基于微课教育的采购管理教学改革途径

2019-12-26□俞雯

物流工程与管理 2019年9期

□ 俞雯

(贵阳学院经济管理学院，贵州贵阳 550009)

现今，微课教育应用逐步受到各地区教育部门及教育机构的实际重视，尤其是采购管理教育对微课教学的运用，进一步提高采购管理教学综合水平。为更好的适应现阶段市场发展环境及人才培养环境，做好微课教育的采购教学改革势在必行，是确保采购管理教学在微课教育应用方面教学质量的实际途径。

1 微课教育的采购管理教学改革意义

采购管理涉及内容较为复杂，且流程繁复，相关的采购管理及订单管理工作需要反复审核，在教学管理方面所需掌握的专业内容较多，教学难度也始终保持在较高水平。由于教学内容较为枯燥，采购管理教学专业人才培养实践有效率不高，难以充分满足现阶段社会经济发展需求，部分企业甚至于退而求其次选择不具备专业能力的采购管理人员从事相关岗位，使企业采购管理效益大打折扣，实际管理规范性下降。而微课教育环境的采购管理教学改革，则要求采购管理教学能够适应目前的社会发展环境，根据企业需求及实践需要，制定科学的教学管理方案，从教学内容、教学项目及教学体制等多个方面进行优化。微课教育的采购教学改革势在必行，是提高采购管理教学水平及专业化人才培养能力的有效途径。

2 微课教育的采购管理教学改革价值

微课教育的采购教学改革价值在于突破传统采购教学应用束缚，解决采购教学学生兴趣匮乏及专业化教学能力不足问题，保障各项采购教学内容选择均符合学生专业学习诉求。微课教育的采购教学管理并非是单一的理论教育概念，而是一种与实践教育相结合的教育体制，在国外的微课教育运用方面采购教学多数已实现信息化教育管理，通过模拟采购教学环境、加强实践培训及提高远程教育控制能力等方法，使微课教育模式下的采购教学切实的发挥了实际的教育价值。我国微课教学应利用微课教育改革，实现对采购管理教育的信息化革新，以此提高采购管理教学的社会实践价值。

3 我国微课教育采购管理教学改革应用现状

采购管理教学的微课教育应用周期更短，在近年来的院校招考中平均的专业微课教育应用周期为七年，教学周期则长达四年以上，导致微课教育的采购教学应用门槛过高，无法对各地区专业院校有效运用。实际上，我国对于微课教育的应用较为重视，但由于部分高等院校对教育内容垄断严重，相关的学术信息应用并不互通，且普通院校对于微课教学应用的专业研究水平不足，导致各地区微课教学能力参差不齐，所以，采购管理教育应用在一定程度上受到教育体制及教育环境的实际限制，需要在未来阶段的微课教育应用方便做好采购教学管理改革，实现多维度的采购教学微课教育应用，使采购管理教育的微课教学更具有实践意义。

4 我国微课教育的采购管理教学改革方向

4.1 重视推动信息化管理教育环境建设

微课教育应用基于计算机信息化技术开发，所以，采购管理的微课教育应用需要重视对信息化教育环境的建设，及时的做好硬件设置的维护与更替，根据教育需求合理的配置微课教育资源，从最基础的硬件设施管理方面推动采购教育的现代化教学应用，不断改进现有的微课教育方法，深度钻研微课教学技巧，通过积累丰富的微课教学经验，使微课教育的信息化建设能够发挥最大的教学效益，进而解决微课教学环境下采购管理教学实践性不强及设施应用不完善等诸多实际问题。

4.2 结合国际发展趋势科学规划微课采购管理教育内容

采购管理教育要有效运用大数据优势，做全面的国际发展局势解析，根据世界经济发展大趋势做合理的教学规划，并将微课教学作为采购管理教育科学规划的重要动力来源及信息来源，从传统的单元化微课教学向多元化微课教育迈进，结合国际发展形势做深入的采购管理教育资源挖掘，使微课教育工作可潜移默化的对传统采购管理教育形成一种信息化教育框架，实际教育内容则可由专业教育进行添加，在保障微课教育采购管理教学应用灵活性的同时，确保各项教育工作的可适应新时代社会发展，进而改变机械化的教育体制，让微课教育成为采购管理教学的重要调节剂。

4.3 积极倡导多元化微课教育采购管理教学

多元化微课采购教育要求能够按照教学内容实现多方面的教育管理对接，保障各项教育内容切实的发挥教学意义，借鉴国外微课一体化及分段式教学经验，充分融入我国微课采购教育元素，通过观察市场变化及经济体系变化，对微课教学项目的选择及教学目标的制定做一定的调整，使微课教育与社会发展及采购管理人才培养需求保持一致，一方面解决采购管理教学课堂活跃度不高问题，另一方面也为未来阶段的采购管理教育微课教学应用奠定良好基础。

4.4 注重微课教育采购管理实践教育，确保教育项目的与时俱进

与时俱进是采购管理教育的核心关键，也是微课教学应用的重要内容，所以，紧跟社会及时代发展步伐，做好信息交互及教学内容更新是解决采购管理教学模式较为传统及社会采购管理人才培养专业化水平不足的问题的有效方式。微课教育采购管理实践要重视对教育实训方法的选择，不同的教育方法其实际优势不尽相同，需要在充分了解学生学习能力及学习需求的前提下，做好实践教学方法的科学选用，使其能够与理论教学内容有效衔接，进而保障采购管理教学在微课教育的积极影响下能够朝着同一教学方向不断推进。

4.5 从社会经济角度出发，建立完善及长效的微课教育采购管理教学体系

采购管理专业教育要从社会经济发展角度做好微课教育管理，建立长效的微课采购教育管理机制，解决采购管理教育内容过于单一及微课教学运用不全面问题，改善微课教学应用条件，使采购管理人才培养具备良好的市场洞察力，可根据企业需要对资源采购作出正确的判断，利用微课教育应用优化传统意义上的采购管理教育，为现阶段的微课教育环境下的采购管理教育工作开展提供有利的专业教育支持。