幼儿园区域活动环境的创设方法

■文/吴 彦

幼儿园区域活动是幼儿一日活动的重要组成部分，形式多样的区域活动，能激发幼儿参与活动的兴趣，让幼儿在轻松、愉快的环境中尽情地玩、成长和学习。作为一名幼儿教师，应该根据幼儿的身心特点，通过合理规划各类活动区域，不断创设良好的区域活动环境，从而促使幼儿健康快乐地成长。

区域活动环境创设的重要性

4～5岁的幼儿，他们的身体、大脑、语言和行为学习能力都在发展中。这个年龄阶段是人学习的第一个黄金时期，如果在这个黄金时期接受学前教育，对幼儿语言学习能力和行为模仿能力具有重要的影响力。学前教育能帮助幼儿学习语言和模仿行为，父母是孩子的第一任老师，但仅靠父母的影响力往往是不够的，还需要更多的人参与，这些人可以是老师也可以是同学。皮亚杰曾说“儿童的认知发展在其不断与环境的交互作用中获得。”由此可见，环境对孩子的成长是多么重要。我们常说的区域环境是在开放的教育理念下产生的，它能体现幼儿的本体性价值，在幼儿教育中占有不可忽视的作用。在区域环境中，幼儿可以根据自身兴趣爱好自主选择操作材料，玩自己喜欢的游戏，做自己喜欢做的事。幼儿在区域环境中，不仅可以学到更多知识，还可以培养兴趣爱好，获得个体的自主发展，促使幼儿健康快乐成长。

幼儿园区域活动环境创设策略

（一）合理规划幼儿园各类活动区域，分区管理与建设

幼儿园的活动区域可以划分为休息区、教学区、就餐区和娱乐区，对不同用途的活动区域要采取不一样的建设方式。休息区要注意房间的通风，合理摆放床铺，选择适合学生的床铺和被褥，定期清洗与晾晒；在休息室要安装监控，防止学生在休息期间出现意外。教学区要完善教室的教学设施，安排好课桌和课椅，准备好教学所用的字母表和手工课用到的工具。就餐区要维持好吃饭的秩序，保证幼儿所需营养的摄入量，保证良好的吃饭氛围，学生的餐具要严格执行日常清洁与消毒工作。娱乐区要注意区域设施的安全，在玩耍区域内要落实防护措施，比如在地上铺软海绵地板或者是在四周放置防护网。

（二）充分结合学生需求，配合学生活动

幼儿园的区域活动以游戏活动为主，比如角色扮演、唱歌比赛、舞蹈比赛等。在这些活动中需要各式各样的衣服、鞋子、玩偶以及一些夸张的舞台装饰物，整体活动区域装饰的氛围应是幼儿喜欢的风格，还可以贴饰一些动漫与动画人物的海报，整体活动区域最好刷一些不一样的颜色，吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的乐趣。

（三）不断替换和创新投放材料，激发幼儿的好奇心

幼儿的好奇心较强，单调、枯燥、一成不变的材料往往会让幼儿失去参与活动的兴趣。因此，在每个主题活动区域内，教师应不断替换材料，满足幼儿的好奇心。同时，教师还应精心创新材料，丰富材料的多样性，如在小班秋天的主题活动中，教师可以先投放一些形态各异的树叶，一周后，大多幼儿对树叶都已基本熟知，慢慢失去了对树叶的兴趣，此时教师可以再投放一些新的材料，如报纸、毛线等，让幼儿借助这些材料用毛线在报纸上摆放各种图案，提高幼儿参与活动的兴趣。

幼儿园是学前教育的重要场所，具有不可忽视的作用，但同时还要注意区域活动环境的安全性。幼儿园区域活动环境的创设要满足教学需求，根据幼儿的身心发展特点，在活动区域内完善相关设施，投放丰富多样的区域活动材料，激发幼儿参与活动的兴趣，促进幼儿的全面发展。