刍议网络时代高职院校思政教育管理工作的问题与应对策略

[摘           要]  网络技术在21世纪社会发展中扮演着不可代替的重要角色，开启了网络时代的新纪元，改变了各个领域行业的传统发展模式。在此趋势下，高职院校思政教育管理面临着网络时代带来的广泛机遇和全新挑战。从职业技术学院校长一职在德育管理方面的实践工作经验，从网络时代视角入手分析了当下高职院校思政教育管理工作中存在的突出问题，就高职院校思政教育管理面对网络时代环境的有效应对策略进行了初步探索，以期促进我国高职院校思政教育事业不断改革发展。

[关    键   词]  应对策略;思政教育管理;问题;网络时代;高职院校

[中图分类号]   G641                               [文献标志码]  A                [文章編号]  2096-0603（2020）09-0202-02

十九大会议上，习近平总书记对高校党建与思政工作进行了全面规划和重点部署，提出新时期的高校思想政治教育工作要不断提升亲和力，充分运用新媒体技术增强思政教育工作的吸引力和时代感，使工作活起来。最近几年社会进入网络时代，在此背景下，互联网技术水平快速提升，社会各个领域与网络时代的融合愈加密切，中国网民的规模也逐步扩大。截至2018年12月，根据中国网民规模网民属性结构及互联网普及率统计数据得知，中国网民规格已高达8.29亿，互联网普及率高达59.6%，相较于上一年增加3.8个百分点，全年新增网民数量5653万，数据充分体现网络覆盖范围快速扩大。高职院校学生作为成长于网络时代下的主要群体，其学习与生活深受网络时代影响，在网民中占据重要比重。因此，新时期的高职院校思政教育管理工作需放眼于网络时代环境带来的机遇和挑战，持续分析目前存在的思政教育管理问题，采取相应的策略更好地抓住机遇、迎接挑战。

一、网络时代高职院校思政教育管理工作存在的突出问题

（一）生源复杂且规模较大

现如今，我国各个地区的高职学校为了给社会培养充足的人才力量，积极投入到扩招工作中，尤其是2019年4月30日国务院常务会议作出的高职扩招100万的决策部署，高职院校的生源数量规模也随之越来越大，加之学生普遍基础知识水平不高，所以愈加加剧了生源的复杂性。根据教育部发布的数据显示，2018年全国普通专科招生368.83万人，比上年增长5.16%。此外，2017年全国共招收成人专科115.13万人。这意味着扩招后，专科招生规模将陡增20%左右。这就导致学生思政教育管理面临着较大难度，既要覆盖到所有学生，又要结合学生之间的个体差异因材施教，科学管理。

（二）受网络信息误导概率较大

这里所指的容易被当今社会复杂多元化网络信息误导的主体并不仅仅局限于学生，也包括高职院校的教育工作者，尤其是思政教育者。一旦深受不良网络信息侵蚀，将会直接影响本校思政教育工作方向的正确性。纵观当代互联网平台上的网络信息，不乏有一些对祖国和平稳定有破坏以及对个人主义有宣扬作用的负面言论，如何促使学校师生正确断这些言论真实性，意识到其中的危害性，从而避免学校师生思想观念和政治立场动摇，是当前所有高职院校思政教育管理工作面临的一大难题。

（三）思政教育管理水平有限

高职院校的办学宗旨是以职业为导向培养学生实践能力和操作能力给社会输送应用型人才，这也是高职学校学生毕业后可以在激烈的社会竞争中站稳脚跟的核心优势。很多高职院校在教育教学工作中盲目追求操作技能的培养训练，忽略了思想政治教育的重要性，辅导员、专业课程教师、学校管理人员等在思政教育管理上的关注以及投入有限，管理水平有待提升，且缺乏充足的实践经验，所以面对学生思想问题的预防和有效解决需求常常束手无策，不利于保障学生身心健康成长。

（四）学生自我控制能力不足

学生在进入高职院校之前，刚刚经历了倍感压力的高考，无论是精神还是身体素质都处于比较松懈的状态下。在高考后的暑假假期中学生普遍使用手机丰富自己的娱乐生活，包括网络社交、观看网络视频等，容易引起学生过分沉迷于网络虚拟世界，将其与现实生活混淆在一起。比如一旦学生沉溺在暴力网络游戏中，容易由此引起现实生活的暴力行为事件。也有许多学生不小心误入网络套路贷，身心和家庭财产受到极大损害。

二、网络时代高职院校思政教育管理工作的应对策略

（一）利用网络技术分析生源，思政教育管理从源头抓起

高职学校在解决生源规模过大、生源具有复杂化特点所带来的思政教育管理困难问题时，可充分借助网络技术对生源进行科学分析，以求更加全面掌握生源情况。结合生源具体情况，针对性地做出思政教育管理规划，制定出科学可行的思政教育管理方案，确保学校所开展的每一项思政教育管理工作都能够从源头抓起。

例如，学校可采取入学前网络调查问卷填写活动，对学生的思想政治现状进行初步调查，让学生可以根据自己的想法回答你认为现在还需要弘扬爱国主义精神吗？你怎么看待全心全意为人民服务和大公无私？你认为一个人的价值取决于什么？关于思想教育形式你最喜欢的形式是什么？你觉得当代学生的思想政治现状是否受网络时代影响？你知道社会主义核心价值观体系的内容是什么吗？等问题，结合大数据技术对学生填写的思想政治调查问卷结果选项进行综合分析，整理出其中的生源问题，有侧重性地开展入学后思想政治教育管理工作，从而提高思政教育管理的实效性，为学生接下来的专业学习和思想政治素养发展奠定基础。

（二）借助互联网资源，创新思政教育管理模式

现代高职学校的思政教育工作，一方面要依托思政专业课程这一主要阵地，帮助学生树立起正确的价值观念，提高学生思想政治学习兴趣以及思政素养整体水平，强化思政课程的教育管理作用。另一方面也要放眼于其他课程的思政教育管理渗透上，整合互联网资源将本专业课程教学内容与思政教育管理进行深度融合，创新教学模式，同时实现对思政教育管理工作模式的改革创新，发挥互联网教学资源的优势作用，带给学生更全面、系统、充足的思政教育管理。也就是说，要通过借助互联网资源，实现思政教育从思政课程向课程思政拓展。

例如，在对旅游专业学生进行专业课程教学时，教师可以从互联网资源中搜集由于不当旅游行为对生态环境造成的严重破坏真实案例，将这些案例和相关教学内容联系到一起，引起学生热烈讨论，使学生可以将专业知识与可持续发展国策、环保理念有机整合，在提升学生职业素养的同时，强化对学生思想政治的管理作用。

（三）加强网络监管力度，制定健全管理体系

这项工作的开展是一个缓慢且需要长期坚持的工程，不可存在盲目追求眼下效益的功利心理，而是要结合国内外复杂形势完善学校思政教育管理机制，及时引入有效的网络监管措施，加大对学生网络行为的监督管理，避免学生受到不良网络信息影响。需要注意的是，学校教育工作者在建立思政教育管理体系和加大网络监管工作过程中，既是实施主体也是被监管的对象，学校的教育工作者、管理者以及校领导等和工作人员的网络行为均要在管理体系规范下进行，这样才能充分打造健康的网络文明风气。

例如，学校可以引入威眼Ping32等上网行为监控系统，将其应用于校园网的运行管理中，对全校师生上网行为进行有效监管，特别是文件、电子邮件、微信、QQ等容易存在网络安全隐患的高危行为，切实避免不良信息在校园网内传输，对违规行为进行纪实全面封堵，达到规范化管理效果。

（四）加强教师队伍建设，提高思政教育管理质量

高职学校要着力于打造一支高水准的思政教育管理队伍，加大对教师的教育培养力度，将符合我国社会主义核心价值观的思政教育理念渗透给学校教师，使教师可以自觉摒弃传统的思政教育观念，形成主动参与到思政教育管理工作中的自觉意识和积极性。通过定期开展的思政教育专业培训，让所有教师都能够具备一定的思政教育理论知识基础，从培训中学习到可行的思想政治教育方式方法。在互联网时代，尤其要加强对教师运用互联网、大数据技术能力的培训，切实增强教师的互联网思维，提高教师运用互联网做思想政治工作的能力和水平。同时，要将这些知识和技能娴熟的融入自己的日常工作中，整体上提高学校思政教育管理质量，促使这项工作向更加专业化的方向发展，切实消除过去存在的“重技术、轻思政”不良现象，给学生身心健康发展提供充分保障。

（五）线上与线下教育同步并进，拓展思政教育管理新平台

现阶段，线上教育课程已经成为教育改革的必然发展方向，是彌补线下教育受时间和空间局限不足的重大改进举措。高职学校在思政教育管理工作开展过程中，要树立起线上线下教育同步并进新思维，拓展思政教育管理新平台。积极借鉴学习互联网平台上优秀思政教育资源，从这些网络课件从中吸取线上教学经验，结合学校学生实际情况以及思政教育目标录制相应的本校思政网络教育课程。也可以开通网络直播教学渠道，使学生可以在课下时间结合自己的学习需求找到相对应的课程进行自主学习。让网络不再只是学生娱乐消遣和精神放松的平台，也可以成为学生进行思想政治知识学习以及解决自己切身问题的一个平台。教师针对学生线上沟通时提出的问题，一方面可采取线上教学方式，尽可能帮助学生走出思想困境;另一方面也要依据问题制定现实课堂教学的因材施教方案，在线下实际课堂教学中通过针对性措施进一步帮助学生解决问题。特别是要以当前因新冠肺炎疫情延期开学期间开展线上教学为契机，发现问题、总结经验，发挥“互联网+教育”的优势，推进线上与线下思政教育管理深度融合，切实提升学校思政教育管理工作实效。

综上所述，目前来看我国高职院校思政教育管理工作虽然有所进展，但是面对网络时代环境仍旧存在一些突出问题亟待解决。这就需要高职院校重视思想政治教育管理工作的意义，革新传统的教育理念，对学校存在的思想政治教育管理困难问题进行针对性分析，从中获取解决思路，采取有效的应对策略激发学生思想政治学习兴趣，加大思想政治专业课程建设力度，促进思政教育管理与其他学科之间的有机整合，创新思政教育方式方法，构建线上与线下并进的思政教育管理新模式，不断完善思政教育管理体系制度，做好网络监管工作，从而给社会和国家交一份满意答卷，培养出德才兼备的社会主义建设者。

参考文献：

[1]滑娟，陈彤瑞.大学生网络思政典型案例分析[J].山西青年，2019（21）：67.

[2]张秋玲，张敬敏.网络背景下提高大学生思政教育实效性初探[J].青春岁月，2019（28）：79.

[3]刘婉婉，夏慧.新时代增强大学生思政教育认同感的策略探析[J].淮南职业技术学院学报，2019，19（6）：41-43.

[4]程莎.新时代大学生网络思政价值引领研究[J].长江丛刊，2019（30）：158，167.

[5]宁越.网络舆论生态环境下大学生思政教育路径探析[J].中文信息，2019（10）：109.

◎编辑 曾彦慧