初中语文古代边塞诗的德育功能探究

张成斌

【摘要】古代诗歌本身就是中国传统文化的重要组成部分，体现着我国传统文学的文学特点，且记录着不同历史时期下的人、事、物，便于初中生通过古诗歌去了解古代的历史文化与风土人情。其中，边塞诗便是以边塞体裁为主的诗歌体系，是初中语文学科的重要组成部分，可以综合改善学生的德育认知。本文将从突出古代边塞诗的理想信念教育作用、突出古代边塞诗的家国情怀教育作用、突出古代边塞诗的生命教育功能三个角度来分析初中语文教师应该突出古代边塞诗的德育功能。

【关键词】初中语文  古代边塞诗  德育功能

【课题项目】本文是甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题《边塞诗教学中古今对照策略可行性研究》的阶段性成果（课题编号：GS【2018】GHB1343）。

【中图分类号】G633.3;G631   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）49-0029-02

我国国家领导人所提出的“立德树人”口号不仅指明了科教兴国的发展战略，还切实健全了各个课程的教育功能，每一个一线教师都要全面突出本学科的教育功能。其中，语文学科本就是将文字、文化与文学知识整合起来的基本科目，有着丰富的人文思想，更应该全面落实“立德树人”教育任务。其中，古代的边塞诗就是一个十分重要的德育教育资源，可以切实优化学生的审美情趣，改善学生的品德意识。从宏观角度来看，古代边塞诗就是自先秦以来，围绕边疆地域的人文風情、自然风光，以及战争场面、送友送亲赴边、思妇闺怨等与边塞有关的古诗歌，可以从多个角度来优化学生的德育认知。因此，初中语文教师要积极利用古代的边塞诗来渗透德育教育，全面突出古代边塞诗的德育功能。

一、突出古代边塞诗的理想信念教育作用

理想信念教育作用对初中生来说至关重要，如果初中生及时树立了理想信念与良好的奋斗目标，那么便能克制自我、努力奋斗，一直朝着自己的人生梦想成长，不会因为繁重的学习任务而喊苦喊累。但是，客观来讲，大多数初中生都缺少高尚的理想信念，责任感较差，无法将国家建设与个人理想结合起来，所以他们总是在逃避学习任务，不能珍惜学校生活，无法通过学习来实现自我发展。但是，在古代边塞诗中，便有一部分诗歌资源可以切实渗透理想信念教育，因为这些诗歌描写了身为战士渴望维护国家利益、甘于牺牲小我成就大我的高尚理想，可以让学生重新变得热血、奋进。因此，初中语文教师要突出古代边塞诗的理想信念教育作用，帮助初中生树立远大的理想抱负，切实优化学生的个人发展。

就如在《观沧海》古诗教学中，笔者就利用本首诗歌渗透了理想信念教育。首先，笔者为学生解释了曹操在创作《观沧海》这首诗歌时的人生境遇，普及了当时的历史文化，引导学生结合自己对曹操这位历史人物的了解去分析曹操的理想抱负，使其意识到曹操是一位历史枭雄，有着胸怀天下、一统各国的伟大抱负。其次，笔者就播放了《观沧海》的声像资料，让学生观看了在碣石山登山望海的直观画面，结合声情并茂的诗歌朗读创设了诗歌情境，让学生的情绪也变得汹涌澎湃、感慨万千，使其换位思考，客观分析了诗人的大志向。之后，笔者就让学生带着这种情感来阐述自己的人生理想，而多数学生虽然都表示自己渴望成为国家栋梁，但是却不知道该如何努力。对此，笔者告诉学生，少年强则国强，我国的未来建设与民族发展都落在了学生肩上，希望学生能够意识到自己的价值，不必妄自菲薄，鼓励学生自主树立远大的理想抱负，使其能够为国家与民族的繁荣昌盛而努力拼搏、奋进牺牲。

二、突出古代边塞诗的家国情怀教育作用

古代边塞诗本身就是描写边塞战事、人文风情与自然风光的诗歌体裁，以浓缩的语言呈现了边塞地域的景色，所以这就便于初中生通过诵读边塞诗去开阔自己的视野，从欣赏角度去观察边塞地区的自然美景，感悟各个时代下的国家强弱。如此，就可以切实优化学生的家国情怀，让学生懂得热爱国家、热爱自然。因此，初中语文教师要积极突出古代边塞诗的家国情怀教育作用，搜集一些以边塞风景与文化有关的古代诗歌，让学生在诗歌鉴赏活动中形成爱国、爱自然的美好情感。如此，也可让学生学会珍惜现在的生活，懂得保护自然，自觉捍卫民族自尊。

就如在《使至塞上》古诗教学中，笔者就利用诗歌为学生解释了唐代诗人王维在仕途中被排挤，但是在观赏大漠风光时却直接被大漠风光所治愈，不再沉浸在悲伤、孤独与落寞的情绪之中，表现出了诗人豁达处事的情怀，也体现出诗人因为战争胜利、都护领导有方的赞赏。在本节课，笔者利用多媒体资源再现了大漠风光，借此唤起了本班学生对大漠文化的向往之情。在风景观赏活动中，笔者鼓励本班学生自主表达观赏感受，而有不少学生都表示，大漠是一个让人忘记忧愁与烦恼的地方，金色的太阳、金色的土地都让我们专注于自然，好似脱离了凡尘俗世，也能让人变得豁达与自在。如此，本班学生便能对大自然的鬼斧神工感到震撼，也懂得大自然是美丽的、丰富的。然后，笔者就再次突出了《使至塞上》这首诗歌的主题思想，告诉学生只有国泰民安、国富民强才能让人有闲心去观赏大漠风光，借此引导学生了解了我国的治国方针与教育政策，让学生懂得现在的幸福生活与党和国家的正确领导是分不开的，希望学生能够自觉维护党中央的正确领导，及时优化了学生的思想政治观念。

三、突出古代边塞诗的生命教育功能

既然说到古代边塞诗，那么便会涉及战争问题。现在的初中生生活在和平年代，无法体会真正摧毁家园、造成生离死别的痛苦过程，所以他们也从来不去思考生命的价值，甚至有一些学生存在轻视生命、浪费生命的不良意识。然而，古代边塞诗却能够直观反映出因为战争而造成骨肉分离、家园破裂的场面，便于学生在特定情境下展开想象，使其真正能够意识到战争的残酷之处。这就可以让学生对比自己和平、稳定的现实生活，使其更加懂得珍惜生命、珍惜生活。因此，初中语文教师要积极突出古代边塞诗的生命教育功能，让学生懂得珍惜、感恩生命，能够以乐观、积极的心态去面对生命中的每一次遇见与分离。

就如在《渔家傲·秋思》古诗教学中，笔者就利用诗歌渗透了生命教育。《渔家傲·秋思》这首古诗的整体基调比较悲凉、感伤，描写了在外征途的艰苦生活，表达了战士、将军思乡却不能归乡，也渴望建功立业的复杂情感。在本首古诗鉴赏活动中，笔者还整理了一些关于国外一些国家正在饱受战争磨难的新闻资料，让学生懂得现在依然有一些家庭正在面臨战争之苦，无法与自己的父母、亲人团聚，甚至连基本的生活需求都无法得到保障。在这些新闻资料的影响下，本班学生都变得沉默、悲伤，而这就可以让学生更好地理解《渔家傲·秋思》的情感基调与主题思想。然后，笔者告诉学生，和平年代并不和平，是因为国家强盛才能保证我们的幸福生活，希望学生能够珍惜得来不易的和平生活，也能理解战争的残酷所在，所以学生要珍惜生命、感恩生命。

四、突出古代边塞诗的道德品质教育作用

《礼记·大学》中有“大学之道在明明德，在亲民，在止于至善！”的醒世教育格言，跨越千年时空之后，习总书记在北京大学看望师生时做出了立德树人为教育之本的指示。自古以来，立德树人都是我们中华民族的教育价值追求，源远流长，绵延不断。“鉴往知来”，在古代边塞诗中，不仅仅是对雄浑、瑰丽、磅礴的边塞风光的描写，对豪放、浪漫、悲壮的个人情感的描述，更蕴含了诗人高尚、纯洁、大爱的道德品质。这就可以使学生对比当前的思想和行为，使其树立正确的价值观念，养成良好的道德品质。因此，初中语文教师在进行边塞诗讲解的过程中，应当着重突出其中所蕴含的道德品质教育功能，引导他们养成良好的道德行为习惯，在今后更好地立足于社会之中。

比如在教学陈子昂的《登幽州台歌》这首诗时，很多人初读此诗，都会被其最后一句“独怆然而涕下”中的忧伤情绪而感染，也就很容易定性为抒发悲愤、压抑、孤寂、郁闷情感的诗作。而如果仅仅只是这样，那么这首诗的教育意义将会大打折扣。为了使学生更深层次地理解此诗，发挥这首诗在培养学生道德品质方面的作用，教师应当为学生详细地讲述此诗的创作背景，以了解此时的陈子昂为何而忧。公元256年，武则天派自己胸无大略的堂侄武悠宜带兵平叛边患，征讨契丹。受挫之后，便不敢再次进军。陈子昂自告奋勇，愿意带兵击敌，却被降职，只能在军中拟写文书。愤懑至极的陈子昂登上战国期间燕昭王为招纳贤士而建造的幽州台，有感于自己的怀才不遇，吟下这首千古绝唱。这时，结合诗词内容与作者当时的际遇，除了感受到作者内心深深的忧伤之外，还能够认识到诗人正直坚贞、家国至上的优良道德品质。然后借此机会告诉学生，虽然不同的时代有着不同的道德评价标注，但是正直坚贞、家国至上的优良品质是任何时代都需要的，并引导学生用边塞诗中所蕴含的道德内容来规范自身的道德行为，养成良好的道德品质。

五、突出古代边塞诗的当代举措认同功能

边塞诗是古老丝路文化上结出的文化硕果，其中大多数都是对西部地区的风物人情、战争的描写。丝绸之路的繁荣与畅通，促进了边塞诗的发展与进步。西部地区天高地阔，有一望无际的戈壁，有汹涌磅礴的古河，巍峨耸立的奇山怪石，为诗人提供了极大的想象空间，也开阔了他们的胸襟。因此诞生了“长河落日圆，大漠孤烟直”、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等千古名句，成为丝路之上璀璨的明珠，连接了这条古老丝绸之路上的“你、我、他”。

而后时光推进至千年之后，习总书记提出“一带一路”的构想，并最终确立了“一带一路”的发展战略。在继承与发展古丝绸之路的同时，也盘活了西部文化中边塞诗中所蕴含的德育资源，使学生伴随着穿越千年的长河落日、阵阵驼铃，传承边塞诗的道德内涵，弘扬丝路文化中开放包容、互学互鉴的精神。从而使学生更加广泛地了解我国的发展战略，更加认可国家的发展规划，树立正确的思想政治意识。

总而言之，语文学科本身就蕴含着丰富的精神文化，古代边塞诗便是一个重要的例子。因此，初中语文教师要综合分析古代边塞诗的德育教育功能，以针对性的德育引导来帮助学生发展自己的品德意识与心理健康，全方位丰富学生的精神财富。

参考文献：

[1]颜志礼.初中语文教学中德育教育开展策略探究[J].科学咨询（科技·管理），2018（08）：126-127.

[2]张笑芳.初中语文古代边塞诗德育功能研究[D].内蒙古师范大学，2018.