建设和谐班级从沟通开始

肖永春

新学期接手了一个新班级，心里很郁闷，因为这个班是全校有名的乱班，前几任班主任一提起这个班无不摇头叹息，轮到我走马上任了，情况会怎样呢？

怀着忐忑不安的心情，我第一次走进了班级。刚到门口就听到一片嘈杂声。教室里尘土飞扬，能见度很低，笤帚东倒西歪，课桌排列杂乱，满地都是纸屑。孩子们有的在笑，有的嘴里还美美地吃着零食。看到这景象，我生气地对他们说：“看看你们今天的样子，你们还有个学生样吗？一个个贼眉鼠眼的，一看就不是什么好东西！”“老师，你说话应该文明些。”一个学生率先向我发难。接下来孩子们一拥而上：“老师，谁贼眉鼠眼的了？”“谁不是好东西了？”“人是东西吗？嘻嘻！”……一时教室里炸锅了！我赶忙进行解释，但越描越黑，很快我说话的声音被教室内的嘈杂声所淹没，我以失败而告终。

师生第一面失败了，也许第二面会好些吧？下午上课前，我怀着惴惴不安的心情，早早地来到教室门口。上课铃声响过了，仍有几个同学迈着四方步向教室慢慢悠悠地走着，我逮住几位训斥了一顿，几个小家伙很不服气，把门一摔，气愤愤地走进教室。整节课他们一直不抬头，面对提问一言不发，对我一副不理不睬的样子。好容易上完了这节课，下课铃声一响，我飞快地逃出了教室。

事后，我认真进行了反思，觉得自己跟孩子沟通太少了。因为沟通少，师生相互并不了解，彼此有隔阂，管理班级成了班主任的事，所以很多事情难以达成共识，孩子们的主人翁意识也就没了。看来要改变这种状况，必须改变工作方式。

第二天上课前，我照例早早地来到教室前。我对按时上课的孩子们用微笑表达对他们的赞许;对于那些迟到的孩子，我问清原因后，叮嘱他们下次注意。时间一天天过去了，迟到的学生一天天在减少。

看到地上有纸屑废物，我没有责怪他们，而是跟他们沟通，告诉他们讲卫生是一个现代人必备的素质。于是，由于我比较胖，所以弯腰的时候动作缓慢而吃力，每次到教室都是这样。我弯腰捡起地面上的每一片纸屑，孩子们看在眼里记在心里，他們也学着我的样子，用心地清理着教室里的脏物，一时间教室变得千干净净。

对于上课乱说话的的孩子，我没有苛责他们，而是课下找他们谈话，我对他们说：“乱说话是一种坏习惯，影响了老师上课，也干扰了教学秩序。认真倾听老师的讲话和同学的发言，这既是对老师和同学的尊重，又对自己的学习大有好处。”孩子们听了，懂事地点点头。

针对学生的思想状况和日常表现，我经常不失时机地召开主题班会，对他们动之以情，晓之以理，征求他们的意见，倾听他们的心声。在民主亲切的气氛中，师生感情产生共鸣了，思想统一了，孩子们的是非观念明确了，知道自己该做什么，不该做什么。

我嗓子上火，机灵的小刚从家里拿来了润喉片，放到我的抽屉里，上面压一张纸条：“老师，您辛苦了！这几天您要多注意休息，看到您说话吃力的样子，我们感到心痛。”我看了，眼泪都要流下来了。教师节来了，孩子们把一束束从野外采来的鲜花放到我的办公桌上，我闻一闻花香，心都醉了。

多懂事的孩子们啊，我从心里喜欢上了他们。我看到了孩子们的一双双眼睛不再迷惘，而是充满灵性。孩子们学习劲头足了，纪律状况也好了，班风学风发生了根本改变，一个学期之后就跻身于先进班级的行列。

[责任编辑：白文军]