齐鲁优秀传统文化融入高职人文素质教育的途径探索

李彦，司晓辉

（山东职业学院基础部（思政部），山东济南 250104）

对于高职院校来说，为了给社会培养更多优秀的具备综合素质的应用型人才，需要继承和发扬齐鲁优秀传统文化这份珍贵的文化遗产，加强人文素质的培养，使学生成为既具备扎实的专业知识和技能，又能树立正确的世界观、 人生观和价值观的德智体美全面发展的社会主义公民。

1 继承和发扬齐鲁优秀传统文化的意义

山东历史文化源远流长、辉煌灿烂，是中国文化重要的发祥地之一，独具特色的齐鲁文化，在中国传统文化占有重要地位。山东不仅诞生了中华民族的人文始祖轩辕黄帝，还出现一大批至今对中国文化产生重要的影响的历史名人。伟大的思想家、教育家孔子创立的儒家学说是中国传统文化的支柱，在世界上产生了重大的影响。古代著名军事家孙武的《孙子兵法》，至今仍是中外军界和商界推崇的经典。“亚圣”孟子、“科圣”墨子、“书圣”王羲之、“医圣”扁鹊、“工圣”鲁班、“农圣”贾思勰、“智圣”诸葛亮、“世界短编小说之王”蒲松龄著名词人李清照、辛弃疾等也在山东。

党的十八大以来，习近平总书记多次强调，中国共产党人不是历史虚无主义者，不是文化虚无主义者，而是中华优秀传统文化的传承者和弘扬者。他说，人类已经有了几千年的文明史，任何一个国家、一个民族都是在承先启后、继往开来中走到今天的。当代中国是历史中国的延续和发展，当代中国思想文化也是中华传统思想文化的传承和升华。因此我们每个人，特别是当代大学生更应该学习和珍惜我们齐鲁优秀传统文化，继承这份珍贵的文化遗产，提高自身的人文素质，培养正确的世界观、人生观、价值观、审美观，以社会主义建设者和接班人的使命担当，为全国建成小康社会、全面建设社会主义现代化强国而努力奋斗。

2 当代高职人文素质教育现状

2.1 当代高职学生特点

高职院校人才培养有着很强的职业针对性，主要目的是为企业培养应用型高等技术人才。当代高职学生由于其年龄和环境的影响，有着其独有的特点，他们大多数是独生子女，年龄在20 岁左右，甚至是“零零后”，随着我国改革开放的推进和深入发展，我国的经济、科技等飞速发展，人民的生活水平日益提高。很多高职学生从小在家里就是被关爱的中心，各种需求在家里都能得到满足，没有吃过苦，个性独立、张扬，以自我为中心，不考虑其他人的感受；抗挫能力差，在生活中或者学习上遇到一点小困难就不知所措，求助于家长；缺少团队合作精神，只求索取，不讲奉献，在与同学老师相处时，缺乏礼貌，不懂得尊重他人。

2.2 人文素质教育在高职院校中的现状

随着改革开放的深入，高职学生的生活条件、生活环境也发生了巨大变化，与外界的接触也越来越方便，信息特别是网络信息越来越发达，在这种情况下，高职学生在面对一些不良信息以及外界的诱惑时不能够正确地对待，这在很大程度上影响了他们树立正确的价值观。目前很多高校校园出现的问题，例如校园贷等，都是由于学生受到了外界的不良诱惑后没有向家长或老师寻求帮助，而是用自己认为可行的方式解决。有的学生受拜金主义影响，为了满足虚荣心，不顾礼义廉耻，甚至是丧失了做人的基本道德底线，从而在人生歧路上越走越远。而在高职院校中，特别是以理工科专业为主的教学体系和课程设置上，偏重于专业课的设置，忽视了人文学科、社会学科和艺术学科等的培养。而大多数学生主要的目的是学习技能，自身不重视人文素质的提高，学习重点是以就业为目的。根据许多用人单位的反馈，有相当一部分高职学生特别是理工科学生毕业后在工作岗位上能够独当一面，技术、工作能力丝毫没有问题，但是在待人接物上却很欠缺一些基本的礼貌、礼仪，因此高职院校学生人文素质教育急需提高。

3 将齐鲁优秀文化传统与高职人文素质教育有机融合

3.1 加强跨学科文化渗透，提高和充实人文素质教育

在高职院校人才培养方案的制定和课程体系设置上，应该以培养学生的综合素质为中心，在提高学生专业能力的同时，也要重视培养学生的人文素质，提高他们的综合素质。该院是一所以铁路专业为主的工科高职，虽然学生的就业率非常高，但是院领导早就意识到人文素质教育对于理工科学生的重要性，因此该院早在2015年就面向全院学生开设了《人际交流与沟通》以及《拓展实训》两门提高学生综合素质的必修课,并且安排了具有多年企业工作经验和礼仪、 汉语等专业知识的优秀教师来承担这两门课的教学任务。通过近五年的教学，无论是学生的反应和后续的表现，还是教师的感受，以及与该院合作的大型企业对近两年毕业生的评价，都是积极正面的。这说明，通过优秀传统文化的学习和加强跨学科文化渗透，使学生在掌握专业知识的同时，表现出较高的人文素质，增强了人际交往能力，有助于提高学生的综合素质。

习近平总书记说过：“弘扬和培育社会主义核心价值观，必须立足中华优秀传统文化。”诞生于两千五百多年以前的伟大的教育家、思想家、哲学家孔子不仅仅教书，而是更重视育人。他曾经说过：“君子博学于文，约之与礼，亦可以弗畔矣夫！ ”（《论语·雍也》）。这里的“文”是指各方面的知识。这段话的意思是，一个有道德的君子，广泛地学习一些文献知识，再用礼节来加以约束，也不至于离经叛道了。所以，孔子认为教育的内容要注重德和才，丰富多样。从孔子晚年整理而传授的先秦的经典古籍“六经”中，我们可以学到，大学的教育内容不应只局限于某一方面或某一种技艺，而是应该综合发展，提高学生的综合素质。

3.2 提高教师人文素质，促进培养全面发展的社会主义建设者和接班人

习近平总书记2018年在北京大学考察时强调，人才的培养关键在于教师。教师队伍的素质直接决定着大学的办学能力和水平。为人师表，教师的言行举止、文化素养等对学生的人生观、价值观等影响是巨大的。

我国部分高职院校长期存在重视科技，忽视人文素质教育的现象。有些高职教师在课堂上只重视传授专业知识和技能，忽略了对学生思想道德、人文精神等综合素质的培养。教书育人不仅仅是传授知识和技能，更重要的是教育学生怎样做人。我们在科技和经济高速发展的同时，不能忘记传承优秀的传统文化，在物质文明发展的同时，更要关注人的精神世界，在生活水平提高的同时，更注重人与人之间的和谐，人与自然的和谐，人与社会的和谐。齐鲁优秀传统文化中的守诚信、讲仁爱、 尚和合等主张为社会主义核心价值的培育提供了良好的基础。因此高职院校首先要以传承齐鲁优秀传统文化为基础，提高教师自身的人文素质和思想品德，通过鼓励教师参加相关培训，邀请专家开设人文素质教育等方面的讲座，提高学校整体的文化品位，优化教师队伍，发挥教师的榜样和模范带头作用，响应新时代立德树人的根本任务，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

4 结语

高职教育在我国高等教育中的地位举足轻重。李克强总理2019年3月5日在第十三届全国人民代表大会第二次会议上做的政府工作报告中提出，改革完善高职院校考试招生办法，鼓励更多应届高中毕业生和退役军人、下岗职工、农民工等报考，今年大规模扩招100 万人。扩招以及学生年龄、文化、工作经验等背景的不同，对于高职院校来说，这既是机遇又是挑战。良好的人文素质是社会主义新时期公民必须具备的素质，要以社会主义核心价值观为契机，学习、继承和发扬齐鲁优秀传统文化，将学生培养成爱国敬业、勇于担当、自强不息、积极向上的社会主义建设者和接班人。