推动思想政治理论课建设内涵式发展的路径探析

贾微

（黑龙江公安警官职业学院，黑龙江哈尔滨 1500025）

1 推动思政课建设内涵式发展的意义

党的十八大首次提出 “推动高等教育内涵式发展”，内涵式发展是针对我国高等教育发展实际提出的特色理念，相对于“外延式发展”而言，其旨在强调聚焦向内，注重事物的本质属性和内在规律，以质量提升为核心目标。 习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调， 要用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，推动思政课建设内涵式发展，这是新时代思想政治理论课建设的必由之路。

2 推动思政课建设内涵式发展的路径

2.1 全面贯彻党的教育方针是推动思政课建设内涵式发展的行动指南

推动思政课建设内涵式发展就是要回归思政课的本质属性并以此为驱动的一种发展模式。 习近平总书记强调，“办好思想政治理论课， 最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。”东西南北中，党政军民学，党是领导一切的。 党的领导就是中国特色社会主义教育的本质属性， 贯彻党的教育方针是推动思想政治理论课建设的行动指南。

明确立德树人是办好思政课的根本任务。 习近平总书记在全国教育大会上强调， 坚持把立德树人作为教育的根本任务， 这是当前党和国家事业关键时期的教育方针，立德树人作为教育之根本，关系到党的事业后继有人。 思想政治理论课自身的属性又决定了其正是实现这一根本任务之关键，可谓关键中的关键，推动思政课建设内涵式发展就是要回归思想政治教育本身，把立德树人放在核心位置。要明确思想政治理论课不仅以传播知识为目的，更重要的是价值引导，其核心和根本在于立德树人。

用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。 思想政治理论课作为向学生传授马克思主义思想理论和进行思想政治教育的主渠道、主阵地，在教育的全过程中要发挥铸魂定向的作用。 新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新理论成果， 是党和人民实践经验和集体智慧的结晶。 思想政治理论课落实立德树人的根本任务要用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，用先进思想武装头脑、指导实践，引导学生树立强大的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，自觉投身到中国特色社会主义实践中来，投身到实现中华民族伟大复兴的民族大业中来。任何时候， 不忘为党育人的初心， 不改为党育才的立场。习近平总书记多次强调，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是办好教育必须要解决的根本问题， 思政课建设内涵式发展同样要明确这一根本问题。 要扎根中国大地、结合中国实际情况开展思政课，不断创新适应时代发展的现代化教学方式， 坚持理论与实践的统一，注重思政课的针对性和实践性，增强思政课的思想性和亲和力。作为具有意识形态色彩的关键课程，要发挥思政课在全部教育中的思想引领和价值导向的作用， 把社会主义建设者和接班人培养成为马克思主义的坚定信仰者和中国特色社会主义的坚定拥护者，为党培养合格有用的人才，“坚持教育为人民服务，为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务”(习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话)。

2.2 加强思政课教师队伍建设是推动思政课建设内涵式发展的关键支撑

国之大计，教育为本，教育大计，教师为本。办好思想政治理论课，关键在教师。 把握住这个关键，推动思政课建设内涵式发展就找到了支撑、找到了切入点。走内涵式发展道路，必须加强思政课教师队伍建设。作为我国教师队伍中的一个重要组成部分， 思政课教师肩负着向学生宣讲马克思主义理论思想、 宣讲党的路线方针政策、 宣讲党的理论创新成果， 传导主流意识形态， 培养学生树立正确的理想信念等思想政治教育的重任。 思政课的特殊性和关键性直接决定了思政课教师的责任更加重大， 思政课教师自身的素质能力关系到思政课建设， 甚至关系到教育的发展乃至民族的振兴。有鉴于此，加强思政课教师队伍建设无疑是推动思政课建设内涵式发展的关键支撑。

加强思政课教师队伍建设要充分发挥教师的积极性、主动性和创造性。教师作为思政课教学中的主导因素， 要认识到自身在学生思想政治教育全过程中的无可替代的重要作用， 积极主动地发挥其在思政课建设中的关键推动作用，在思政课教学中积极积累经验，寻求新思路、探索新方法，守正创新，实现思政课教学的理念创新、内容创新和结果创新。作为传播马克思主义信仰的人， 思政课教师要真学真信真讲， 不断增强学识，赢得学生。 要在学习中锻造自己，以宽广的知识视野、坚定的政治信仰、辩证的思维方式，把深邃的理论讲透彻、把鲜活的思想讲鲜活，讲出思想的魅力，讲出信仰的味道，以此来教育学生、感染学生、影响学生。

思政课教师要坚持用“六个要”武装自己。 习近平总书记对思政课教师队伍建设提出来6 个方面的要求，即政治要强、情怀要深、视野要广、自律要严、人格要正（习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话）。 也就是说，思政课教师不仅要具备普通教师必须具备的基本素质， 还要在这6 个方面有更严格的要求，这6 个方面是思政课教师队伍建设的标准，也是新时代提升思政课教师素质能力的目标方向。政治要强，就是说思政课教师必须要坚定政治信仰， 要在重大问题面前保持清醒的认识和判断， 要善于运用政治思维去看待问题和解决问题。情怀要深，就是要求思政课教师自身也要厚植家国情怀，把党和国家利益放在首位，心里时刻装着国家和民族。 思维要新，要求思政课教师要善于用马克思主义科学的方法引导学生，培养学生的思辨能力，不仅教授知识，更要传授方法。视野要广，思政课教师要有厚重的知识视野、宽广的国际视野和深邃的历史视野，并在此框架下将知识和道理讲懂、讲透。自律要严，意味着思政课教师要言行一致、表里如一，学高为师，身正为范，做好学生的表率，传播正能量，弘扬主旋律。 人格要正，要求思政课教师要人格端正，用高尚的人格感染学生，努力成为让学生喜爱的人。

2.3 改革创新是推动思政课建设内涵式发展的内在要求

穷则变，变则通，通则久。 思政课要实现内涵式发展，落实立德树人的根本任务，不能因循守旧，只搞传统的僵化老旧的灌输式教育。 传统的思政课因其枯燥的说教而缺乏亲和力和针对性，不能满足正处于“拔节孕穗期”的青少年的成长需求和期待，这就很难使思政课真正取得实效。推动思政课建设内涵式发展，必须要围绕“立德树人”这一根本任务，既要沿用思政课建设长期以来形成的一系列好办法， 也要不断改进思政课建设中缺乏时代感和吸引力的老办法， 更要加强创新更加有针对性和亲和力的新办法， 做到推动思政课建设因时而进、因事而化、因势而新。

推动思想政治理论课改革创新， 要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性（习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话）。 首先，思政课的根本在于展示思想的力量， 也就是说思政课不能仅仅使学生记住了一些词语和概念， 而应当是传播每一门课程内部蕴含的深层思想， 让学生在每一门思政课中春风化雨、润物无声地感受到思想的力量。然而要发挥思想的引领作用，必须要把理论讲深讲透，所以思政课的改革创新亦要强调理论性， 通过引导学生坚定共产主义理想信念，站稳政治立场，把稳政治方向，用科学理论武装自己， 树立正确的世界观、 人生观和价值观，满足不同阶段学生的理论化学习需求。 其次，思政课堂的主体是学生，探索思政课改革创新的方法，必须要围绕学生的需求和期待展开， 探索学生愿意接受的方式、挖掘学生喜闻乐见的内容、善于运用学生的话语方式、结合最贴近学生成长的生活素材，调和师生关系、活跃思政课堂，使思政课更加具有亲和力和针对性，而这种对于学生的关注正是内涵式发展的要义所在。

推动思政课改革创新，必须坚持“八个统一”的重要原则。 习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出的这8 个原则紧紧围绕思政课的本质属性和内在规律， 是在对思政课建设准确把握基础之上的有关思政课内容、 方法、 课程建设等方面的规律性认识， 是思政课改革创新推动内涵式发展的内在要求和目标方向。 在课程的内容与讲授上要求既要把握好政治导向、又要讲清学理思想，既注重知识传授、又强调价值观引导；在教学方法上要求既传播主流意识形态、又要敢于向错误言论亮剑发声，既加强理论教学、又注重实践教学； 在思政课整体建设上要求既要把握整体统一性、又尊重地区学校差异鼓励多样性；在课堂把控上要求实现教师的主导地位与学生的主体地位和谐统一、良性互动，注重启发式教育；在与其他教学资源的关系上要注意挖掘思政课以外的隐性思想政治教育资源，使思政课和其他课程同向同行，实现全员、全过程、全方位育人。

用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人， 贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，推动思政课建设内涵式发展， 全面贯彻党的教育方针是推动思政课建设内涵式发展的行动指南， 加强思政课教师队伍建设是推动思政课建设内涵式发展的关键支撑， 改革创新是推动思政课建设内涵式发展的内在要求。