浅谈农村小学低年级班主任的德育教育

冯淑琼

【摘要】小学是培养小学生的综合素质与个人品质的重要时期，它对青少年个人品德的培育与发展起着十分重要的作用。班主任的一言一行都应格外注意，小学班主任要想提高学生的德育质量，就必须改变自身的教学理念，用新的德育教学理念调动学生的积极性。

【关键词】小学班主任；低年级；德育；策略

一、小学班主任德育工作现状

孩子是祖国的花朵，他们的明天应该是光明的。老师在教授课本教材的同时，也应该教会他们做人，做一个“好”的人。而“好”的界定和标准是什么呢？即有礼貌、懂知识、全方面、共发展。但是很多老师却忽视了这一点，他们更加重视的是对于书本知识的传授，而很多情况下，就忽视了对于学生礼仪的培养。就目前的情况来说，很多老师对于礼仪的教育较为轻视，着重于书本知识的教授，忽视了更加重要的德育工作。

二、小学班主任德育工作实效性的策略

老师是学生学习道路上的指路人，他们所起的作用可以说是决定性的。但是就很多实际情况而言，老师对于课本教材的掌握力度远远大于了对于德育等工作的熟悉程度。简单来说，就是很多的教师自身的德育思想教育就很令人担忧。如果想要更多的学生提高德育思想，那么，老师自身就应该起到示范作用。

学校能够做到的是提供良好的学习和休息环境，为学生的自我发展搭建一个好的平台，所以说它起到的作用是无法令人忽视的。所以说，为了学校的德育工作更加顺利，学校自身就应该多组织相关的德育知识讲座，宣传德育的重要作用。也同样要多组织老师进行德育知识的系统学习，在全校范围内进行德育先进班集体与先进个人的评选活动。

三、小学班主任德育工作反思

和谐的师生关系对班主任日常的班级建设具有极大的帮助作用，而想要和学生处理好关系，就必须要全心全意地爱每一个学生，帮助他们度过每一个难关，尊重学生的决定，欣赏他们展现出来的优点并及时地做出鼓励。

在进行教育的过程中，班主任一定要耐下心来，认真分析，不要过度也不能敷衍，要针对具体的事件进行浅显易懂的分析，不要輕易地叫家长来学校，这非但不能给孩子的进步带来任何帮助，还会引起他们的逆反心理，从此走上弯路。有什么事情其实可以和学生单独商议，他们虽然还小，但并不是没有自理能力，也不是一问三不知，反而是小学生才更有勇气承认自己的错误。班主任要打造丰富的德育教育工作内容，组织各种能够引起学生兴趣的活动，一味的理论灌输，会让人产生厌烦心理，长此以往，只会令课堂更加枯燥，而生动有趣的课外时间会更能激发学生的学习兴趣，对于说教、条框接受的程度也会大很多，并不一定要煞有其事的专注做某一件事，而是不管在做什么的时候都可以对学生进行德育教育。

综上所述，学校和家长都需要改变过去的教育方式，引进新的教学策略，尤其是要把学生的德育教育当作教学任务的重中之重，使学生各方面的能力水平都能够全方位提升。对待学生要一视同仁，这不仅是师德，也是对学生做出的榜样。在现阶段，学校的德育教育全部都交给了班主任，而家庭的德育教育也都依靠班主任的强制要求才得以进行。

【参考文献】

[1]谭双.浅谈小学班主任德自教育工作的策略[J].亚太教育，2016（3）.