浅析核心素养背景下的小学英语课堂教学策略

钟华丽

摘 要：教师在核心素养视角下的英语课堂教学中，要强调体现英语词汇、语法意义的逻辑关联性，让学生在思考探究中，能结合重音、语调、节奏的变化，深度内化自身所掌握的知识技能，教师要始终以培养学生的语言技能和思考辨析能力为基础，引导学生在经历思考、分析、推理、质疑、判断。本文立足于小学英语教学角度，分析了核心素养背景下的小学英语课堂教学策略，希望具有一定参考价值。

关键词：小学英语;课堂教学;有效策略

引言：教师在英语课堂中，要紧密结合学生的认识经验和阶段性思维发展特点，最大限度为学生提供一个和谐、自由、活跃、人文、愉悦、自主的学习环境氛围，引导学生在丰富多样的听、说、读、写学习体验中，能够独立思考分析，深入透彻的理解英语词汇的应用场景和具体含义。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于核心素养背景下的小学英语课堂教学策略研究有着鲜明现实意义。

一、创新导入，端正文化观念

为了让学生能够规范地掌握英语课的基础内容，教师需要在导入模块进行合理地创新，从而让学生在导入阶段通过课程内容的学习和探索，形成良好的文化观念，从而让学生能够端正自身的态度，规范自身的行为，以一种更加规范并具有积极性的状态参与到课程学习中。在导入期间，教师需要根据所提炼的教材内容，有针对性的发掘相关的文化资源。在此基础上进行文化内容的进一步拓展和优化，让学生在学习的过程中，能够掌握更加丰富的知识储备。

例如，在针对“ Weather”进行课堂讲授的过程中，则可以合理的进行文化引申。将西方国家问好礼仪与天气之间的关联性在课堂上进行渗透，为学生讲授西方国家在问好时，通常以询问天气开始，之后，引导学生在此基础上进行联想和思考，对比分析本民族在问好方面的礼仪，分析与西方国家之间所存在的差异，让学生能够形成良好的文化认知基础。

二、构建情景，激发联想思维

在具体实施英语授课的过程中，教师需要在情境设置方面进行有效规范。让学生能够形成良好的联想意识，促进英语思维的进一步发散，最重要的是能够让学生在具体的情境支撑下，更加深层次地参与到课程内容探索当中。在情境设置的过程中，教师需要采用多种方法，包括加强多媒体的应用，并适当地引入生活素材，从而保证情境设置的规范性。

比如说，在具体围绕“Colours！”进行授课的过程中，为了让学生能够形成形象化的记忆，在教学期间，教师需要积极发掘多媒体的助力功能，在课堂上以课件为支撑，为学生展示不同颜色的事物图片，让学生在观察的过程中进行联想记忆，比如说，当学生看到蓝色的天空时，第一时间向导 blue的单词，让学生更加扎实的记忆单词。同时，在进行英语授课期间，教师可以设置一定的情境， 播放趣味的英文歌曲和动画，让学生在观察和体验的过程中，加深对基础学习内容的理解。比如说，在围绕“ At the zoo”进行授课的过程中，则可以播放趣味的动画，将不同的动物展示给学生，让其在观察中进行回顾和思考具体的英语单词，夯实学生的记忆基础。

三、小组讨论，培养探究意识

核心素养中明确指出教师在组织授课期间，需要重点关注学生探究能力有效培育。因此，在英语课教学实施期间，教师需要积极贯彻核心素养，并在此基础上通过教法的创新，以及授课环境的开放性设置，让学生拥有良好的探究和学习环境，并以更加饱满的情绪状态参与到课程学习当中，促使其通过自主探究内化基础英语知识，让学生的自主学习能力在良好的课堂环境支撑下获得有效培养和提升。

比如说，在围绕“Shopping”組织授课的过程中，则可以针对 how much 的具体用法进行讨论，让学生就“Shopping”情境下需要掌握的语言知识和对应的表达技巧进行深入的探索和互动。同时，在引导学生针对所学内容进行自主探究的过程中，作为教师需要发挥一定的指导和干预作用。根据学生的课上探究表现，给予其思路上的有效引导，进一步规范学生在探究中的行为表现，提升综合的学习品质。

四、对话交流，培养语言思维

核心素养背景下，教师在组织英语授课期间需要重点关注学生语言思维有效培育。让学生能够综合自身所具有的语言知识储备进行思维逻辑有效梳理，并以此为支撑有效地参与到对话交流活动当中。在组织学生参与对话交流训练的过程中，教师需要从学生的兴趣和认知基础出发，合理地创设对话情境，明确对话的主题，之后引导学生利用自身所掌握的英语知识，进行语言合理建构，并在课堂上进行有效地互动和分析，让学生能够建立起良好的语言思维，全面提高学生在英语领域的综合学习与实践能力。

例如，在“My friends”授课的过程中，则可以引导学生围绕这一主题进行对话交流，用英语的方式介绍自己的朋友，描述其外貌、性格，从而让学生在训练的过程中懂得如何运用英语进行表达和交流，让学生在掌握丰富基础知识的同时也能够形成良好的交际能力。

结论：依前所述，在开展小学英语授课的过程中，教师需要积极贯彻核心素养的发展思想，积极探索和发掘科学的教学模式。在实际授课的过程中，分别从导入、情境、讨论等多个方面对具体的授课活动进行创新，让学生在参与英语学习的过程中能够形成良好的思维意识，并在深入探索的过程中，让学生能够有效地内化和吸收基础的英语知识，从而让学生的英语学习能力和品质都能够获得有效的提高，真正推动英语课教学实现深入的革新。

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