高校民主党派激励机制影响因素研究

奚俞勰

摘要：本文在文献研究和实证研究的基础上，对高校民主党派成员参政意愿的影响因素进行研究，通过实证调研从2个层面（行政管理岗和教学科研岗）了解高校民主党派成员的生活诉求、工作诉求和对组织环境的诉求，结果发现：对于从事行政工作的民主党派成员，生活诉求特别是子女教育对其参政议政的意愿影响最大;而对于从事教学科研的民主党派成员，工作诉求特别是职称晋升对其参政议政的意愿影响最大。

关键词：高校民主党派;激励机制;利益诉求

中图分类号：G647    文献标识码：A文章编号：CN61-1487-（2019）16-0080-03

高校民主党派成员在高校改革与发展以及社会主义现代化建设中都发挥着重要的作用，通过对其利益诉求现状的调研，通过借鉴激励理论和中国特色政党制度理论，对高校民主党派成员的利益诉求进行实证调研，分析激励这一群体参政议政的影响因素，有助于高校民主党派基层组织管理的建设;有助于推动大学思想政治教育建设;有助于我国社会主义民主政治建设。

一、调查设计

本次调查采用问卷的方式来了解影响高校民主党派成员参政意愿的因素，数据的统计与处理使用SPSS19.0。样本选取为上海交通大学民主党派成员，共发放问卷100份，回收62份，其中有效问卷62份。问卷回收率62%，有效率为100%。

根据以往研究成果和激励理论（需要层次理论、成就需要理论、公平理论以及目标设定理论），本文提出以下三项研究假设：

H1：高校民主党派成员的生活条件、工作条件和组织环境与参政议政的意愿有相关性，且有正向激励作用。

H2：对于从事行政工作的高校民主党派成员，生活条件因素对参政议政的意愿影响最大，激励作用显著。

H3：对于从事教学与科研工作的高校民主党派成员，工作条件因素对参政议政的意愿影响最大，激励作用显著。

（一）解释变量

本文构建了三个变量的维度：生活条件、工作条件和组织环境，共有11个自变量。每个自变量根据李克特五级量表法加以打分，有“非常满意”、“比较满意”、“满意”、“不满意”、“非常不满意”五种回答，分别记为5分、4分、3分、2分、1分。所有自变量的定义与标识以及对应的研究假设如表1所示。

（二）被解释变量

一般来说，民主党派成员在参政之前，都会预先综合考虑各种因素、全面平衡，而在这期间民主党派成员或多或少都会表现出一种参政行为倾向，即参政意愿。本研究中，为了将参政议政的意愿进行量化，结合相关研究成果，构建参政意愿指数（Political Intentions，PI）。PI指数分为2个维度：参政的途径（D1）、参政的意愿是否得到满足（D2）。并且，本研究从行政人员（admin）和教学科研人员（teacher）两个层面对高校民主党派成员参政议政的意愿进行考察。

（三）检验模型

本研究中的被解释变量有：①高校民主党派中教学科研人员的参政意愿指数PIteacher;②高校民主党派中行政人员的参政意愿指数PIadmin。因此，产生两个检验模型，这两个检验模型合并表示如下：

二、调查结果分析

（一）描述性统计分析

表3列示了各变量的描述性统计结果。高校行政管理岗的民主党派参政意愿指数（AdmPI）和教学科研岗的民主党派参政意愿指数（TeaPI）均值分别为2.91和2.59，都未达到及格线（总分为5分），这表明高校民主党派参政意愿不够高，需要完善高校民主党派基层组织管理的激励机制。

（二）回归分析

表5和表6为AdmPI和TeaPI与11个自变量的回归结果。模型1和模型2都通过1%显著性检验，这说明研究模型的解释力较强。其余子模型中，只有模型1-3和模型2-3没有通过显著性检验。接下来分析各个假设检验结果。

假设1 预期高校民主党派成员的生活条件、工作条件和组织环境与参政议政的意愿有相关性，且有正向激励作用。根据检验结果显示，模型1和模型2基本验证这个假设，但组织环境的作用不大，特别是模型1-3和模型2-3显示组织环境没有作用。这可能是因为高校民主党派成员只有在生活和工作两方面诉求满足的情况下，会有更多的时间和精力参政议政，从而没有生活负担和工作压力。

假设2 预期对于从事行政工作的高校民主党派成员，生活条件因素对参政议政的意愿影响最大，激励作用显著。检验结果验证了这个假设，模型1中生活诉求的3个变量都有显著作用，子女受教育的情况影响最大，这可能是在高校的氛围环境下，对子女教育非常重视;而工作诉求中，除了教学水平没有显著作用以外，教学环境、科研能力和职称职级都有显著作用;在组织环境诉求中，只有民主决策和信息公开有显著作用。这说明对于激励行政管理岗的民主党派成员，就要切实改善其生活條件，这样他们的参政议政意愿也越高。

假设3 预期对于从事教学与科研工作的高校民主党派成员，工作条件因素对参政议政的意愿影响最大，激励作用显著。检验结果验证了这个假设，模型2中生活诉求只有工资收入一个变量有显著作用;工作诉求中职称职级和教学环境与设备作用显著（在1%水平上），这说明从事教学科研岗的民主党派成员对于职称非常看重，而好的工作环境对于教学科研也起到促进作用;对于组织环境的诉求中，民主决策和信息公开这2个变量有显著相关（在5%水平上）。相比之下，对于教学科研岗的民主党派成员，工作诉求是第一位的，这说明要激励教学科研岗的民主党派成员，就要完善职称晋升体系，营造更好的教学科研环境。

三、结论

本文结合国内外研究，提出包括生活诉求（收入、住房、子女教育、出行方式）、工作诉求（教学水平、科研能力、教学环境、职称职级）和组织环境诉求（民主管理、民主决策、参政机会、信息公开）三方面在内的综合模型，从行政人员和教学科研人员两个层面研究高校民主党派基层组织的激励因素，并运用计量模型进行实证分析。本文发现：无论是对行政人员还是科研人员，生活诉求和工作诉求对其参政议政的意愿有显著影响;对于从事行政工作的民主党派成员，生活诉求特别是子女教育对其参政议政的意愿影响最大;而对于从事教学科研的民主党派成员，工作诉求特别是职称晋升对其参政议政的意愿影响最大。这说明要构建高校民主党派基层组织的激励机制，就要有针对性地提出对策建议，例如：建立高校民主党派到高校职能部门挂职制度，尊重高校民主党派的主体地位;推动高校民主党派人事制度改革，加强内部人员的考核;建立关怀帮扶制度，高校和基层要多沟通多了解等。

从理论贡献来看，本文构建了高校民主党派基层组织管理的激励机制。运用实证分析的方法对以往多数关于高校民主党派的定性研究进行补充，为进一步研究高校民主党派的激励机制奠定了基础。从管理实践来看，本文初步识别了影响高校民主党派激励机制的可能因素，这利于高校民主党派基层组织建设，具有一定的参考价值。

然而，本文研究也存在一定的局限性。受研究时间和资源的限制，本文只对上海交通大学民主党派基层组织进行研究，可能不具备普遍性;此外，还需要识别各个因素之间是否存在中介变量产生调节作用，或运用更大的数据样本构造非线性回归模型。

参考文献：

[1]徐庆国，黄丰，庞维真.高校民主党派新一代成员特点研究[J].湖南省社会主义学院学报，2011（1）.

[2]艾军，朱鸿亮，张瑞青.民主党派在高校改革发展中的作用与路径探析[J].山西社会主义学院学报，2011（1）.

[3]王军为.新时期高校民主党派工作的实践与思考[J].理论导刊，2012（5）.

[4]常一青.论高校民主党派在学校建设与发展中的作用[J].中南民族大学学报（人文社会科学版），2012（6）.

[5]张淑娣.高校民主党派基层组织建设现状及存在问题[J].黑龙江省社会主义学院学报，2014（4）.