浅论如何提高小学低年级语文教学效率

王玲霞

【摘要】随着社会的快速发展，科技的突飞猛进，提高教育的教学质量成为国家的追求。而想要提高教学质量，首要的就是提高教学效率。语文教师在教学过程中常有这种感觉，明明语文在教学过程中花的时间并不少，但效率却总是提不上去，效果也远不如其他科明显。其原因在于教师一直坚持着传统的教学方法，这种教学方法已经远远不能适应当今教育的新要求。所以，作为一名语文教师，必须紧跟时代的潮流，转变教师原有的教学观念，大力推行素质教育，才能提高教学效率。否则，就会影响到学生的学习效率，造成学生厌学。那么到底如何才能提高小学语文的教学效率呢？本篇文章将重点围绕小学语文教学方法展开论述。

【关键词】教学质量;教学效率;素质教育

【中图分类号】G623                                                                【文献标识码】A

语文是人类最重要的交际工具，也是人类文明的重要载体。学好语文能够增加学生对中国文化的知识储备，拓宽学生的知识视野，提高其文化核心素养，是学校促进学生全面发展的重要条件。在传统的语文教学中，因其教学模式单一，教学质量始终无法提高。在这种情况下，就需要教师根据学生的实际需求去探索、去研究学生更容易接受的方法，用新的教学方法让学生能够掌握更加有效的学习语文方法，领悟语文的博大精深。

一、开展各项与语文有关的活动

传统教学模式教法单一，学生学到的知识基本是从教师的课堂上学来的，而且学到的知识并不全面。由于课堂的教学形式非常枯燥乏味，整节课除了教师的讲解别无其他形式，因此学生通常不能集中注意力去听课，这就导致学生的学习效率不高，直接影响教学质量。而如果教师能够多开展各项与语文学科有关的活动来丰富学生的生活，效果会不会有很大的提升呢。另外，还可以通过开展知识竞赛的形式让学生进行比拼，让学生学习到更多的知识。通过这种形式不仅有助于学生积累到更多的知识，而且也可以培养学生的学习兴趣，提高学生的学习热情，在无形中提高教学质量。

例如学校每月要定期举办关于听写汉字的比赛，如太阳、月亮、吃饭等在生活中常见的词语。让学生在比赛中学习到更多的基本词语，在比赛时也会邀请一些教师来观看。比赛结束之后，教师再点评，并指出其中的优点与缺点。另外学校也要经常开展读书分享会，让学生大胆分享自己对这本书的看法，以及推荐给其他同学的理由是什么。这样不仅可以锻炼学生的胆识，也可以鼓励学生进一步学习汉语言文学。这样就做到了在多种形式中培养学生的学习兴趣，培养学生的核心素养。

二、鼓励学生将语文“说”出去

语文教学是听说读写的过程，能灵活运用语言才算真正学到知识，可见“说”这一过程在语文教学中可谓重中之重。合作学习的目的是让每一位学生能够表达自己的想法，让语言得以输出。而语言输出的过程就是我们尽力展现自己所学知识的过程。在合作中学习语文，锻炼的是学生的口语表达能力，每一位学生在合作解决问题前会发表自己的意见，说出自己内心的独白。这样能够有效激发学生的创造性和积极性。

例如在学习《乌鸦喝水》这一篇课文时，首先我会把学生分为几个小组，并且给每一个小组布置不同的任务去完成。如乌鸦怎么找到的水？乌鸦喝水的过程遇到了什么问题？最后是如何喝到水的？让学生带着这几个问题去学习。这时每一个小组要分好工作，并且落实到每一位同学，学生要明白自己的目标任务是什么，哪些同学回答第一个问题，哪些同学回答第二個问题，使每一位学生能够最大限度发挥自己的优势，才不会出现手忙脚乱的现象。如果学生还不懂如何去分配工作，可以请教师帮忙引导。并且在活动过程中，要保证学生不能脱离这个团队。这样在交流的过程中才能让每一位学生表达出自己的想法，使自己的口语表达能力得到锻炼。

三、在语文教学中贯穿道德教育

学校以“教”为主，教给学生的不仅仅是知识，更要教会学生如何做人。而做人的第一步就是提升自己的思想道德。这就需要在语文教学中通过家风家教来更好地实现。随着社会进程的不断加快，新思想、新事物不断涌现。所以家风家教在现代家庭中也出现了新的趋势。而继承与发扬传统的家风家教具有十分重要的意义。所以，在学校中教师要注重这一模块的内容。育人思想要深入大脑中，当然，育人不仅仅只是教会学生计算、读写，更要教会学生家风学风中的道理，让学生能够更好地学习其中的内涵，将这些优良的传统文化传承下去。因此，在语文教学中贯穿道德教育是一个很好的途径。

例如每月班级要开展学习家风家教的教育活动，让学生全体参加。活动形式可以是教师给学生讲解一些有关家风家教的故事，《二十四孝图》中《亲尝汤药》的故事，其内容是：刘邦建立了西汉政权，刘邦的四儿子刘恒对他的母亲非常孝顺。有一次，他的母亲生了重病，一直卧床不起，刘恒就亲自为母亲煎药汤，而且每次煎好药自己要尝一口看其味道苦不苦，烫不烫，觉得差不多了，才给母亲吃。这样给学生讲解有关家风家教的故事，让学生进一步明白其中的道理是什么，让学生更好地传承下去，这对于培养学生的品格具有重要意义。

四、总结

小学语文教学不仅要让学生学习到更多的课本知识，更重要的是启发学生的创造性思维、发散性思维，将学生培养成综合型人才，这对教师而言是一个巨大的挑战，所以教师的责任重大，必须做好一个引路人，让学生在学习的道路上有明确的目标。作为一名教育工作者，必须充分认识到语文在学生学习中的重要性，并培养学生的学习兴趣。而这就需要有创新的教学方法去引导学生。

参考文献

[1]于淑坤.小学语文略读课文教学探究[J].魅力中国，2015（35）.

[2]郑立香.浅谈小学语文略读课文教学[J].传奇·传记文学选刊，2012（12）.