小学低年级绘本阅读兴趣的培养及解决方法探析

【摘要】在小学课程教学中，绘本阅读兴趣的培养对小学生的成长来说是非常重要的，并且传统的语文阅读教育会让小学生感到厌烦，这是因为小学生各方面还未成熟，无法理解学习的重要性。常规的语文阅读学习会让学生的参与度非常低，难以激发他们对语文阅读学习的兴趣，因此教师应该在语文阅读的教学中引进绘本阅读方法，提高学生的学习兴趣和积极性。

【关键词】小学低年级;绘本阅读;兴趣的培养及解决方法

【中图分类号】G623                                                                【文献标识码】A

随着新课标改革的进一步深入，越来越多的小学将绘本阅读应用在语文阅读教学中，并且也引起了很多教育者的广泛关注和应用。在如今的小学语文课本中就已经出现了很多绘本形式的阅读材料，绘本的图文形式非常生动形象，能够吸引小学生的兴趣，通过对绘本中情景的引导，可以培养低年级学生的语文阅读能力，这就需要小学语文教师在上课前重视绘本内容与教材之间的关联，将学生一步一步引入到绘本教材中，找到学生的兴趣点进行切入，有效培养小学生的阅读兴趣，提高语文阅读课堂教学的科学性。

一、绘本的特点

绘本的本质就是带有图画的书籍或者文章，主要的特点就是能够直观地让学生理解整篇文章，同时这种形式的阅读材料也带有非常强的故事性，能够一下子吸引很多小学生的兴趣。绘本阅读材料可以通过一些文字再加上很多的图画生动地表现出想要表达的故事主题，能够让学生一眼就能记住，便于他们理解。这样的语文阅读教学方法能够极大地激发学生的兴趣，丰富学生的知识体系，提高语文教学的质量，并且绘本阅读材料所呈现的故事性是指阅读材料会让学生在阅读文章时，迅速将学生拉进文章的故事中去，通过对故事的描述让学生的记忆更加深刻，培养学生的阅读思维能力，为日后的语文学习打下基础。

二、绘本阅读在语文教学中的作用

（一）巩固课堂知识

以绘本阅读为主的语文教学是通过图画文字和教学内容联系起来的，教师在上课前要选择与教学内容更加贴近的绘本文章，这样不仅可以提高学生的阅读发散思维，还可以有效巩固课堂上的知识。在备课的过程中，教师可以仔细选出教学过程中比较重要的知识点，再将相应的绘本材料融入课堂教学中去，同时要避免大量阅读文字占据学生的阅读时间，从而降低他们的阅读兴趣，导致教学内容无法完成，所以教师要注意这一点，将有效的绘本阅读材料融入教学过程中，不断巩固课堂知识。

（二）培养良好的习惯

绘本阅读的针对人群主要是低年级的学生和幼儿等，语文阅读在整个语文的教学中是占据着非常重要的一部分的，培养学生的语文阅读思维能力也是语文教师的教学目标之一。并且通过教师对学生的引导和监督，能让学生养成一个爱阅读的好习惯，这对于他们以后的语文学习也是至关重要的，教师可以自主制定绘本阅读材料的内容，定期交流自己的阅读心得，让学生的阅读习惯在潜移默化中形成。

（三）加强表达能力

对于小学生而言，他们的思维发展迅速且不成熟，容易受到外界事物的影响，他们的想象力非常强大，能够将具体的形象转化为抽象的形象，也能将隐含在绘本阅读材料中的抽象形象具体化，这就是他们的最大优势。因此作为语文教师，要将绘本中的图片文字构建成一个具体的故事，让学生互相讨论交流，这样不仅能培养学生的阅读兴趣，还能提高学生的语言表达能力。

（四）增强阅读的想象力

小学生最大的优势就是想象力，也是小学语文阅读教学中的重要内容，这样教学方法顺应了小学生的认知发展特点，是培养小学生勤思考、爱动脑的有效途径。众所周知，想象力能够创造知识，在语文阅读教学中，教师要注重学生想象力的培养，理解小学生爱玩好动的天性，顺应他们思维发展不成熟的特点，给予学生最大的自我发挥空间，充分调动他们主观能动性，结合绘本阅读的内容，增强他们的想象力。

三、提高低年级绘本阅读兴趣的有效策略

（一）有效的引导

1.认真选择绘本，开拓思维

随着绘本阅读教学法的广泛应用，各种各样的绘本层出不穷，质量也高低不齐，由于小学生的学习经历不丰富，理解能力还有待进一步提高，所以教师在选择绘本时应该选择故事相对简单并具有一定教育意义的，同时绘本的内容也要保持鲜明的童真童趣，能够吸引小学生的兴趣，开拓他们的思维。并且在选择绘本时还要注意内容要与实际的生活相关联，才能让学生将语文思维应用于实际中，提高学生的语文应用能力。例如小学语文二年级的《小猪变形记读写绘》《月亮的味道》等绘本可以学习。

2.查漏补缺，注重细节

在语文阅读绘本中蕴含了各种各样的信息，包括图画上的人物表情、语言、动作等特征。老师要在课堂正式开始之前，让学生对绘本故事有一个大致的了解，提醒他们注重绘本中的细节，特别是文章的标题、作者介绍等，要去体会人物的心理变化过程，锻炼学生的思维能力。在绘本中有大量的图画，能够生动形象地展现文章中人物的鲜明特点。例如在绘本《月亮的味道》中，图片上有小动物和月亮的互动，通过小动物的询问，能够让学生更好地理解这一篇文章真正想要表达的意义。

（二）培养学生自主阅读的能力

1.积极创作，发掘想象力

想象力是学生的重要财富，特别是对于小学生来说，他们的想象力非常强，这也成了他们的一大独特能力，并且具有极强的想象力也是阅读绘本故事的重要优势。因此教师在绘本阅读教学的过程中要注重这方面能力的培养，从多个角度、多个层次去引导学生展现他们的思维能力，体会绘本故事的真正含义。教师也可以根据一些语文课本的教学内容自我创作相应的绘本故事，这样更贴近我们的实际生活，同时教师还可以将课本上已有的绘本进行再创作，也鼓励学生进行创作，激发他们的情感，对他们阅读思维的培养起到重要的作用。

2.增強阅读体验

当老师在进行绘本阅读教学时，学生需要充分融入故事场景中去才能体会到人物角色的心理变化过程，增强他们的互动性，提高学生阅读的兴趣。当故事情节特别生动时，教师可以让学生进行讨论，这样才能最大程度上发挥他们的主体地位，同时要将实际生活融入绘本故事中去，让学生的体会更加深刻。例如在学习《大个子老鼠小个子猫》这一绘本文章时，教师应该让学生了解文章中人物的性格特点，让学生明白在生活中也要互帮互助、互相关心的道理，这样的教学方式对学生的思想教育非常重要。

四、结语

总而言之，对于小学语文教学来说，绘本阅读的教学手段是非常重要的，这种教学方式也已经被广泛应用于小学语文教学中了，培养学生在绘本阅读中的兴趣成为小学语文教师的重要教学目标。作为语文教师要时刻关注学生的思维发展现状和语言理解能力，选择合适的绘本材料，在阅读中将实际生活与阅读内容联系起来，不断创新绘本的内容，适应学生的发展，多项措施齐下，全面提高低年级学生对绘本阅读的兴趣。

参考文献

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[4]梅永成.浅析小学低年级学生阅读兴趣的培养[J].人生十六七，2017（17）.

作者简介：褚秋莉，1989年生，女，江苏苏州人，本科，语文，小学二级教师，从事小学低年级语文学科教学与研究。