工业工程专业课程思政总体构架与实践

朱玉杰，冯国红，董春芳

（东北林业大学 工程技术学院，黑龙江 哈尔滨 150040）

1 引言

1.1 思政课程新模式

思想是客观现实反映于人的意识中经过思维活动而产生的结果。思想对客观现实的发展有强大的反作用，正确的思想意识对事物的发展具有积极的、强大的推动作用，错误的思想对事物的发展具有阻碍作用。必须加强正确思想意识的培养，而思想政治教育是指导人们形成正确思想行为的有效方法。大学生年龄一般在16岁至23岁之间，是形成世界观、人生观和价值观的关键时期。因此，在高等教育中开展思想政治教育势在必行。

思想政治教育不仅是中国特色社会主义文化建设的基本内容，也是解决当前社会矛盾和社会问题的主要途径之一。推进思想政治教育具有重要意义，但搞好思想政治教育也有很大难度。特别是在新媒体时代，高校思想政治工作存在渠道单一、效率低下的问题，不能很好地适应现代社会的发展要求[1]。思想政治工作推进不力的原因有很多，其中一个原因是长期以来忽略了在科学知识学习的全过程中融入思想政治教育。当前的思想政治教育以专门的思想教育专业课程教师进行专门的课程教育，在本科培养过程中教育是零散的、抽象的，导致学生对思想政治学习没有兴趣和动力，更体会不到在专业知识的学习过程中的思政教育，达不到预期的思想政治教育效果。

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作在大会上明确提出“各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”[2]的教育理念，“课程思政”这个新的思政教育模式进入大众视野。高等院校在思想政治课程的深度和基础上，需要所有课程都发挥思想政治教育作用，拓宽思政教育的广度，向思政教育的深度和广度科学地进军，适应并发展现代化教育。从“思政课程”到“课程思政”的转变，体现了以习近平同志为核心的党中央在新时代做好高校思想政治教育工作的决心，指明了高校思想政治教育模式创新和发展的基本方向。

1.2 工业工程专业的培养目标

工业工程是对人、材料、设备、能源和信息的集成系统的设计、改进和实施。它综合运用数学、物理、社会科学等专业知识和技术，结合工程分析、设计的原理和方法，对该系统的成果进行确认、预测和评价[3]。工业工程的目标是提高生产率和效率，降低成本，确保质量和安全，获得多方面的综合效益。

国内外工业工程的发展与应用，证明了工业工程是工程与管理有机结合的综合技术。它对提高企业的效率和效益具有重要作用。在知识经济条件下，它对提高企业的市场竞争力和综合创新能力具有重要作用。它在各类管理系统、生产系统及社会经济系统的高质量、可持续发展方面发挥着不可替代的作用。

东北林业大学工业工程专业培养具有良好人文素质、职业道德和社会责任感的人才。培养具有扎实的数学基础，掌握先进制造技术和现代管理科学的基本理论和方法的人才。培养综合运用工业工程理论和方法，规划、设计、评价和创新生产和服务体系的人才。培养在工业工程领域从事系统设计、系统运行与技术管理、运营与销售、科研等工作的应用型人才。

1.3 工业工程课程思政

工业工程从业者被形象地称为“企业医生”，能够把准企业生产的脉搏，为企业生产开好药方，消除生产瓶颈，优化生产系统。随着社会的发展与进步，工业工程也逐渐应用到农业、服务业中，这个“企业医生”的服务范围越来越广。自古以来，具有仁德和技能的医生都是受人敬仰，被社会认可和尊崇的。医生首先要具备仁德之心，然后继续修习医技，工业工程的从业者也是如此，只有工业工程从业者具备了道德修养和专业技能，才能成为合格的“医生”，才能成为合格社会主义建设者和可靠社会主义接班人。道德修养和专业技能不能分开来建立和培养，而要将道德修养的培育融入到专业技能的学习中。

工业工程课程思政就是将思想政治教育像“盐”一样融入到工业工程课程这个“菜肴”中来。有了盐，菜肴才有味道，但是只吃盐，就会产生苦味，只吃菜，也会少点味道。优秀的课程思政是能够很好的将“盐”用的恰到好处，不仅保留了“菜”的原味，更能催发“菜”的美味。工业工程课程思政就是通过工业工程专业课程教学实现思想政治教育日常化和潜移默化的效应。

2 工业工程课程思政的形成

2.1 思想政治教育的内容

《中华人民共和国教育法》第六条规定，教育应当坚持立德树人，对受教育者加强社会主义核心价值观教育，增强受教育者的社会责任感、创新精神和实践能力。国家对受教育者进行爱国主义、集体主义、中国特色社会主义的教育，以及理想、道德、纪律、法治、国防和民族团结的教育。

中华民族有着5 000年的悠久历史和灿烂的文化。因此，在教育活动中，要始终坚持和发扬世代传承、长期积淀的优秀历史文化传统。同时，要努力吸收人类文明发展的有益成果。对于在我国经济社会发展中发挥积极作用的外国文化，特别是先进的科学技术、经济管理等具有普遍适用性的管理经验，先进的教育思想和方法，应当辩证地加以吸收。

2.2 工业工程精髓与意识

“在工作当中，不断寻求更容易、更有效率、更经济而且能令心情更愉快的工作方法”，永无止境的改善是工业工程的精髓所在。工业工程的精髓所传递的不仅仅是一种精益求精的做事哲理，也是不断改善创新的思维意识。

工业工程意识[3]是工业工程实践的产物，是应用工业工程的指导原则和方法。工业工程意识主要包括五个方面：成本与效率意识，追求整体效益的最佳、追求成本的最低和完成各项工作的更高效率；问题和改善的意识，追求合理性，使各生产要素有效的组合，形成一个有机的整体系统，不断发现问题，考察分析，寻求对策，勇于改善和创新；工作简化和标准化意识，追求高效与优质的统一，推动工作简化、专门化和标准化；全局和整体意识，追求系统整体的优化，从全局和整体出发，针对研究对象的具体情况选择适当工业工程手法，取得良好的整体效果；以人为本的意识，坚持以人为本的方法研究生产系统的设计、管理、创新和发展，使人人都能关心和参与改进工作，提高工作效率。

2.3 工业工程课程思政的提出

随着信息化时代的快速发展，互联网背景下成长的大学生，思想受到全球化浪潮的严重冲击。在当代大学生的心目中，多元文化思想和价值观不断地发生着冲突和激烈的碰撞。在这种情况下，大学生思想政治教育仅依赖单一的专业课程教育模式进行，思想政治教育显得比较势单力薄。

习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上指出：“要用好课堂教学这个主渠道，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应[4]。”习近平总书记的讲话不仅明确了高校思想政治教育的主要途径是课堂教学，而且提出了在课堂教学中，不是某一门课程的“单打独斗”，而是各类课程要与思政课程同行，才能形成思想政治教育的合力。

高等院校的课程由思想政治、专业课等构成。长期以来，思想政治课、专业课等无论从教学还是教育的角度来看，都没有形成有效的合力。思想政治课负责本科教学的思想政治教育，专业课只负责学生专业技能和基础科学的培养，呈现“两张皮”的现象，不能贯通融合。这种教学模式不仅削弱了思想政治教育的连贯性和连续性，而且浪费了专业课上具有深厚而广泛的思想政治教育资源。只有发展全员、全过程、全方位的教育课程思政体系，充分利用课堂这一“主阵地”。在加强思想政治教育教学的同时，充分发挥高校各门课程的教育作用。只有深化课程思政教育，才能形成扎实统一的课程思政教育共同战线，实现培养合格的社会主义建设者和可靠的社会主义接班人的目标。

工业工程课程思政是从整个专业的角度将思想政治教育系统有机地融入到工业工程专业课程的教育中来，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。工业工程课程思政的内容紧紧围绕“培养什么样人、怎么培养人、为谁培养人”这个根本问题，按照“所有课程都有育人功能”的要求，努力推进全员、全过程、全方位育人，其主要内容包括课程思政的设计、课程思政的课堂、课程思政的优化等。

3 工业工程课程思政的设计与实践

3.1 思想准备

改革开放以来，我们党创造性地运用了马克思主义的基本理论和方法，结合实际形成了一大批创新理论。这些理论创新体现了与时俱进、开拓马克思主义发展新领域的品质。如何理解和传播这些创新理论，需要教育工作者把历史与现实结合起来进行深入的研究。课程思政是以习近平为核心的党中央在教育工作中提出的思想政治教育新模式。开展思想政治教育课程，首先要做好思想准备，了解学透习近平新时代中国特色社会主义思想，尤其是该思想在教育方面的论述。

开展课程思政不仅要解放思想，敢于创新，提出新的学习方法，还要尊重客观规律，深刻理解人的思想行为规律。深入挖掘工业工程专业课程中包含的思想政治教育要素，探索“课程思政”最有效的多样化教学方法。依靠在线课程和其他平台，将价值导向与知识传授相结合。采用启发式、诱导式、案例式、主题式教学方法，将思想政治教学目标融入教学设计中。

3.2 教师先行

教育不仅要给学生知识，而且要给他们正确的人生指导。最有效的教育实际上是从精神层面激发学生的精神动力和思想活力。教育工作者要以真挚的情感引导学生的世界观、人生观和价值观。

课程思政的开展，要求教师讲政治，有纪律，时刻与以习近平为核心的党中央保持一致。教师的一言一行都潜移默化的影响着学生，教师对于社会的态度影响着学生。社会主义建设者和接班人是无数教师通过默默耕耘培养出来的，教师的思想政治将决定着社会主义建设者和接班人的思想政治。所以，教师要讲政治，懂政治。

课程思政的开展，要求教师保持持续学习的态度，不断丰富自己的思想政治知识和专业知识，并将思想政治内容自然的融合到专业知识中来。“名师出高徒”，教师的知识储备影响着学生的知识获得，教师的思想先进性影响着学生思想的先进性，教师对待知识的态度影响着学生对于知识的态度，所以教师要“学不可以已”，并与时俱进。以严谨的治学态度、深厚的文化底蕴、高尚的道德情操影响学生，做到以德立身，以德立教，以德施教，以德育德。

3.3 专业课程思政设计

工业工程专业本科教育课程分为基础课和专业课，在这些课程中融入思想政治教育是课程思政设计的重要内容。“台上三分钟，台下十年功”，在课堂上的成功背后，教师们做了大量的材料准备，刻苦钻研，不断创新教学方法。课堂成功也是来自于课堂教学中崇高的责任感。

根据工业工程的内涵和特点，将“爱国、爱校的情怀、崇高的价值观、深沉的使命感、积极主动发现问题学习态度、断探索学习与创新精神”五大思政元素融入工业工程专业的全过程授课中。在各个教学环节，围绕着五大思政元素展开思想政治教育。

工业工程培养的生产管理人员在生产运作中掌握和运用企业的大量资源，除了要具备一定的专业技能和管理技能之外，个人品德好坏，对企业运营的影响是非常大的。“才”是需要培养的，“德”也是需要培养的，在培养人才时要做到德才兼备，以德为先。在《管理基础》、《生产管理学》等专业主干课程中进行工业工程从业者理想信念的教育和社会主义核心价值观教育。

《人因工程学》、《基础工业工程》专业课程以优化人们的工作为重要目标，实现人、机、环境的最佳匹配，使不同条件下的人们能够高效、安全、健康、舒适地工作和生活。这是“以人为本”职业素质教育的重要体现，与生态文明教育不谋而合。

《生产计划与控制》研究如何进行科学计划，合理调度，对生产过程进行计划、组织和控制，高效、低耗、灵活、准时地向市场提供合格产品和满意的服务；《设施规划与物流分析》研究合理布置设备和生产线，从而降低物流运输成本和节约人力资源。这是“节约资源”职业素养教育的重要体现，也恰好与生态文明教育一致。

《质量控制与管理》课程培养学生掌握质量管理与控制的基本规律，掌握分析和解决质量问题的基本技能。同时，其也将优秀的质量文化和质量思想融入教学中，进行职业素养教育和中国优秀文化教育，培养学生实事求是的质量意识和工匠精神。“中国制造”正在向“中国质造”迈进，需要匠人更需要匠心，只有秉持工匠精神，才会有品质的更好发展。

《运筹技术》、《系统工程》、《工业工程数据库应用》、《工业工程信息系统》等课程中，融入“改善创新时代精神”展开中国优秀文化教育，也体现了工业工程“改善，改善，再改善”的职业素养。

3.4 课程思政实践

在课堂上，要以专业知识学习为主线，整合相应的思想政治内容。它可以使复杂的思想政治理论变得深入浅出，抽象枯燥的内容被演绎得生动活泼。引导学生讨论实际问题，思考社会现象。在思考和讨论中，学生能够理解和接受社会主义的核心价值。除了在课程内容设计中渗透思政内容，课程思政在实际运用时，还要注意以下几个方面：

思想政治教育必须把外部灌输与主观能动性相结合。从社会学的角度看，外部灌输是社会教化的过程，人的意识过程是个体内化的过程。只有外在的灌输，而不关注社会个体内化了多少个人格元素和思想，道德修养只不过是空谈而已。

为避免强制教育的不良影响，有必要采取诱导教育的方法。人格的形成应该是自然的，道德的形成也应该是自然的。教育工作者应逐步引导大学生以诱导为主，建立良好的人格。强制教育是建立在对人的威胁和制裁的基础上的，这与尊重和说服人的心理不相符合，应慎重采取。

必须采取启发式教育的方法，使大学生在自我思考的状态下建立良好的品格。思想政治教育与文化教育一样，要找到激发大学生探索激情和思维习惯的方法，在大学生思考生活和社会问题时，达到“愤”和“悱”的临界状态。教育者及时的“启”之“发”之，能使大学生“如醍醐灌顶”，顿然醒悟，由此而思索出的人生道理铭记于心，没齿难忘。

必须使用无形教育的方式。以教育工作者的日常言行作为大学生的榜样和标准，使大学生潜移默化地受到良好人格和思想品德的影响和感染。培养与教育者相适应的人格和道德品质。归根结底，教育者还存在着不断接受教育、自我教育和不断改进的问题。这也说明思想政治教育是社会化的。全社会良好的思想道德风尚的形成，取决于每个人的人格、思想道德素质的提高及其相互影响。

在课程思政的实践中，要不断开展课程思政教学研究，让每个教师深刻感受到课程思政的必要性，同时也让每个学生体会到从工业工程专业课程中应获得怎样的思政教育，从而使课程思政从零散走向系统，从抽象走向具体，并将其融入到东北林业大学的组织文化建设中。

4 结语

工业工程的本质是研究和解决各行业所面临的系统优化问题，研究如何以最小的输入获得系统的最大或最佳输出。因此，工业工程从根本上与假冒伪劣、浮华浪费、敷衍、不变等不良行为相互排斥。它需要的是实事求是、求实务实、勇于创新、与时俱进的品质。因此，在工业工程专业培养目标中树立工业工程意识是工业工程专业学生的重要要求之一。从某种意义上讲，工业工程专业要比其他专业更加重视思想道德教育。

党的十八大以来，党中央把高校思想政治工作放在教育发展的突出位置。习近平总书记强调，高校要“不断提高学生的思想水平、政治意识、道德素质和文化素养，使学生成为德才兼备、全面发展的人才”[5]。它不仅为新时期高校思想政治教育的发展指明了方向，而且为推进课程思想政治教育提供了坚实的政策支持。在工业工程专业的思想政治实践中，通过“润物无声、滴水穿石”的方式，将课程思政元素渗透到专业课程中，采用专业教育与思想教育相结合的方式，使学生的思想政治素质得到提高，培养适应国家改革发展需要的工业工程专业的合格人才。