感受儿童眼中的世界——以小班项目活动“设计五彩小路”为例

■文/王 颖

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“艺术是幼儿表达自己认识和情感的重要方式，也是幼儿感受美、表现美和创造美的重要形式。”学前儿童的大脑发展速度较快，艺术教育的开展，有助于促进儿童手、脑、心并用，使他们获得全面发展。幼儿教师将教学转变为有目标、有趣味的游戏活动，开展游戏化课程，能牢牢吸引幼儿的注意力，让幼儿在艺术活动中充分表达自己的感受和体验，表现自己的个性特点，发挥自己丰富的想象力和创造力，使艺术成为幼儿探索和表现世界的一种方式。下面以一个具体的项目活动为例，谈一谈在活动中的一些小小感受。

本学期，孩子们在玩户外娃娃家的时候，对轮胎产生了极大的兴趣，几个小朋友把轮胎滚了过来，铺成了一条长长的小路，可是轮胎黑黑的，他们不是特别满意，一起商量着怎么把轮胎变漂亮。于是我们开展了小小艺术家之设计五彩小路的项目活动，并赋予幼儿小小艺术家的角色，让幼儿在游戏中萌发对美的感受和体验，用自己的方式去表现和创造美，感受游戏带来的乐趣。

活动材料自主化

《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“要提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行各种形式的艺术活动。”因此班级一直设有收集箱，让幼儿收集一些生活化、低结构的物品，而这次开展的活动刚好需要这些材料，小朋友们在班级的美工区寻找自己想要的材料进行涂色和拓印。幼儿自主选择材料的过程，给幼儿提供了更多的自由空间和选择机会，提高了幼儿的探索能力和审美能力。

活动形式多样化

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。”而活动形式的多元化也是幼儿自我表达和自我表现的重要形式。在本次小小艺术家之设计五彩小路的项目活动中，幼儿选择了绘画和拓印两种艺术表现形式来装饰轮胎。在绘画过程中，有的幼儿选择了自己绘画的方式，而有的幼儿则选择了合作绘画的方式，开始有了初步的合作意识。有的幼儿一边画还会一边说：“长长的线就像一条小蛇。”还有的幼儿说：“那我要画一条比你粗的小蛇，这样我就比较厉害。”幼儿在绘画的过程中，不仅形成了合作意识，还增强了语言表达能力，提高了幼儿的社会性发展。

活动过程趣味性

《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“每个幼儿心里都有一颗美的种子，要充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力。”为了幼儿能根据自己的兴趣自主地开展活动，我们给每个小朋友发了一张轮胎的设计图，让小朋友回去和爸爸妈妈一起讨论设计，然后再带到学校和小朋友们一起分享自己的设计。但是我们从幼儿交上来的设计图整体来看，家长们的参与过多，在设计图中幼儿自己的想法体现较少，因此我们调整了设计图，换了一种方式，发给幼儿一张轮胎形状的设计图，让幼儿自己用蜡笔给轮胎涂色或者画上简单的线条，设计一个属于自己的轮胎。设计完成后，我们进行了一个模拟，如果这就是你的轮胎，你想怎么来摆小路？有的小朋友会根据地上的线摆成一条直直的小路，也有的小朋友在没有线条的地方摆了一条弯弯的小路。

当幼儿在户外开始铺他们的小路时，他们有的摆成了直的、有的摆成了弯的，还有的小朋友发现轮胎比较重，开始有了初步的合作意识。当小路摆好后，他们就开始想象这条小路真正被使用后的情景，他们会想象一起过小河、走迷宫等，根据情境玩了起来。为了能更好地记录幼儿的活动过程，我们还为每位幼儿制作了一本故事书，故事书的封面就是幼儿自己设计的轮胎。我们拍摄了幼儿在活动过程中的照片，并且把幼儿在游戏过程中的一些经典话语，如在搬轮胎、摆小路时有小朋友说：“我们就像小蚂蚁一样，勇敢地搬运着轮胎”等记录在故事书中，供幼儿随时翻阅。

艺术教育是一种感官艺术，是幼儿个体感受和个性表达的主要活动。艺术活动的过程包含了幼儿丰富的想象力和创造性，在活动过程中，幼儿能将一个或几个领域内的学习相互联系起来，增强了幼儿的理解能力。幼儿年龄虽然小，但是探索的欲望很强烈，幼儿运用美术材料以游戏的形式体验、创作与表达，推动着活动的发展，从而感受到世界的美。