高职院校体育教学问题与对策研究

2019-12-27周文波陶怡佳龙振华

绿色科技 2019年21期

周文波陶怡佳龙振华

摘要：指出了经济的发展促进了职业教育的兴起，市场经济给人才竞争提出了新的竞争要求，高职体育教育如何发挥自身的特点和优势，积极主动地投入到高职学生综合适应能力的培养之中，是广大高职面临的新问题，基于此，就高职体育教育中的几个问题进行了研究，提出了加强体育教学的措施，供大家参考。

关键词：高职教育;体育教育;适应能力;培养措施

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-9944（2019）17-0271-02

1 引言

职业教育随着改革开放的深入发展不断壮大起来，迅速增加的就业压力也摆在了各职业院校面前。因此，通过体育教育培养学生的职业能力和社会适应能力是高职体育教育的重要内容。为此各高职院校应结合专业特点和岗位需要合理科学地安排体育教育内容，锻炼学生身体素质的同时，强化学生心理承受能力，实现高职体育教育为专业教学服务，为就业服务。[1]

2 高职院校体育教学现状

2.1 缺乏理論知识教育

纵观我国高职体育教育，不难发现多以户外体育为主，活动场所为“一馆三场”（足球场、篮球场、田径场和体育馆），教学形式多是老师先做示范，学生内涵要义观察和模仿。这种方式只能让学生在动作上掌握要领，却领会不了动作的内涵要义，做起动作起来就像人失去了灵魂，变得盲目而没有方向，不了解体育锻炼的真正意义。[2]

2.2 硬件设施不够完善

大学体育教学本就需要很多体育项目，而开展各类体育项目又需要一定的基础设施，对各类设施的要求普遍较高。就目前的高职院校来看，由于招生不稳定，大多数学院对体育设施的投入力度不足，难以满足实际教学的需要。制约了一些运动项目的及时开展，限制了体育项目的健康发展。[3]

2.3 考评体育不够科学

高职体育课考核不同于理论课和专业课，绝大多数是以练习过的项目作为考核内容，在老师的监督下演示一遍，达到了要求和相应条件即可及格。简单地考查一下学生对项目动作的掌握程度，难以发现每个学生身体和心里上的差别。对一部分学生而言是不公平的，甚至在有些项目上挫伤了学生的积极性，自信心受到了打击，为日后的生活和工作埋下了阴影。

3 高职院校大学生适应能力培养

随着时代的进步和科学技术的快速发展，社会对人才的要求越来越高，学生就业压力越来越大，因此培养大学生适应社会的能力十分重要。[4]

3.1 大学生适应能力培养的必要性

比较高职教育和高校教育，不难发现高职教育普遍存在教学师资薄弱、学生素质不高、管理制度不全、科研水平不高，但是上述问题的存在并不能阻碍高职教育培养出优秀的毕业生。在培养的过程中，除了专业教育之外，体育教学是十分重要。通过体育教育的锻炼，提高了学生的身体素质，心理承受压力，适应能力，这样学生的综合素质，社会竞争能力得到提高。因此面对竞争激烈的人才市场，加强大学生适应能力培养是十分必要的。[5]

3.2 大学生适应能力培养的作用

在高职体育教学中，可以通过体育教育项目的训练，对大学生进行综合能力的培养，以提高大学生适应社会的能力。高职体育教育对于培养大学生适应能力有三个方面的作用。一是培养了团队精神。团队精神是社会工作中不可缺少的能力，特别在专业技术行业，一个项目需要多领域的人员组成团队配合完成，而许多体育项目都具有这样的功能。二是培养了人际交往的能力。社会工作的许多方面都需要人与人之间交流和沟通。高职学生在学习期间很少有机会去实践，而体育教育项目巧妙地把人际交流沟通融为一体，实现了提高学生能力的训练。三是培养了意志力量。体育教育首先是贯彻体育精神，鼓励学生不断突破自己期限，向更高更快更好进击。其次是开展体育锻炼，鼓励学生不断提高身体素质，遇到任何困难可以克服和战胜，向成功迈进。

4 高职院校体育教学的教育作用

新时期的体育功能既有多元性和层次性，又有两重性和阶段性、全面性和重点性。随着体育的普及和全民教育，体育教育具有健身作用、休闲娱乐作用、政治作用、经济作用和教育作用，对于高职体育教育而言，其工作的实质就是如何发挥体育教育作用，培养和提高学生的综合素质，做一个对社会有用的人。概括地讲，高职体育的教育作用主要有以下几点。

4.1 训练体育技术技能，提高体育文化水平

体育教育历来就是人类文化的重要组成部分之一，体育与德育、智体是相结合的，可以通过体育教学的全面开展，促进学生形成体育文化观念和竞争进取品格，掌握简单的体育锻炼知识和体育锻炼技术技能，树立终身锻炼的人生观、体育观和娱乐观，使体育锻炼贯穿我们的全过程，让每个人都有一个健康的身体、健全的心理，勇敢地去面对工作和生活的挑战。

4.2 提高学生健康水平，促进民族昌盛发展

祖国的强大、民族的昌盛在青少年，只有青少年强大了，中华民族才能兴旺发达、昌盛发展。就目前情况看，由于生活水平的普遍提高和学习任务加重，各地父母在教育孩子的方式上忽略必要的体育锻炼，导致我国青少年耐力素质连续15年下降，因此加强我国大学生体育锻炼、提高全民身体素质十分重要。要进一步加强高职学校体育教学，全面增强大学生体质。

4.3 培养竞争进取精神，形成敢于争先品格

体育的基本特征就是通过运动员的奋勇拼搏不断超越自我，以达到战胜对手、夺取胜利。在锻炼和比赛的过程中，认真训练、克服困难、忍受痛苦、应付对手、经受挫折和失败，使广大学生学会战胜困难、挑战自我、积极进取、敢于争先。特别是在市场经济背景下，人才市场竞争日趋激烈，大学生在体育教育过程中形成的品格，正好去适应社会的需要。

4.4 实施意志品德教育，克服娇任不良习气

当前，家长的宠爱让孩子形成养尊处优、任性、怕苦、怕累，以及孤独、挑剔等弊病，给教育带来阻力。因此，高职教育更应该从实际出发，采取有效措施，增加体育项目、完善体育教学，培养高职学生吃苦耐劳的精神，增强高职学生的竞争意识和拼搏精神。以形成坚韧不拔的品格，彻底克服娇气、任性的不良习惯，健康勇敢地接受社会的挑战，为祖国的繁荣作贡献。

5 高职院校加强体育教学的措施

5.1 转变体育教学观念，培养学生体育文化

转变体育教学观念就是要明确高职体育教学项目开展目的强身健康，让学生培养终身锻炼的技能。一是以学生为中心，开展适合学生的运动项目，让学生终身受用。二是以人为本，摆脱传统的教育模式，让学生自觉、主动地参与体育锻炼，使身心健康发展。

培养学生体育文化主要做好3个方面的工作：一是充分安排时间给学生讲授体育理论知识，让理论指导学生的运动。二是传授终身受益的运动項目，让学生掌握开展不同运动的方法和技巧，在搞好自身锻炼的同时，向周围的群众传授运动技术。三是培养体育精神，并指导学生搞好学习和工作，在不断地努力去超越自我。

5.2 优化体育教学方法，培养学生竞争意识

优化体育教学方法就是体育教学要从传统的教学模式中摆脱出来，建立一套创新的教学模式和教学方法。一是要合理安排体育项目，让体育教学具有操作性和娱乐性，实现在学中玩、在玩中学。二是要合理安排体育时间，让体育教学能够在室内室外、场内场外都能开展。三是要合理安排体育教师，让同学们既能满足自已的爱好，又能满足自己的好奇，实现超越自我，不断向前。

培养学生的竞争意识就是通过开展体育项目的竞争练习，提高学生的竞争能力，强化学生的竞争意识，真正实现从学校到社会的过度。

5.3 增加体育教学项目，培养学生综合能力

增加体育教学项目就是高职体育教学要从目前单一的篮球、足球教学向多项目全面发展过渡，让学生掌握更多的体育技能和技术，做到既能健身又能为民，通过对大学生体育教育为社会全民健身培训教练员和指导老师。

培养学生综合能力就是高职学生通过体育教育的学习，在思想上树立爱党爱国的思想，树立为国争光的思想。在意志上树立竞争进取的品格、树立不畏艰难、敢于争先的品格。在品德树立团队协作的意识，树立超越自我、勇攀高峰的意识，真正实现综合素质的全面提升，勇敢地跨人社会。

5.4 完善体教考核体系，培养学生自控能力

完善体教考核体系就是完善体育教学的学生考核体系，从目前的老师指定项目演练一遍中走出来，注意对学生组织能力，约束能力、训练水平、体育意识的全面考查，从根本激发学生的参与积极性。

培养学生自控能力就是通过体育项目的开展考查学生在活动的约束能力，让学生培养一个良好的习惯，彻底地在体育教学中释放自己，以饱满的热情投入到学习和工作之中，用健康的体魄和心态去融入社会和拥抱明天。

参考文献：

[1]田雨普.新世纪我国体育的功能与作用[J].体育学刊，2004（3）.

[2]王蒙.大学体育教学现状及创新措施研究[J].才智，2018（6）.

[3]董爱霞.高职体育教学对学生社会适应力能力的培养[J].科技风，2019（6）.

[4]毛玉柱.高职体育教学中培养学生职业能力的分析[J].学校体育学，2019（20）.