外语专业学生个性化就业指导分析

2020-01-01顾明明

文化创新比较研究 2020年28期

顾明明

（淮阴师范学院，江苏淮南 223001）

当前，我国教育事业蓬勃发展，通过教育事业可以为我国社会发展培养出更多全新类型的人才，同时也能全面提升我国社会发展的质量与效率。在高校教学工作中，外语专业是一个非常重要的专业学科，通过学习，学生可以掌握多种语言，而在当前全球经济一体化的背景下，掌握一门外语便成为一项重要的技能，同时外语专业学生的就业问题也是一项重要的问题，需要对于其进行个性化指导，从而帮助外语学生找到适合自己的工作，不但提升学校的就业率，还能为学生的未来发展提供一个全新的思路。

1 做好外语专业学生个性化就业指导的意义

外语是高校中一门重要的课程，主要的任务就是对除汉语外的国际通用语言进行学习，从而达到掌握该语种背后所代表的文化且形成一种语言能力的目的，这样便达到了英语学习的目的，同时也令学生掌握了一项技能。而这对于外语专业学生来说，不但要学好本专业课程掌握在学校当中所学习的各项知识技能，还要明确自身在毕业以后的就业方向，知晓自身所面对的工作岗位，从而保证学生在学习过程中带有目的性，即朝着就业的目标进行努力与学习，这样才能全面调动学生学习的积极性与主动性，同时也能保证学生在学习期间的状态达到更佳[1]。而对于外语专业学生进行个性化的就业指导，则可以保证学生在充分明确自身发展方向的前提下，具有针对性的学习相关知识，进而达到提升自身综合技能的目的。而从高校的层面来说，就业率便是高校所追求的一个重要指标，一所高校的就业率高，那么代表其培养学生的能力也要相对来说强一些，若是就业率低，那么高校在后续的招生工作中便会陷入一种被动的状态，从而影响到高校的发展，不利于高校教育工作的进行。所以需要针对其中的学生做好就业指导，从而学生能够明确自身的发展道路，从而使学生在学习的过程中具有目标性，这样可以有效强化学生的职业技能，提高学生的就业意识，并且能够在后续走入工作岗位期间优质完成本职工作。

2 外语专业学生个性化就业指导现状分析

2.1 就业指导工作体系存在缺陷

针对高校外语专业学生个性化就业指导工作来说，其在实际当中还存在一定程度的问题，而这些问题也影响到整体外语专业学生个性化就业指导工作的开展，同时也导致学生在就业过程中出现一定的问题，其主要表现在以下方面。

（1）就业指导师资力量不足。在高校外语专业个性化就业指导工作中，最为重要的一项问题便是就业指导师资力量不足。该问题在一定程度上影响到整体就业指导工作的开展，同时也无法保证其中各项工作有条不紊地进行，从而导致高校在该项工作中所付出的精力付诸东流[2]。在实际中，产生以上问题的因素有两个，首先便是高校对于该项工作的重视程度较低，即高校存在一种思想误区，那就是大学生主要的任务便是学好各个学科，并且取得优异的学习成绩，所以便导致在就业指导方面的师资力量配置不足，致使在该项工作中存在缺陷。其次便是由于高校本身对于就业指导的认识程度也比较低，所以在工作期间，高校并没有合理配置在该项工作中的人员，导致其中的教师数量不足，从而降低了高校就业指导工作的质量。

（2）教师综合能力不强。在高校就业指导工作中，相关指导教师综合能力不强也是其中一个重要问题。实际工作开展期间，首先需要教师明确外语专业学生后续的发展方向，并且综合当前的就业形势及相关行业的就业率来帮助学生进行综合分析，这样才能给学生最科学且正确的就业指导[2]。但是，由于教师的综合能力比较差，导致其无法在工作当中对于当前的就业形势进行科学的分析，这样便会导致高校外语学生就业指导工作的质量受到影响，致使教师所开展的就业指导工作不具有针对性，同时也会与当前的实际就业情况不相符合，从而降低了高校个性化就业指导工作的实效性，同时也无法起到相应的效果。

（3）就业指导内容缺乏科学性。在高校外语学生就业指导工作中，相关就业指导内容缺乏科学性同样是其中一项重要的问题，该问题对于整体就业指导工作的质量造成一定影响[4]。产生以上问题的主要因素便是高校在开展就业指导工作的过程中并没有进行相关的市场调研，而是仅仅依靠理论上面的数据对学生进行就业指导，而在这种情况下所开展的就业指导往往不具备科学性，同时也与实际的就业形势不相符合，这便导致高校的学生就业指导工作质量大打折扣，同时也无法使学生充分明确自身的就业方向以及职业规划，往往会在就业期间出现手忙脚乱的情况，降低了学校的就业率。

2.2 学生自身职业规划存在误差

在高校就业指导工作中，影响到该项工作的主要因素还有学生自身的因素，那就是学生自身的职业规划存在误差，这样便会导致学生的就业情况受到影响，甚至在严重的时候还有可能会导致学生整体的就业率降低。产生以上情况的主要因素就是学生并未明确自身的职业规划，在大学生活中也单单看中学习成绩，针对高校历年的就业形势以及就业方向等方面指标也并未太过关注，而这种情况的出现便导致学生并未完全认知自身职业规划，或者是对于自身职业规划产生误差的情况，从而影响到学生就业。

3 外语专业学生个性化就业指导策略

当前个性化就业指导备受关注，因为就业指导能为学生择业、就业提供帮助，一定程度上提高学生就业率。当前专业学生就业指导工作面临些许阻力，致使个性化就业指导效果弱化，对此学校领导者以及专业教师要制订个性化就业指导策略，确保就业指导效用全面发挥，取得个性化人才培养的良好效果。

3.1 引入个性化指导理念

在高校就业指导的过程中，为了全面提升就业指导工作的质量，强化学生的职业认知，提高学生对于后续就业的重视程度，便需要将个性化就业指导理念融入其中，对于外语专业学生开展个性化指导[5]。所谓个性化就业指导，主要便是指高校要针对各个学生的特点，其中包括学生的学习成绩、实践经验、性格特点、实习情况、技能掌握情况等方面，具有针对性地进行就业指导。这样可以有效提升就业指导工作的质量，同时也能让各个学生充分明确自身的职业规划，找出自身所存在的缺点，从而进行改正，随后还能让学生明确自身所缺乏的技能，并且利用在高校中的学习时间去补足自身的知识技能，强化自身能力，从而保证在就业之后能够从容面对自身岗位上的工作，确保学生在走入工作之后拥有一个更加优质的发展道路。

3.2 完善高校就业指导体系

还需要完善高校就业指导体系，这样才能保证整体就业指导工作更加优质的完成，为外语专业学生就业提供专业的帮助与指导，有效提升高校的就业率。首先要做的一项工作就是合理配置高校师资力量，防止在就业指导工作中出现师资力量不足的情况[6]。与此同时，还要优化其中各个教师的专业能力，确保拥有在行业内资深从业经验的教师来领导整个就业指导教师队伍。

除此之外，英语教师制定合理的就业指导科学规划，在学生学习的各个阶段内对学生进行就业指导，帮助学生解决在就业方面的困惑，从而有效提升高校的就业率，确保高校学生都能找到符合自身能力要求的工作。还需要制定科学的就业指导内容，这便需要教师时刻关注当前社会上外语专业的就业形势，每隔一段时间进行统计与总结，随后生成相应的统计报告，之后对学生开展具有针对性的就业指导，这样便可以在学生就业的过程中给学生全面的帮助，有效提升高校的就业率。

3.3 紧跟社会就业形势

在就业指导的过程中，还需要时刻关注社会就业形势，统计就业形势的发展趋势，这样高校便能发现在企业发展过程中需要什么类型的人才，随后对于学生进行针对性的培养，并且给予专业的就业指导，这样便能有效提升高校的就业率，帮助学生找到适合自身的工作岗位。除此之外，高校还要指导学生充分关注社会上的就业情况，掌握相关行业的就业率，例如，外语专业的学生，其需要在学习科学文化知识的同时来关注与外语专业有关的就业信息，了解在社会上缺少什么样的岗位，并且知晓该岗位拥有什么样类型的技能等。这样便可以保证学生在后续的学习阶段具有针对性地补足自身知识技能，从而保证自身在走入工作岗位之后可以胜任本职岗位上的工作。对于高校来说，应满足毕业生在就业政策信息详尽解读方面的需求，这既能完善学生的职业规划，又能有方向、有目标的进行个性化就业指导。基于此，高校在校园网络平台上推出就业政策详解、就业讯息更新、专业就业形势分析等模块，以便为个性化就业指导提供可靠支持。以英语专业为例，学生能够及时掌握就业信息，据此调整职业规划，在择业地区、择业方向等方面适当改变，以免跻身于毕业即失业这一行列，力争在工作岗位上有效运用所学知识，进而为企业发展、社会进步贡献绵薄之力。

3.4 帮助学生完善自身职业规划

高校不但要给学生提供专业的就业指导，还需要帮助学生完善自身的职业规划，也就是说，高校在开展教学工作的过程中，需要具有针对性地开展教学工作，渗透与后续就业相关的知识，引导学生关注就业趋势，提升学生对于就业的重视程度，随后通过科学的方式来完善职业规划，这样才能保证学生在面对就业的过程中以从容不迫的姿态完成就业，从容全面保证高校就业率。在实际当中，教师需要向学生介绍与就业相关的知识内容，引导学生重视起职业规划，并且能够根据自身的能力及特点来定制职业规划，这样可以保证学生在学习期间更具章法可言，同时有效解决高校的就业问题。在这一过程中，教师应真实掌握英语专业学生内心真实想法，只有聆听学生内心有关就业的真实声音，才能为学生提供专项就业指导，进而就业指导个性化特征能够显现。如果学生就业理念不够完善，或者学生就业规划缺乏可行性，那么教师要以学生能够接受的方式调整就业思想，保证就业规划的合理性。除此之外，学校建立健全个性化就业指导制度，确保就业指导活动在可靠制度支持下有序进行，并循序式提升就业指导水平，让学生自身职业规划能够如期执行。

3.5 加大就业扶持力度

个性化就业指导活动开展前，我国政府部门应为高校提供就业扶持，常见就业形式为创新创业、基层就业、国际就业等。当英语专业学生确定就业方向后，政府适当倾斜财政资金，并制定优惠政策，以此增强创业扶持力度。对于自主创业学生来说，政府针对筹划创业或者已经创业的学生在金融贷款、税收以及资金方面给予有力支持，这不仅能够缓解创业压力，还能创新就业形势。与此同时，政府为就业创业方面表现优秀的学生提供进修学习机会，以此丰富学生知识储备，为日后就业创业提供理论支持。个性化就业指导方面，我国应向发达国家借鉴经验，其中英、美国家经济发展水平较高，并且学生就业体系相对完善，英美高校学生毕业后，往往自行寻找就业机会，可见，英美国家毕业生自主择业特征明显。对此，我国结合本国国情，适当借助高校、政府辅助力量来为毕业生个性化就业提供支持，根据英语专业学生需要为其提供相应的资源和指导，让学生在喜欢的工作岗位上实现个人价值。

3.6 改革个性化就业指导课程

当前我国高校在个性化就业指导课程规划、课时安排等方面的进步空间较大，如果课程理论与社会实践需求存在差距，那么英语专业学生难以在短时间内接受离校毕业这一事实，并且学生适应社会、适应工作岗位的时间相应延长，最终会影响就业质量，导致岗位人才频繁流动。高校作为英语专业人才培养阵地，专业教师应及时向校领导反映专业学习情况，并动态掌握英语专业人才的社会需求情况，与往届毕业生在岗位就业方面加强联系，综合多种因素合理设置个性化就业指导课程，做好课节、课时调整工作，以此打造高效课堂，为英语专业学生个性化就业进行指导。实际上，大学各年级学生临近毕业的时间不同，所以高校英语教师充分尊重各年级学生在个性化就业指导方面的差异化需求，视情况调整课程内容，如面向大一学生介绍英语专业就业趋势、英语专业未来发展；面向大二、大三学生介绍就业政策、传授就业方法；对于大四学生，英语教师不仅要为学生提供丰富的理论知识，而且还要适当提供实践机会，同时，结合英语兴趣爱好与就业目标，尽可能让学生在个性化就业指导中受益。对于提出特殊要求的英语专业学生来说，教师为其提供个性化咨询服务，经一一指导保障个性化就业指导效益。