大学英语教学中的跨文化交际能力培养

刘炜，赵秀平，杨社英

（河北经贸大学外语教学部，河北石家庄 050000）

随着国家对外经济活动的不断增加，跨文化交易能力的培养至关重要。在2010年颁布了国家的发展规划，重点针对当前的教育进行改革创新。在文件中明确地提出，要培养社会经济发展需要的人才。在当今的教育中，不但要培养学生掌握巩固的基本知识，同时还要培养学生具备相对高的跨文化交际能力，为今后国家的对外贸易活动奠定基础，发展符合国家需要的教育，进而促进国家社会的不断进步发展。高校中进行英语这一教学活动具有重要的价值，要正确地把握国家发展的方向和需要，发展具有现代化的教育，促进高校的英语教学逐步迈向跨文化的教育领域。

1 跨文化交际能力的含义

所谓的跨文化交际是指文化、 交际以及两者之间的关系，在进行交际时经常存在很多的问题。我国针对跨文化交际的探究从20世纪80年代开始展开，就现状而言，已经取得了重大的进步。我国对于当前跨文化交际能力的探究，并结合实际的教学现状，进行深入的探究分析，首先站在理论的角度出发促进跨文化交际能力的模型建构成果，其次要站在实践的角度出发，分析在英语教学活动中如何培养学生的跨文化交际能力。

2 高校进行英语教学活动中培养学生跨文化交际能力所存在的问题

站在理论的角度出发，对于学生进行跨文化交际能力的培养越来越受到人们的密切关注，但是在进行教学活动中却因受到众多原因的影响，导致其跨文化教学的发展受到严重的阻碍。特别是受到过去的理论“语言工具论”的深远影响，使得过去对于文化持有轻视态度而对于语言持有重视态度这一观念深深植入人们的大脑，导致出现了对于文化的教学力度不够的现状，导致其教学系统缺乏一定的系统性和科学性，文化的教学相对匮乏。特别是当前智能翻译飞速的发展时代，跨文化的教学已经不能满足当前社会发展的需要，所以需要进一步的改进发展。人们的生活和工作逐步走向了国家化，这样一来就显得跨文化的教学越来越重。就目前的高校英语教学活动而言，很多的教师严重缺乏跨文化知识，也没有相关的专业活动进行师资的培训，这样就很难为学生提供科学的文化传授，不能更好地为学生提供知识的教学。在跨文化交际能力培养过程中，需要人们进行充分的交流，此时就需要母语起到一定的作用。我国当前学生对于传统的文化知识掌握相对较少，这样一来就严重影响的文化交流的发展，导致学生不能有效地进行我国传统文化的交流沟通，进而没有在世界上得到良好的文化宣传。在高校存在很多学生为了应对英语四六级的测试而进行英语学生，使得学生对于不测试的内容过于忽视，从而没有更好地进行英语学习。导致学生对于英语的学习仅仅是表面的知识，没有深入的掌握跨文化知识，导致能力的培养存在一定的阻碍。

3 促进跨文化交际发展所存在的问题

3.1 非语言交流存在较大的差异

非语言交际在语言交流中占据十分重要的作用，例如肢体的动作、面部的表情等等，都能够进行语言的表达。但是在进行跨文化的非语言交流中存在很多的问题，人的表现深受价值观念的重要影响，所以在进行非语言的交流时也会受到不同文化的影响，这样一来就要求对于文化的掌握要深入。只有正确的认识文化之间的差异，才能促进国家之间的交流合作，促进其更好地进行协作。

3.2 性别的差异

在进行跨文化的交际时会面临性别差异的问题，此时要格外的注意保持其文化具有敏感性，防止出现思维固化的现状。由于不同的文化存在一定的差异，加上性别不同对于语言的表达可能存在不同，所以正确的掌握各国的文化差异和性别差异，有效地避免问题的出现，提高交流沟通的效果。

3.3 文化的定势

所谓的定势最初从属于印刷工艺的领域，之后随着发展逐步涉及文化的范围之中。一个国家的文化定式存在固定性，可能经历很长的时间都不会出现转变，具有一定的持续性。但是，也存在特殊的情况，也有可能在短时间内出现变化。因此，在进行跨文化交流的过程中，文化定式具有一定的影响，具有消极特点的文化定式可能使得国家之间出现一定的误解，同时也极有可能使得人们的观念出现转变。

4 培养学生跨文化交际能力的对策

4.1 帮助学生树立跨文化意识

要在高校为学生提供充足的文化学习资源，促进其掌握更多的文化知识，帮助学生了解更多的文化习俗，提升自身的素养，为跨文化交际奠定良好的基础。高校教师在进行教学活动时，要注意采用多种手段进行，帮助学生树立正确的跨文化交际意识，学习更多的文化知识，从而加深对于跨文化的理解。例如，派我国学生去国外进行交流学习，帮助学生感受英文教学环境，从而提升学生的英语交际能力，从而有效地将所学的知识有效和文化进行融合。除此之外，还能为学生提供指导性的引导，帮助其充分的利用相关的语境提高自身的交际能力，通过分析探究跨文化交流的语境，对于文化的差异进行深入的分析，从而促进学生更好地掌握跨文化的交流过程，能够正确地进行学习，树立科学的学习观。

4.2 不断完善跨文化教材

在高校学生所使用的英语教材中，其相关的文化知识应包含国际性和跨文化的主要特点，要充分的包含其他国家的文化知识，为学生提供丰富的学习资源。所以，要不断地进行教材的创新改版，使其内容十分的丰富，同时也能充分地体现出各国的文化风情。作为跨文化教材，不但是各国文化语言的汇总，同时也是文化观念的传播，能够有效地帮助学生掌握多种语言和其文化知识。

4.3 设置跨文化交际的课程

在通常情况下，人们认为作为英语教师就应该为学生讲授相关的外国文化知识，而不需要进行专业课程的设置，但事实上是不正确的。教师在进行教学活动中难以选择该讲授哪些方面的文化知识，所以不会取得理想的教学效果。作为跨文化课程应该帮助学生正确的掌握各国文化之间的不同，正确的掌握文化交流中可能出现的问题，为其跨文化交际顺利进行做好铺垫。所以要设置专门的跨文化交际课程，从而帮助学生在丰富自身文化知识的同时树立正确的意识，提升自身的文化交流能力。

4.4 提升高校英语教师的师资力量

作为高校的英语教师要进行相关的培训活动才能提高自身的素养，不断创新教学途径，帮助教师正确地认识到自身所存在的问题，并及时地进行改正，为教师的工作顺利进行打好基础。作为教师在进行教学活动中，可以充分地运用所具备的资源，不断与其他教师进行交流合作，从而提升自身的教学能力，共同分享跨文化交流的经验和技巧，优化教学的效果。除此之外，还能够进行网络跨文化学习交流平台的建立，教师能够在平台中进行资源和经验的交流分享，促进资源利用率得到提高。同时，教师也能够积极参加相关的培训活动，从而不断提升自身的教学水平，及时的发现教学问题并改正。不断促进师资队伍力量得到提高，能够促进优秀人才得到有效培养，为国家的发展进步提供有效的保障。

5 结语

社会在不断进步发展，我国在世界舞台上的影响力也在不断提升。在经济全球化的当今时期，跨文化交际能力具有十分重要的意义，是国家之间进行交流合作的必备条件，所以已经成为国家人才培养的重要方向。在高校的英语教学中，一般情况下主要是将语言知识体系作为中心，而这样的教学已经不能适应当前社会发展，远远不能满足社会的需要。随着科技的不断进步，机器翻译得到了发展进步，所以提升文化教学的效果已经成为重要的内容。因此，在高校的英语教学中要深入贯彻跨文化教学，帮助学生掌握更多的文化知识，树立正确的文化观念，培养出社会所需要的人才。作为跨文化教学要不断地进行改革创新，积极鼓励其打破传统的文化定式，促进其文化观念得到转变，提高学生跨文化交际能力。