SYB培训融入高职院校创新创业课程的教学设计研究

吴婉仪

[摘           要]  SYB创业培训教学模拟性和实际演练性强，与高职院校创新创业课程的要求十分契合。把SYB中的“产生你的企业想法”的部分内容融入创业基础能力课程中，教师在实践训练环节中通过翻转课堂的形式引导学生探究问题、解决问题，有效实现创新创业教学的实践性，激发课堂活力，调动学生积极性。

[关    键   词]  SYB;创新教育;创业教育;教学设计

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2020）09-0108-02

人力资源和社会保障部自20世纪90年代末开展创业培训以来，积极探索，积累了多年的培训经验。特别是与国际劳工组织合作，引进国际上比较先进的“创办你的企业”（Start Your Business，SYB）培训课程，将其本土化，并深受好评。

一、SYB创业培训融入创新创业课程的构想

（一）SYB创业培训课程

SYB课程内容分成两个部分、十个步骤，每个步骤都是创业者在创业过程中必须面对和思考的，环环相扣，逐渐深入。通过这十个步骤循序渐进地学习，训练学员的商业思维，引导学员践行“创办你的企业”的思考过程，培训的成果是把这个构思的过程以创业计划书的形式呈现出来。SYB课程第一部分是创业意识（步骤1-2），主要帮助学员：（1）评估自己目前状态是否适合创业;（2）找到提高创业综合素质的方法;（3）通过头脑风暴、市场调查、经验分析等方法产生若干个创业的构思;（4）从若干个创业构思中分析筛选出一个最优的项目。第二部分是创业计划（步骤3-10），主要是引导学员从市场调查、竞争对手分析、团队构建、预测启动资金等方面将创业构思落到实处，最后“开办你的企业”，生成自己的创业计划书。

（二）SYB创业培训融入创新创业课程的构想

SYB创业培训教学的特点是实践性强，打破了课堂“填鸭式”的培训模式，让学员充分参与到项目学习中，培训者引导学员边做边学。培訓课程的核心思想是关注创业实践活动，把创业理论知识应用于实践。SYB创业培训的特点和职业院校创新创业教育的要求十分契合。

SYB培训标准化要求30人小班教学，在教学组织上，教学场地和师资方面都有一定的要求，把课程放在人才培养方案中的选修课或者专业选修课中实施较为可行。在教学内容上，SYB培训的第一部分创业意识，即“产生你的企业想法”，侧重于评估自己是否适合创业、提升自己的创业素质、产生创业想法、分析筛选最适合的企业构思。这部分内容可融入创业基础能力课程中，教师在实践训练环节中通过翻转课堂的形式引导学生探究问题、解决问题，学生在团队中完成对问题的解决，可以有效实现创新创业教学的实践性，激发课堂活力，调动学生积极性。

二、SYB创业培训融入创新创业课程的教学设计

（一）创新创业课程的教学目标

创新创业课程归属在大学生就业指导系列课程中，属于公共基础课类别，创业理论基础在专业人才培养方案中安排在第4学期开设，共6个学时。课程的目标是通过创新创业基础理论的学习，使学生掌握创新创业的基本知识，培养学生的创新意识和创业精神，提高创业能力。通过实践项目训练，培养学生创业核心能力，包括机会识别、市场分析、组织协调、专业技术等能力。

（二）创业理论基础课的教学设计

创业理论基础课教学设计的思想是以探究问题、解决问题为基础，教学内容上把SYB培训的第一部分创业意识，即“产生你的企业想法”融入其中，以完成任务为导向进行教学设计，项目设计的步骤环环相扣，导向性强。学生在课程开始之前完成分组，教师分发任务指引，小组以“找到一个企业构思”为目标完成10个小步骤，最后小组成果展示。

三、教学反思

SYB培训内容融入创业基础课后，课程的实践性加强，课堂的活力得以重新激活，用任务的方式促动学生不断发现问题和解决问题，创业知识得到巩固，创业能力得到提升。创业基础课教学实施过程要注意与前面其他创新创业课程进行衔接，这对课程目标的实现起着关键的作用。教师在项目开始前引导学生充分利用超星学习平台或其他课程资源作为补充，建立微信群或者QQ群，及时解决学生的问题。SYB培训内容融入创业基础课教学效果明显，对教师提出更高的要求，教师的专业知识和指导能力需要进一步加强，保障课程目标的实现。

参考文献：

[1]刘灿亮.能力本位视角下高职创新创业课程体系构建研究[J].职业教育研究，2020（1）.

[2]何自国，廖仲贤，刘明.探究“SYB+”高校创业基础课程融合教学的模式[J].中小企业管理与科技，2019（9）.

[3]赵虹.基于SYB模式创业管理课程模块化教学设计的思考[J].辽宁科技学院学报，2016（4）.

◎编辑 曾彦慧