新时代应用型本科院校学生党建工作研究

朱珠，胡静娟，田帛敖

(1.石家庄学院，河北石家庄 050035；2.石家庄金马小学，河北石家庄 050035）

习近平总书记在党的十九大报告中明确提出了新时代党的建设总要求：坚持和加强党的全面领导，坚持党要管党、全面从严治党，以加强党的长期执政能力建设、先进性和纯洁性建设为主线，以党的政治建设为统领，以坚定理想信念宗旨为根基，以调动全党积极性、主动性、创造性为着力点，全面推进党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设，把制度建设贯穿其中，深入推进反腐败斗争，不断提高党的建设质量，把党建设成为始终走在时代前列、人民衷心拥护、勇于自我革命、经得起各种风浪考验、朝气蓬勃的马克思主义执政党。

作为新时代的应用型本科院校，要从现实出发，与时俱进，立足于自身发展需求，扎实推进学生党建的各项工作，切实有效地提升学生党员的党性修养、政治理论水平和个人业务能力等综合素质，强化学生党员自我发展和可持续发展能力，不断增强学生党员的责任意识，充分发挥一个党员一面旗帜，一个支部一个堡垒的先锋模范作用，使广大学生紧紧围绕在党组织周围，明确学习目的，促进全面发展，不断扩大学生党员队伍，推动学生班级建设，做好大学生的思想政治教育工作，带动学校人才培养氛围。

基于此，笔者分析了新时代的应用型本科院校的学生党建现状，并根据新时代应用型本科院校学生党建工作的发展目标和内容，提出了制约新时代应用型本科院校学生党建工作的影响因素，并探索新时代应用型本科院校学生党建工作的有效路径。

1 当前应用型本科院校学生党建工作的现状

1.1 学生党建工作的组织结构

应用型本科院校学生党建工作体系健全，责任明晰。形成了学生党建工作由党委统一领导，组织部牵头抓总，院（系）党组织负责实施、学生党支部具体落实的学生党建工作格局。

学生党支部书记和支部委员大多从政治立场坚定的优秀辅导员中选拔，有利于学生党建工作队伍的专业化、职业化。学生党支部成员由大三、大四年级政治坚定、综合素质强的骨干组成。

1.2 发展党员的规程

党组织收到入党申请书后，在一个月内与入党申请人谈话，指派培养联系人了解其思想状况。在入党申请人中采取党员推荐、群团组织推优等方式，支部委员会研究决定，并报上级党组织备案确定入党积极分子。入党积极分子参加党校学习、开展集中培训，并定期向党组织进行思想汇报。党支部每半年对入党积极分子进行一次考察。院（系）党组织每年对入党积极分子队伍做一次培养状况分析。对基本具备党员条件的入党积极分子，在听取党小组、培养联系人、党员和群众意见的基础上，经支部委员会讨论同意并报上级党组织备案后，列为发展对象。并进行短期集中培训，综合各个方面选出预备党员，对其进行系统教育和综合考察，满一年后，严格按照预备党员转正的组织程序和要求进行转正。

1.3 学生党支部日常活动开展情况

“三会一课”制度，党员参加党员大会、党小组会和上党课，党支部定期召开支部委员会会议。“三会一课”通过结合学生特点，突出了政治学习和教育，强化党员意识，增强党的观念，提高党性修养。定期召开组织生活会，能够广泛听取意见，认真查摆问题，深入开展批评与自我批评。开展经常性谈心谈话，做到坦诚相见，交流思想和意见。院（系）党组织对学生党支部活动进行必要的指导和引导，确保了学生党支部活动的有序开展。

学生党组织不仅进行思想政治学习，也立足地方，立足学校，坚持解决思想问题与实际问题相结合，在推进专业学习、志愿服务、社会实践、就业创业等方面积极开展活动，发挥战斗堡垒作用。

2 制约新时代应用型本科院校学生党建工作的影响因素

2.1 信息的多元化制约学生党建工作

互联网时代，信息传播迅速且多元化，对高校文化的渗透尤为严重，大学生意识形态受其影响严重。高校是各种思潮和各种文化交流碰撞最为活跃的地方，也是青年人成长成才的起点。高校学生党员群体有其显著的特征。这一群体人生阅历浅，社会经验少，经济基础薄弱，综合素质层次不齐，思想价值观念同意识形态日益呈现多样化。这一群体过分个性化。个体价值理念呈现出巨大的差异性，这就使得高校很难及时把握学生的思想状态，对于外界的负面信息的干预能力进一步减弱，高校意识形态工作建设的压力也随之加大。

2.2 教育模式单一制约学生党建工作

高校学生党员的教育模式单一且活动形式不活泼，缺乏创新，缺乏灵活性，不能够因人而异、因时而异，针对不同个体的差异而及时做出相应改变，对症下药。只单纯的理论学习，权威说教，是一种意识形态的灌输，不知不觉中淡化了学生党员的重视程度。导致部分学生党员很难提升个人政治素养，逐渐导致其对党组织的归属感淡薄，参与支部建设的积极性降低。同时，支部活动的严肃氛围的需要，使得开展支部生活无法采取青年学生喜闻乐见，符合时代潮流的形式，导致活动开展枯燥乏味，没有吸引力，造成学生党支部凝聚力低、学生党员参与感弱的现象。

2.3 学生自身问题制约学生党建工作

学生群体对学生入党动机不够端正，日益世俗化，不能把加入中国共产党作为一件神圣的事情对待，甚至表现为趋向功利。不能深刻理解认同全心全意为人民服务，为实现共产主义事业奋斗终生的目标，仅仅把入党这件事当作日后找工作的敲门砖，作为提升个人在今后职业竞争中的优势，却忽略了自己应该发挥先锋模范作用的职责与义务。同时，大学生党员在校时间有限，培养时间相对较短。刚刚有所成熟，就升入大四临近毕业，忙于考研、找工作，参与支部活动的时间精力相对不足，无法发挥应该起到的作用。尚且这一群体理论知识不够扎实，政治觉悟缺乏高度，从而导致他们参与学生党支部的工作积极性不高。

3 探索新时代应用型本科院校学生党建工作的有效路径

面对新情况,迎接新挑战,分析新问题,完成新任务,在实践中不断调整工作思路,主动探索,推进学生党建工作的落实和开展。根据应用型本科院校学生特点，制定切实有效的学生党组织工作细则，研究出创新学生党员发展教育的新模式，把好学生党员的入口关，提前长期培养优秀学生人才做到“成熟一个，发展一个”。

3.1 端正学生入党动机

应用型本科院校在开展学生党建工作时要注重学生党员对党的理论知识的学习，加大学生党员的思想政治教育，全面提高学生党员党性素养、政治觉悟。用党的行动指南武装头脑，用社会主义核心价值观引领学生党员的价值取向。严格规范党员发展程序，通过合理的仪式感和方式强化学生党员党性意识，增强责任感、爱党情，培养学生的党员信念和理想，提升对自身的要求，传播青春正能量。

加强各类思想政治培训，不搞形式主义，并以重大节庆，重要活动，重要事件为契机，开展形式多样的主题教育活动，重视理论与实践相结合，运用各种方式加强党员思想政治学习。让学生党员真学、真懂、真会，帮助他们坚定共产主义信仰，树立正确的入党动机和正确的价值观，使他们能够在信息多元化导致的日益严峻的国内外形势中认清前进方向，保持坚定的政治立场。

3.2 建立监督考核机制

不断完善学生党员的管理制度，考核方式，奖惩机制，监督机制。结合应用型本科院校人才培养计划，建立学生党员考核评价体系科学合理的评价学生党员，防止学生成为党员后思想懈怠，进取心减弱。

通过定岗位、定责任的形式，加强党员责任意识，促进奉献精神深植内心；通过戴党徽、挂牌子的标识，亮身份，树形象，加强广大师生对学生党员的监督，提高学生党员的自律意识。建立科学完善的考核机制，将党员各项工作系统化、数字化，党员考核常态化、及时化，将学生党员的党员意识的强弱和先锋模范作用的发挥纳入考核体系，通过监督考核机制全方面，多维度的促进学生党员的责任意识，强化学生党员的先锋模范作用，以促进学生党建工作的顺利开展以及质量提升。

3.3 创新教育学习模式

针对应用型本科院校学生的特点，构建以专题学习为重点、网络学习教育为辅助、主题教育实践为支撑的多层次、多渠道的学生党员经常性学习教育体系。相关部门合理设置培训方案，科学制订培训计划，用党的理论成果武装学生头脑。

运用借助新媒体创新工作方法、创建工作平台,创立党建微博、微信公众平台，主题教育网站等，创建网上党建园地、网上党校等党员教育平台，选用灵活的学习方式，适应应用型高校学生党员经常性实践带来的时间、地点不方便集中的现实，确保外出实习、毕业班求职的流动学生党员正常接受教育。密切联系地方企业和政府，采用有效措施充分发挥学生党员在专业实践、服务中的模范带头作用。

综上所述，进入新时代，应用型本科院校学生党建面临新问题和新挑战。高校要始终扎实稳健的推进学生党建工作，始终坚持立德树人的根本任务，坚持培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人为最终目的，不断探索学生党建工作的有效路径。