关于中职机械基础课程情境教学法的探究与实施

薛晋硕

摘要：“机械基础”是中职学校机械类专业一门综合性的专业基础课程，这门课程是学生学习专业知识的基础，也是开展后续学习工作的重要前提。从内容角度来说，机械基础课程具备高度的专业性和抽象性，不仅对学生的空间思维能力提出了一定的要求，还需要学生具备一定的实际应用能力。而在实际教学过程中，大部分中职学生理论基础较为薄弱，且存在一定的厌学现象。教师必须为学生带来更多具有多样性的教学方式，才能有效地改善这一现状。

关键词：中职教育；机械基础；情景教学

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-0030

创设教学情境本身就是一种最为常见的教学方式，教师通过口头表述，结合图片或视频资源，引导学生进入到教师虚拟的环境中，从而对部分知识点进行深层次的探究。学生在教师创设的虚拟情境中对问题进行思考，就可以凭借情境带来的代入感获得更多的成就感和满足感。这样才能有效提升学生的课堂学习体验，从而引导学生主动将精力投入到对机械基础课程的学习中。想要实现这一教学目的，教师就要明确认识到在中职机械基础课程中开展情境教学的基本原则。

一、中职机械基础课程开展情境教学的基本原则

1.教学情境需要具备启发性

创设教学情境的主要目的，一方面是提升学生的课堂学习兴趣，另一方面也是为了启发学生的思维。教师要通过不同的教学场景，让学生基于学习的知识点展开延伸探究，这样才能真正落实创设教学情境的重要作用。学生在对知识点进行探究学习时，也能够不断发掘知识点的深层应用，从而更加有效地调动学生的积极性和主动性，实现学生主体教学地位的确认。机械基础课程本身就具备高度的实践性，学生在完成学习任务后也可以从生活中进行应用，实现自身操作能力的增长。例如在学习链传动这部分知识点时，教师就可以将生活中最为常见的自行车运动引入到教学过程中。让学生基于对链传动知识点与自行车形态的认知，探讨链传动的安装与维护等知识点。

2.教学情境需要具备专业性

一方面，中职院校的教学定位本身就是为社会培养具备高素质的劳动性技能类人才。这就要求中职院校的教学内容需要具备一定的专业性，这样才能满足学生进入中职院校的实际需求和具体期望。因此，教师在创设教学情景时就必须注重教学情境的目的与内容，并且思考这些内容给学生带来怎样的改变。这样才能帮助学生更好地完成对教学内容的认知，同时提升中职机械基础课程的教学质量。另一方面，只有更加具有专业性的教学情境，才能给学生带来真实的社会体验。从而有效地避免学生的认知与实际情况产生脱节，避免为学生未来的发展带来不必要的麻烦。

3.教学情境需要具备真实性

除了以上两点之外，中职院校机械基础课程也要具备一定真实性。机械基础作为一门机械类学科的基础课程，本身就与学生的日常生活有千丝万缕的联系。教师在创设教学情境时不能脱离了客观现实的桎梏，这样才能通过接近真实的教学情境给学生带来细致的学习体验。例如在学习“平面四杆机构”这部分内容时，教师就可以将学生常见的公交车门引入到教学内容中。先让学生对公交车门的工作原理进行分析，然后缓缓引入到对相关知识点的探究过程中。

二、中职机械基础课程开展情境教学的具体策略

1.优先做好情境教学的课前准备工作

想要为学生带来具有实质性意义的情景教学，首先就要做好充分的课前准备工作。为了更好地落实以学生为主体的教学理念，同时为了给学生带来更加优质的教学服务，教师可以从教学计划、情境创设、小组分配这三个角度出发，有效地提升情境教学的应用价值。

首先，教师在开展情境教学前，应该对教材内容进行深层次的探析。确保能够明确本节课的教学重点，并且结合学生的实际能力展开思考，判断学生容易产生理解问题的知识点，同时为这些问题思考详细的解决办法。其次，教师要在对教材内容及学生能力的分析基础上，为学生收集相应的教学资源，从而完成对教学情境的创设。在这一过程中，教师既可以和其他教师展开交流，吸收其他教师的教学经验。也可以借助网络资源的帮助，为学生带来更多生动形象的教学资源。最后，为了加深学生对教学内容的认知深度，教师可以将学生分成不同的学习小组。在创设了教学情境之后，让学生以小组的形式展开讨论。这样不仅可以有效地提升学生的认知深度，还能促进学生思维方式的有效发展。

2.构建情境教学平台引导学生自主探究

想要更好地通过情境教学提升学生的机械基础综合水平，教师不仅要完成课堂教学的情境创设，还要从学生的日常生活角度出发为学生带来更加完善的学习情境。一方面来说，教师可以借助网络资源，为学生收集一些机械模拟软件。学生可以利用这些软件完成对不同机械模组的组装与拆卸，从而利用操作和实践加深对机械基础知识点的印象。另一方面，教师还可以将课堂教学内容集中收集起来，并且为学生构建网络学习平台。同时在平台上为学生提供相應的自主学习资源与各种类型的教学情境资源。

3.优化教学评价方式提升学生学习效率

教学评价作为教师教学工作的重要组成部分，可以对学生的学习质量产生很大的影响。机械基础本身是一门具备高度实践性的课程，教师只有从更加全面的角度出发对学生展开评价，才能通过评价有效地提升学生的学习质量。因此，在实际的情境教学过程中，教师可以对学生的学习态度、项目完成进度、团队合作表现等因素进行评价，从而让学生基于教师的评价发现自身存在的不足，从而为今后机械基础课程的学习打下坚实的基础。

三、结语

综上所述，教学情境作为一种有效提升教师教学质量的教学方式，在中职机械基础课程中有广阔的应用前景。教师要不断挖掘教材内容，并且结合学生的实际特点，为学生带来更加具有实际意义的情境教学内容，从而实现中职学生机械基础综合素质的全面发展。

参考文献：

[1]朱晶.中职《机械基础》学习情境的创设与实施[J].职业技术教育，2018，39（5）：44-47.

（作者单位：安徽省定远化工学校233200）