学的抽象概念。在微课教学中充分运用微课的形象性将数学的抽象概念充分形象生动的给学生展现出来，帮助學生更加容易理解数学知识，提高学生解决数学重点难点问题的效率与能力。在传统数学教学中不难发现，在数学课上学生很难解决复杂的难题和抽象的问题，教师以这种类型的主题为中心，专门制作形象生动的微课视频集。中学生可以通过观看这些微课视频将应用问题的抽象概念转化为实际的数学题。在观看微课视频的同时，老师一定要有针对性地向学生解析将实际问题转化为数学问题的方法，让学生们吸收理解，使学生快速掌握同类型问题的解决方法与思路，以此提高学生解决重点难点的速度和准确性。形象生动的微课视频能帮助中学生形成良好的空间想象力与抽象思维能力。

（三）运用微课灵活性，培养学生思维能力

微课视频内容应该灵活选择，要随着教学内容的不同而改变。教师应该依据教学内容和教学过程进行适当且灵活地调整安排微课，以完成微课设计所预期的目标。在中学数学课堂上部分老师都不能做到灵活运用微课教学模式，只是复制性地采用了一种形式，根本没有结合学生实际学习需求。所以在数学课堂的教学过程中，教师应该从培养学生思考能力的角度出发合理利用微课的灵活性。教师要做好微课教学前的指导，在数学教学新知识前引导学生做好新知识内容预习工作。教师在课堂上对学生预习中的疑难杂点进行微课教学设计，录制微课视频，有针对性地为学生解析疑难。在教学过程中重视微课教学的灵活性，不仅可以促进数学教学课堂的效率提高，还能培养学生的独立思考能力。

在初中数学教学中微课教学模式已经悄悄的占据着教育教学工作的重要地位。随着新课程改革的不断推进，老师应该大胆尝试更高效、更灵活的教学方式，以此提高教学效率。微课教学模式需要老师不断地去摸索、探究、总结，最后逐步完善与运用。数学教学效率提高还需要老师与学生共同努力，在微课教学模式的辅助下，促进学生形成系统性的知识构建体系，才能使他们将所学到有的东西学以致用。

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