RFID技术在化工品出入库作业教学中的应用与研究

殷 洁

（上海石化工业学校，上海 200540）

1 引言

近年来，中等职业教育对人才培养的方向日益明确，各校对专业技能性人才的培养均十分关注学生深入企业后的职业适应性、个性化发展性和与企业实际岗位需求的匹配性。作为中职专业教师，积极探索如何组织落实好本专业学生的实践性教学工作，将现代化信息技术及时有效的应用于专业教学中，也直接关联着中职院校专业技能型人才培养的终极目标。

上海石化工业学校化工物流专业结合专业特点和职业教育教学重点工作，专门建立化工物流实训室，力求为教师教学以及学生学习创设情景化、可视化实训教学环境。在此基础上，笔者结合化工物流专业教学实际需求，将企业调研所得的资料与技术开发项目组提供的信息全面结合，探究RFID无线射频技术在化工产品出入库作业教学中的详细应用，通过全新的职业教育理念，结合现代化工物流企业工作岗位需要，编写完成了真正适合学校化工物流专业教学使用的“RFID 技术在化工物流产品出入库作业教学中的应用”的教学案例、教师指导手册及学生实训操作手册，力求化工物流专业实训课程的有效开发。

2 RFID技术在化工品出入库作业教学中的应用研究的目的

为了贯彻《上海市中等职业教育深化课程教材改革行动计划（2004-2007）》所体现的创新理念，正确把握任务引领型课程的核心思想，以《上海市中等职业教育专业教学标准开发指导手册》为基本依据，结合学校实际情况和化工物流企业岗位的现代化技术需要，上海石化工业学校物流服务与管理（化工物流）专业现已建设完成化工物流实训室，该实训室整体占地面积90m2，包括各类储存、搬运、监控、消防、扩音等真实设备，实现实训过程的可视化、产品的全程监管与可追溯，达到与真实企业操作一致的效果。

在化工物流实训室创建过程中，笔者多次深入企业进行实地调研，在调研与创建过程中发现：企业与项目技术开发人员提供的RFID 技术应用手册不能完全适用于专业教学环节的实际使用，没有结合教学对象的不同学习状态、学习能力、专业基础提供不同的RFID技术应用教学模拟与分析，欠缺教学案例及具体产品作业案例引入，缺少由浅入深的教学思路拓展设计，不能完全适应教学使用。

因此，笔者专门针对化工品入库、出库、调库、盘库各个实训教学环节，进行了RFID技术的应用性研究，不断总结，努力形成有效的教学指导性文件，推进全新化工物流实训室的有效使用。

3 RFID技术在化工品出入库作业教学中的应用研究的主要内容

结合化工物流专业教学实际需求，将企业调研所得的资料与技术开发项目组提供的信息全面结合，探究RFID无线射频技术在化工产品出入库作业教学中的详细应用。如：不同化工产品包装类别（箱类、桶类、袋类、气瓶）的RFID 标签的正确选择与分类应用；通过RFID无线射频技术完成入库、出库、调库、盘库等现代化化工物流产品管理作业等。既进一步论证了RFID技术的优势特点，也实现了化工品出入库作业中信息技术应用的实践性教学。

笔者通过全新的职业教育理念，结合现代化工物流企业工作岗位需要，在研究过程中，编写完成了真正适合学校化工物流专业教学使用的“RFID 技术在化工物流产品出入库作业教学中的应用”的教学案例、教师指导手册及学生实训操作手册，促进了化工物流专业实训室功能的有效提升。

研究主要内容包括：

（1）RFID技术在化工品建库、入库作业教学中的具体操作应用，汇编入库、建库等作业操作指导；

（2）RFID 技术在化工品仓储流转作业教学中的具体操作应用，汇编流转作业操作指导部分；

（3）RFID 技术在化工品在出库作业教学中的具体操作应用，汇编出库作业操作指导部分等。

所有研究内容最终形成《化工品仓库RFID技术应用实训指导书》。该指导书共分四个项目，包含：认识RFID 技术及应用、化工品仓库RFID 技术实训准备工作、RFID 标签货物（化工品）装卸搬运堆码作业、RFID 标签货物（化工品）出入库作业。每个单元由任务展示、岗前培训、任务执行、技能训练、技能拓展、实训指导提示、实训演示、实验对比、知识拓展等若干部分组成，精心设置了一个个项目实训任务，每一个任务独立作业、相互支持、相互关联，所有任务完成，相互贯连，即为化工物流仓储管理出入库工作的完整作业流程，实训项目引导读者去探索、实践并完成。

教材编写充分考虑了学生的认知特点和现代化化工物流作业规律，分析中职学生学习特点，由浅入深，循序渐进，从具体任务实施环节出发，将化工物流岗位操作员工的基本职业素养、基础知识和岗位操作技能等内容融入到教材内容中。

4 RFID技术在化工品出入库作业教学中的应用研究的过程与方法

研究主要采取行动研究法、文献研究法、观察法、个案研究法、对比实验法等方法。采用现代化信息技术手段，广泛收集和查阅国内外有关的文献资料，通过检索、收集、鉴别、整理、分析，广泛借鉴成功经验并寻求企业及专业资料和技术支持。同时，采用问卷调查和学生共同参与操作模拟，调查分析总结本专业不同学习阶段不同层次的学生对RFID 现代化作业实训操作的适应度。组织学生参加课题实践应用，成立课题组，共同交流分析实践体会。通过“计划—行动—观察—反思”，解决本专业学生教学中的现实问题。通过提出问题、分析原因、制定方案、行动和反思反馈，来探索物流现代化技术应用在化工物流专业实训教学过程中的有效性问题。与此同时，笔者通过对比实验班组与对照班组，将实验对比前后学生的实训操作能力评估成绩及学生对本学科的兴趣度等进行对比，突出现代化信息技术优势，引领学生对技术应用产生切实的认知，获得RFID技术实训现场测试效果。完成研究主要经历了以下几个阶段：

（1）化工物流企业调研。深入到化工物流相关企业实践调研，在企业实践过程中，现场调研、咨询、了解化工物流企业岗位实际借助RFID 技术进行出入库作业管理的操作程序，书写企业调研报告。

（2）确立技术应用教学改革方案。根据化工物流职业教育实际教学要求，结合化工物流企业调研资料，邀请专家参与RFID技术应用教学创新应用改革，确定RFID技术在化工物流现代化教学中的具体应用环节与具体方法。

（3）编写RFID技术应用实训指导书初稿。根据化工物流产品出入库岗位实训要求与专业教学实际情况，将实训研究细化到每一个项目任务，完成RFID技术在化工物流产品出入库作业教学中的应用改革的实训指导书的编写。

（4）教学实践探索，编写教学案例。组成学生实践组，将RFID 技术的各项目任务进行现场实践，测试操作可行性及学生适用性，及时分析现场实践评估情况，分析学生情况，编写RFID 技术应用教学案例，并进行实际教学探索与实践，通过实践，切实完善本次研究内容。

（5）汇编实训教材《化工品仓库RFID 技术应用实训指导书》，影印成册。

（6）教材初步投入教学实践，分析研究适用性、普遍性。教材初步投入使用于我校化工物流专业《物流信息技术应用》课程中，分析学生使用的普遍适应情况，并及时完善。

（7）总结典型教学案例，完善研究内容。

（8）写作研究报告论文。

5 RFID技术在化工品出入库作业教学中的应用研究的创新之处

本次研究的创新之处，也正是研究的出发点和目标，即探索研究物流现代化信息技术之一的RFID技术在化工物流专业实训教学中的有效落实，并将此技术着力应用于化工品的出入库作业教学环节中，对现有企业与项目技术开发人员所提供的不能完全适用于中职学校专业教学环节使用的RFID 技术应用手册进行综合分析、学习吸纳，同时，收集参考RFID技术在各领域中应用的大量资料，完善充实RFID技术在化工品出入库作业中应用的教学实训指导书与典型教学案例的设计，实现RFID技术与化工品仓储管理作业的真正融合，创设真正适合我校化工物流专业教学使用的“RFID 技术在化工物流产品出入库作业教学中的应用”的实训教学情境、实训指导手册、教学案例，实现化工物流实训室功能的真正有效利用。研究主要成果《化工品仓库RFID技术应用实训指导书》中出现的每一个实训教学场景，即为学校现代化化工物流实训中心的实际教学场景，教材操作的每一个步骤说明，均与实际操作系统吻合，能使学生在拿到指导书和实训任务的第一时间，快速进入实训状态，提高实训效率，通过实训任务的逐步设计引导学生更深入地进行实践与思考，并使学生在课后也能通过这一指导书进行清晰的回顾总结，这也正是研究的意义所在。

6 结语

本次研究通过实践探索，确立问题，落实研究，解决了RFID 技术在化工品出入库作业教学中操作应用的教学开发。根据实际教学场景，将化工物流实训中心各库区内所有化工品及其包装进行分类，将不同种类化工品的性质、形态及包装等化学专业知识引入RFID 技术应用实训课程中，使学生明确RFID 技术应用于化工品出入库作业中的明显优势，完成了通过RFID无线射频技术进行系统建库、RFID标签货物（化工品）的入库、出库、移库、盘库等化工物流产品仓储管理作业及教学环节的设计与渗透，结合现代化工物流企业工作岗位需要，汇编完成有利于学生职业生涯发展、适合化工物流职业教学使用的RFID 技术应用实训指导书、写作研究论文，为进一步进行化工物流专业现代化实训建设提供参考。