依托校园红色文化增进高校意识形态认同刍议

刘文林 陈雯萍

[摘           要]  意识形态工作是党的一项极其重要的工作，校园红色文化对开展大学生意识形态教育意义重大。通过问卷调研和访谈结果发现，依然存在学生对校园红色文化知识了解较少、校园红色文化氛围不强、宣传推广力度不够、活动形式单一、实践教学不足等问题。通过加强思想重视、挖掘打造红色文化基地、加强红色文化宣传推广、丰富创新品牌活动等提高红色文化的教育实效，牢牢把握高校意识形态领域的话语权。

[关    键   词]  高校;红色文化;文化育人

[中图分类号]  G711                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2020）09-0008-02

一、问题的提出

习总书记高度重视意识形态工作，发表“意识形态工作是党的一项极端重要的工作”“要巩固马克思主义在意识形态的主导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础”“牢牢把握高校意识形态领导权”等重要论述。意识形态工作对国家的安全至关重要，加强大学生意识形态教育也是高校的首要政治使命。红色文化作为党领导人民在长期革命斗争中孕育而成的一种特色鲜明的文化形态，属于社会主义意识形态的范畴，高校校园红色文化是大学校园文化与红色革命文化的有机契合，弘扬红色文化的“以文化人”作用可以有力推进马克思主义理论入脑、入心、入行，是加强大学生社会主义意识形态的重要途径，也是达到立德树人目标的重要举措。

二、样本描述和调研情况

本调研组选取广东行政职业院校九个院系的学生开展调研，采用问卷调查、人物访谈相结合的调研方式，运用问卷星和SPSS系统进行调研和数据分析。收回调研问卷302份，其中，有效问卷302份，有效率为100%。对有效问卷进行分析：从性别看，男生95人，占比31.46%;女生207人，占比68.54%;从年级看，大一学生占38.41%，大二学生占37.75%，大三学生占23.84%;从政治身份看，党员占1.32%，共青团员占87.09%，群众占11.26%，其他人员占0.33%。同时，考虑到调查问卷的局限性，特抽取部分支部书记、学生党员、共青团员和群众等进行个别访谈，以尽量弥补研究的不足，从而使本研究的分析和结论建立在更为可靠的事实基础之上。

三、研究内容的数据分析

（一）对校园红色文化的了解情况

调研显示：96.03%的学生对校园红色文化教育能够产生兴趣，并愿意接受更多的校园红色文化知识教育;不感兴趣、不愿接受教育的仅占3.97%。学生对校园红色文化比较了解和非常了解的占到51.26%，依然有39.07%的学生不太了解，9.6%的学生不了解。同时，对周围同学对校园红色文化的了解情况调查中，比较了解的占13.9%，78.48%的学生一般了解或知道一点，7.62%的学生完全不了解。在红色文化氛围营造方面，78.15%的学生能够感受到校园红色文化的存在，依然有21.86%的人没有或偶尔才能感受到。

（二）校园红色文化的价值认同情况

调查显示：72.52%的学生认同红色文化在当今经济发展与文明建设中所起的作用，仅3.31%的学生表示完全不满意;48.01%的学生表示觉得校园红色文化知识对自己的学习和生活是有积极帮助的，46.03%的学生认为有时有帮助，只有5.96%的学生认为没有帮助。在作用方面，81.13%的人认为通过校园红色文化能够学习先辈的革命精神，激励自己;69.87%认为懂得珍惜现在的幸福生活;72.85%认为有利于了解历史和国情;62.25%认为能激励自己艰苦奋斗。同时，受访者认为在大学教育中，注重对本校红色文化的学习，吸取红色文化精髓，重视大学生的红色文化修养必要和非常必要的占到80.13%，认为没有必要的仅占1.99%。

（三）校园红色文化宣传教育情况

调研显示：调研对象认为学校在红色文化宣传程度方面，37.4%认为宣传效果较好，59.93%的人认为宣传效果一般或不了解，更有2.65%的人表示从未听说。对于学校红色文化活动教育中存在的突出问题，44.04%的学生认为是因为宣传不到位，宣传形式不够吸引人;15.89%的学生认为对校园红色文化重视度不够。同时大家表示，如果有机會让自己参加红色文化的宣传和推广，97.68%的人会参与宣传（其中50.33%的人会积极参加），只有2.32%的人选择与我无关。

（四）校园文化活动开展情况

调查显示：40.4%的学生认为所在学校经常举办有关红色文化活动;46.03%认为偶尔举办;13.57%的学生认为学校很少或从没举行。对已经开展校园文化教育活动效果，79.47%的学生认为有效果，收获蛮大;17.55%的学生认为效果不太明显，收获不大;2.98%的人认为没有收获，纯粹是浪费时间。对学校红色文化活动教育中存在的突出问题，13.91%认为是因为举办活动的主体不明确，活动意义不大;3.64%认为活动频率不合适（太多或太少）;20.53%认为组织不到位活动效果不好。

四、存在的问题分析

（一）对校园红色资源在意识形态教育中的重要性认识不够，校园红色文化的开发不够

虽然我校有丰富的红色文化背景和资源，且学校高度重视意识形态工作，但是领导层面、宣传等部门、教师及学生等在校园红色文化教育、红色资源打造等方面的重视力度还不够，对校园红色文化在意识形态教育中的作用认识不足，相应的高校红色教育师资队伍、经费保障、组织保障等尚存不足。

（二）举办校园红色文化活动频率不高、形式单一、力度不够，活动存在形式化

调研数据和访谈结果显示，学生对校园红色文化感兴趣也存在需求，但是学校在供给方面存在不足，在活动频率、形式、内容、方式、层次等方面都有待加强，红色品牌活动欠缺。高校红色教育融入学科建设不足，教学中理论教育为主，实践教学较少，学生到户外开展红色文化现场教学和实践的力度不够。

（三）学生对校园红色文化知识欠缺，参与度不足

调研中很大比例的学生对校园红色文化知之甚少，感觉不到校园红色文化的存在。部分学生思想认识不到位，认为红色文化教育没有收获，甚至有个别学生认为纯粹是浪费时间。

五、对策及建议

（一）提高对校园红色文化教育的重视程度，牢牢把握高校意识形态领域的主导权

（1）学校党委要从意识形态的高度和觉悟上充分认识到高校开展红色校园文化的重要性和必要性，从思想上和行动上将校园红色文化建设作为主业去抓，充分认识到校园红色文化在端正价值观、弘扬主旋律、传播正能量、培养社会主义意识形态方面的重要作用，加强高校红色文化教育师资队伍建设，提供相应的组织保障和经费保障。（2）高校宣传部门、马克思主义学院等行政各部门以及马克思主义学院教师要提高对红色文化的重视程度，提高对红色文化教育人、感染人、鼓舞人的作用，充分发挥红色文化在大学生理想信念教育中的重要作用，通过以文化人达到润物无声的效果。同时，提高学生对校园红色文化的兴趣和热情，自觉对红色文化进行探索、了解、宣传、践行。

（二）加强校园文化宣传力度，营造浓郁的校园文化氛围

（1）要将校园红色文化融入课程体系建设。加强思政课教学与其他各类专业课程要相向同行，强化红色教育的学科支撑，搭建红色教育网络平台，将红色传统文化教育和爱国主义教育等思想政治教育内容融入教育教学全过程，发挥协同育人的作用，让学生在各类课程学习的同时潜移默化地接受红色文化的洗礼，达到细雨润物的效果。（2）需要加大校园红色文化的宣传力度。将学校凝练的红色文化、校园红色景点、红色人物、红色故事、红色纪念物品等多渠道全方位推向学生，推广渠道要广泛、形式要多样、内容要丰富、效果要落地落实。充分发挥校报、学报、宣传长廊、宣传橱窗等主阵地作用，开展形式多样的红色校园文化宣传活动[3]。把校园红色资源搞活，营造浓郁的文化氛围，让学生知道校园红色文化的存在、了解相关知识。

（三）举办丰富多彩的校园红色文化活动，达到实践育人的效果

（1）要开展丰富多彩的“第二课堂”活动。积极开展红色高雅艺术进校园、演讲比赛、辩论赛、党团知识竞赛、微党课比赛、诗歌朗诵大赛等活动，以校园红色文化为主题，通过该丰富多彩的活动让学生在活动中体验优秀传统文化的魅力，接受革命爱国主义的洗礼。同时，要创新活动形式，了解学生的实际需求，激发学生接受红色文化教育的内生动力，确保活动达到理想的预期效果。（2）组织学生参加各种红色文化体验，让学生到校内外红色地点开展实践教学，充分利用校园红色资源。如充分利用我校一脉相承亭、孙中山像、毛主席骑马像、邓小平铜像、彩虹桥等地方进行現场授课，让学生身临其境地感受，潜移默化地入脑、入心、入行，坚定共产主义的远大理想和中国特色社会主义共同理想，牢固树立社会主义意识形态，坚定对马克思主义的信仰、对共产主义的信念，做新时代优秀大学生，以时不待我、只争朝夕的精神为民族的复兴伟业贡献自己的青春和力量。

参考文献：

[1]王振.红色文化与强化政党认同研究[J].广东省社会主义学院学报，2017（1）.

[2]徐功献，温艳红.大学校园红色文化在思想政治教育中的价值[J].浙江理工大学学报，2019，42（2）：188-194.

[3]熊辉，沈婷婷.大学校园红色文化在高校思想道德教育中的运用[J].井冈山大学学报（社会科学版），2015（9）17-22.

◎编辑 赵瑞峰