新媒体环境下高校思政创新教学研究

张军霞

摘要：高校思政教学是培养学生建立正确的政治思想体系，树立良好的价值观的主要形式，同时也是实现培养高素质人才的重要途径。我国高校的思政教学伴随着新中国的成立而出现，在不同历史时期都发挥了十分重要的人才培养作用。在新的社會环境下，高校的思政教育应该拓展新的方法和内容，以达到更好的教学效果。通过对高校思政教学的现状进行分析，提出了在新媒体环境下高校思政教育创新思路。

关键词：思政教育 新媒体 创新教学

中图分类号：G641  文献标识码：A  文章编号：1009—5349（2019）21—0218—02

我国在进入社会主义新时期后，社会经济和人才需求形式都发生了很大的变化。新时期的高校教学不再只是以教学需求为目的，而是需要主动适应不同学生的需要，在多样化、多层次中力显其完善性。面对不同层次学生多样化的需求，高校要不断完善教学形式，为更多的学生提供选择性。多样化人才培养的任务，就是要了解学生的需求，设计出既符合学生需求，又符合经济社会发展要求的多元化、多样化的人才立交渠道。

一、高校思政教学的现状

1.教学方式单一

高校思政教学与其他的专业教学有着十分明显的区别，思政教学是对学生进行思想意识领域的提升，主要的形式是按照教师的思维和逻辑去矫正、提高、构建学生的思维意识和价值观念。而专业教学是为了使学生学以致用，以理论为基础，以实践为要求。在高校的思政教学中，有些教师在课堂教学过程中，教学方式比较单一，有的甚至完全模仿其他专业学科的教学形式，采用教师对课本进行讲解，学生记笔记或者留课堂作业的形式，来达到思政教学的目的。且不说这种教学方式取得的效果如何，仅仅是这种形式，就对学生的学习积极性造成了打击。使学生机械地被动地学习思政课堂中复杂的理论知识，即使是顺利地通过课程的考试，也不会对思政课的内容有很深刻的理解，最终，就失去了对思政内容学习的兴趣。

2.思政教师队伍构建不完善

高校思政课程教学教师是主体，教师的教学方式和思维模式很大程度上决定了思政教学的质量。而在实际的课程建设中，思政教师系统人才缺乏，有些甚至是非专业人员也从事一些思政教学工作。在课堂的教学中，思维模式僵化，教学手段保守，采取比较传统的教学模式，使高校的思政教育形同虚设。另外，一部分教师在日常的学习和研究中，缺乏正确的价值理念，某些政治观点比较极端，并反映于课堂教学中，极大地影响了高校学生的政治理念。思政教师队伍构建不完善，主要原因是高校缺乏对思想政治教育的重视，导致高校思想政治教育无论是在课程建设还是师资建设上都比较薄弱，使得高校的思政教学处于劣势，起不到良好的效果。

3.思政教学的内容过于保守

课堂教学是思政教学的主要形式，教师的讲述与学生的课堂思考和互动是主要的环节。思政教学以教材和教学大纲为依据来开展，但是有些教学固守教材的内容，仅仅是对学生进行复杂的政治思想理论的阐述，使得课堂枯燥无味，课堂的学习氛围不够浓烈，学生的积极性不高。而在高校课堂上向来教师只是讲课，缺乏课堂的管理，这就导致了学生对教师的讲课内容更加缺乏兴趣，转而开始自学，甚至是做与课堂无关的事。这种情况在思政教学上还是十分普遍的。造成这种现象的主要原因是教师的课程内容缺乏吸引力，或者所介绍的观点无法得到学生的认同，使学生对课堂教学产生一定的抵触心理。使得思政课堂教学形同虚设，同时浪费了教师和学生的宝贵时间。

二、新媒体环境下高校思政创新教学

随着信息化技术的不断提高，互联网的普及也十分迅速。不仅在全国范围内进行了网络覆盖，而且随着移动智能设备的普及，高校学生几乎可以在任何时间使用互联网进行学习和娱乐。这种完善的互联网形式也促成了新媒体技术的应用和推广，在一定程度上改变了学生的学习和思维方式。高校在进行思政教学创新过程中，应该能够深刻地认识到互联网对教育改革的重要作用，通过信息化手段来促进自身的教学质量不断提高。

1.依托互联网，拓展丰富的教学内容

高校思政教学内容不能仅仅局限于教材，要不断拓展至与教学内容相关的社会和思想方面的问题。互联网上有丰富的时事新闻、社会热点内容，这些问题通过互联网民众的讨论发酵，引起了广泛的社会关注。同时，高校学生也正处在深度参与社会的时期，比其他群体更加渴望参与社会话题的讨论，在互联网上公开发表自己的看法。思政教学中，教师应该善于利用当下学生的这种心理，在课堂上有计划地选择与教学内容相关的时事热点，在课堂上进行讨论，使学生可以在课堂中踊跃发言。这样既提高了学生对社会的认识，又提高了学生的学习积极性，使学生能够主动投入到思想政治教学中。最后，教师要对具有争议的思想有统一的认知，正确地解释社会热点所引发的广泛的社会舆论，使学生能够正确认识到互联网的多样性和社会问题的复杂性，这样才能达到良好的教学效果。

2.通过新媒体丰富教学方式

在思政的课堂教学中，可以利用一些新媒体形式来提高课堂教学的效果。比如，通过互联网和多媒体设备，让学生观看有关老一辈无产阶级革命先烈的影像和相关的影视片段，使学生更深入、直观地了解共产党的光辉历史，并且能够认识到当今时代所取得的伟大成就。新媒体方式众多，高校的教学硬件设施也比较齐全，因此，利用互联网中的资源和新媒体丰富的形式，如影像和图片资料等开展教学是十分便捷的，也是能够实现的。这种模式要求教师在备课过程中，不仅需要自身具有专业知识素养，还要利用互联网搜集相关的信息资料，并且整理成简单而有趣的课件，最大限度地提高课堂的播放和演示效率。多种教学形式的采用，不仅能够缓解学生学习的疲劳，还能够提高学生对思政课的学习兴趣，实现课堂教学的高效率。

3.通过线上互动形式提高学生课余时间的利用率

新媒体发展至今已经十分的便捷，不仅平台资源丰富，各种人性化的功能也能对教学工作起到帮助作用。比如微信公众号，是当下高校学生阅读咨询、休闲娱乐、拓展兴趣广泛使用的新媒体平台。教师可以利用微信公众号的形式，来推广与思政教学相关的内容，使学生可以利用休息和生活中的闲散时间，阅读浏览公众号的相关内容，从而提高课余时间的利用率。教师还可以通过微信公众号平台后台数据，了解推送内容的阅读量和转发量，以及关注的对象。这为教师掌握新媒体运营的技巧、提升推广内容的质量提供了很直观的数据支撑，对于教师教学水平的提高也有很大的帮助。除了微信公众号之外，还有微博、今日头条等新媒体平台，除了平台形式的不同外，其运营原理基本类似，教师也可以尝试利用其他新媒体平台普及知识。

三、结语

当下高校担负着高层次人才培养的重任，是为社会各行各业输送骨干力量，培养创新人才、创业人才的主要途径。但是我国高校在思想政治教育领域，比如在师资建设和课程规划中还存在很多不足。高校教育管理人员要认清思政教育中存在的问题，建立与时俱进的思想观念，通过信息化的技术手段和思维理念，不断增加思政教学的形式多样性和内容的通俗性、趣味性，使学生积极主动地投入到思政课程学习中，在轻松愉快的氛围中提升自身的道德素养，从而成为符合国家和社会发展需要的综合性人才。

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