为阅读而设计的未来学校

摘要 为阅读而设计，为阅读而重新定义，这是未来学校阅读变革的最强音。未来已来，学校阅读也应与时俱进，因建筑、环境、线上线下等因素呈现的不同模式样态，在最大程度上满足未来每一位师生的个性化阅读需求。

关键词 未来学校 馆藏模式 场景模式 众筹模式 数据模式 阅读新样态

未来已来，学校阅读将呈现怎样的格局？

2019年伊始，中国建设银行宣布：国内第一家无人银行在上海正式开业。更让人惊叹的是这个“无人银行”不仅是一家银行，还是一个拥有5万册书的“图书馆”，手机扫码就能把“整本书”保存带走。银行巨变只是众多行业中的一个缩影，更多翻天覆地的变革正在随着时代的步伐向前行进。

可以预见，学校的变革也将在不久的未来发生颠覆性的变化，未来学校的阅读环境、阅读形态等也必将发生根本性的变化。未来学校为阅读而设计，不仅是思维的转变，更是教育情怀的表达。

一、学校未来阅读的“馆藏模式”

为阅读而设计的未来学校，图书馆的馆藏样态将不再仅仅局限于图书室、班级图书角、阅读长廊、小书吧等，冈为第二代、第三代……图书馆的兴起与迭代，整个学校都将变成一个大的“图书馆”。而且这所“图书馆”不仅时刻敞开着，而且将时刻在线，线上线下，馆里馆外，联通一切，从而自然形成一个无限大的“阅读圈”。学校即“阅读圈”，“阅读圈”就是一所大的学校。徜徉其间，既有老师、管理员们的笑脸相迎，又有机器人助手的精准服务，同时还能根据读者（学生）的需求开展主题阅读活动，为志趣爱好相同的读者（学生）提供良好的线下与线上的交流环境和平台，从而吸引更多的学生参与其中。为阅读而设计未来学校，每一个空间都很重要，每一个空间都将有故事发生。

可以预见，无论在何时何地，这样的“馆藏模式”在任何一所学校都不会缺席，哪一所学校的“图书馆藏量”越大，“阅读圈”越大，阅读空间越多……这所学校就一定会越来越知名，这所学校的学生也一定越来越阳光、博学、智慧。建筑的本质是让人“诗意地栖居”，学校本质同样是让人“诗意地栖居”，所以，为阅读设计的未来学校，将是未来学校存在的全部意义。

二、学校未来阅读的“场景模式”

为阅读而设计的未来学校，更关注对生命本身的体验和思考，“在场景中”就是最好的设计方式。

场景连接一切，读书无处不在。一切阅读都将在具体的场景中进行。基于这样的思考，未来学校的样态必然要发生巨大变化。但学校未来图书馆的设计与建设并不是完全要推倒重来，而是要在不刻意改变原有建筑空间的情况下因地制宜、因需而异，根据阅读的需求、现有的格局、未来的趋向，创意设计出更多的场景。期间，还可以利用VR等工具，让学生戴上VR眼镜，体验更多的故事场景，“走进”童话世界。体验一本书、一位作家、一个世界……这一切都将在一个一个的场景中发生，未来学校的阅读形态就是要为学生创造这样一个又一个的场景，连接书本、连接故事、连接生活、连接世界……

由于人的行为都是在具体的场景中完成的，所以每一个阶段、每一个时代都会有不同的生活和学习场景。如语文学科教室的建设、《西游记》主题馆的建设等，都是在做场景的设计与布置，之所以这样做就是要训：学生有一种身临其境的切身体验，尤其是当前VR/AR技术工具的出现，让可视化阅读成为一种时尚，阅读不再是单一的文字，还有图画、音效等场景的介入。无论是阅读的内容还是方式，都在发生着巨大的改变;无论是沉浸式阅读，还是泛在阅读，都是在具体的场景中进行，也正因为如此，阅读成了一种“看得见、摸得着”的行为，每一个环节都可以量化。

三、学校未来阅读的“众筹模式”

为阅读而设计的未来学校，不仅仅要关注外在建筑、环境等的设计与呈现，还包括为每一位读者提供精准服务而设计的创意阅读活动，等等。如“你点单，我买书！”当前很多大的图书馆为了了解与凝聚读者，都在开展这样的图书众筹活动，备受读者的关注与青睐，是一种典型的创意设计。

如何让未来学校的阅读资源变得越来越庞大，同样在于进行系统的设计与运作。而运用众筹思维，同样可以让学校的图书馆变得更大、更丰富。比如，我们可以发动学生用手机或平板电脑扫描家中藏书的ISBN号，并将其上传到学校图书馆或者班级云平台，或者直接建立自己的“掌上书房”，并连接学校、班级的APP端口。随着每一个学生家庭藏书的汇聚，以及“掌上书房”的增多，系统再进行筛选与分类，自动建立云阅读平台资源，形成与学校已有阅渎资源的互补与共享。这期间，甚至每一个人或每间“掌上书房”还可以发起众筹，筹到自己喜欢读的书，筹到与自己兴趣相同的阅读伙伴，形成阅读圈……甚至也可以通过“出借”“出售”“漂流”等形式增进阅读交流，从而丰富众筹的内涵。通过众筹方式来设计与定义未来的阅读样态，未来学校的图书馆、阅览室、图书角等将不再是单一的个体，也不再为学校或班级所专有，每一个学生、每一位老师都将是图书馆建设的发起者或创造者，学校将因此变成一个阅读社区、学习中心，真正意义上的“阅读共同体”必然会出现。

此外，由于众筹方式的灵活与强大，很多主题鲜明的阅读项目可能会在瞬间做成，如为了建立一个“漂”在云端的“安徒生童话馆”，就可以借助互联网平台发起众筹，筹集所有关于安徒生童话的资源，在大家完成推送之后，进行系统整理、筛选与分类架构，最终完成相关的链接，这样就可以借助网络平台将这些资源进行“馆藏”，建成主体鲜明的“安徒生童话馆”。而且每一位师生都可以根据自己的喜好以及研究主体来建设自己的“掌上书房”“云上图书馆”……最大限度地去满足每一位师生的阅读需求，这样，个性化阅读的私人定制模式，也会因众筹而实现网上资源的精准供给与共享[1]。

四、学校未来阅读的“数据模式”

为阅读而设计的未来学校，有建在地上的实体图书馆，也有放在“云端”的虚拟图书馆。数字信息和網络化时代，信息资料书目巨大。“图书馆+”“阅渎+”等模式层出不穷，“+”就意味着无穷大，意味着未来学校阅读方式的不断转变。而一切的变革或许都将通过数据来考量与决策，学校未来阅读的“数据模式”不容忽视。

以前，一所学校如果有十几万的图书藏量，那么这所学校就堪称大校、名校了。以“江苏省小学图书馆装备标准”为例，其中六轨I类学校最低藏书量要大于或等于4万册（其中电子图书不应超过藏书总量的20%，还应有一定量的音像资料和本校特色的数字资源），生均藏书量30册。在今天要达到这个数量不成问题，关键是考量一下数字的背后究竟发生了怎样的数据变化。就像前文所提及的，如果学校的图书馆是封闭的，那么这个数字还有价值吗？

期间，哪些书学生喜欢看，并经常借阅？哪些书受冷落？每个学生年平均阅读量是多少，发生质的变化了吗？学生阅读的媒介发生了哪些变化？……大数据时代，一切皆可量化。量化是基于学生在阅读过程中生成的数据，让数据发声，未来的学校阅读改革需要这样的“声音”。大数据、“互联网+”时代，“信息不仅仅是一种视觉和感官的东西，更是可捕捉、可量化、可传递的数字存在”[2]。准确讲，一个数字背后的背景数据（即元数据）、评论数据等，全方位地定位了这个数据的意义，数据的集中以物联网、云汁算等综合技术的成熟为基础，数据是过程性和综合性的考虑，它更能综合考量与印证真实世界背后的逻辑关系。未来学校的阅读变革及设计需要这些“数据”的支持与变现。所以，未来学校的阅读情况如何，不需要老师来评价，学生反馈的大量数据会自然“发声”。我们也可以根据反馈的信息进行挖掘、分析、预测、判断、决策和设计，从而更好地为学生的阅读服务，甚至是为每一个学生量身定制个性化的阅读书目，提供个性化的阅读服务。

未来已来！为阅读而设计的未来学校，课堂阅读教学的样态，学生的阅读方式、途径等都在发生着变化，但永远不会改变的是阅读的情怀、格局和境界。

参考文献

[1]王金涛，众筹阅读：创新阅读课程资源供给范式——大数据时代小学语文阅读教学范式变革之四[J].江苏教育，2018（ 25）.

[2]魏忠.大数据时代的教育革命[N].江苏教育报，2014- 08-06（ 004）.

[责任编辑：白文军]