来华留学生的中华文化认同感培育策略探究

2019-12-25韦铁源

文化创新比较研究 2019年35期

韦铁源

(玉林师范学院国际教育学院,广西玉林 537000)

来华留学生的教育不仅是对国际社会高级专业人才的培训，也是对国际合作伙伴的培训。中国的国际学生培训不仅通过日常教育加强学生的专业知识和实践技能，而且注重国际学生的素质发展，促进国际学生的国际文化进程，发展中国文化的身份。帮助国际学生更加完整地去了解中国，对于以后发展中国，发展民间友谊方面都是很正面积极的。高等教育在建设“中国形象”中起着积极而重要的作用。促进教科文组织高等教育的国际化是一种多元文化冲突和跨界进程，以促进文化遗产和创新。中国一直把知华友华学生培养成为在中国留学的重点和最终目标。在中国学习的背景下，提供国家总体规划的重要性。中国大学需要抓住历史机遇，推进国际关系，推动实施“中国形象”战略，推动和融入世界一流大学。

1 目前来华留学生教育发展情况

1.1 来华留学生当下所面临的教育趋势

1.1.1 发达国家对外国留学生的争夺日趋激烈

伴随经济全球化加速，国际人力资源竞争。目前，发达国家的国际学生教育正在进入实用性，开放性，灵活性和相对稳定性的阶段。

1.1.2 国家和地方政府要求大力推进来华留学生教育

近年来，政府正在积极扩大国际学生人数。2010年，教育部发布了《留学中国计划》，到2020年，中国将培养50 万国际学生，使中国成为亚洲留学的最佳目的地。所有州和市都宣布了促进国际学生教育的政策。但是国际学生人数却少于1.0%的总数，完全低于发达国家10.0%的平均水平。

1.2 来华留学生的生源特点解析

据百度文库数据显示如下。

2017年，59.8%的来华留学生来自亚洲。

2017年，共有164 394 名国际学生获得了来华留学生的教育背景，占来华留学生总数的43.6%，212 660名非学位学生占来华留学生总数的56.4%。非学位学生出国留学的主要内容。

2017年，共有36 943 名国际学生获得了中国政府的奖学金，占来华留学生总数的9.8%，自筹资金340 111 人占来华留学生总数的90.2%。来中国学习专业的外国学生大多是自由主义者，中医等中国传统特色对学生非常有吸引力。

1.3 来华留学的地区及院校分布

来华留学的地区及院校分布超过70.0%的在中国学习的留学生分别是北京、上海、天津、江苏、张江、广东、辽宁、山东、湖北和黑龙江。一般来说，大多数来中国的留学生都在高端沿海地区，一般与他们的经济和社会发展水平有着积极的关系。在大学分布方面，北京和上海的国际学生人数一直处于大学的前列。在占高等教育一半的职业学校中，国际学生人数很少。2017年，只有4 361 名学生。

2 文化认同的含义及意义

文化认同是人类对文化和感知的共识。“评价和判断这种文化与其他文化群体的其他文化之间的关系。”大多数西方学者认为自我认同是自我形象。一方面，文化认同可以被视为对自我形象的肯定，因为它承认或证实了对中国文化认同的研究始于费孝通（1997），他引入了“多元一体”的概念。相互的友谊，接纳，各种文化的内化，最终来华留学生了解后者的实践，来华留学生的中国文化研究是基于两种观点：第二语言习得，文化认同，语言习得在认知，情感和行为方面的视角。

文化认同和深厚的文化背景是不可分割的，与文化软实力密不可分。中国优越的传统文化是中国最深刻，最温和的力量。“中国文化”的独特魅力是世界民族文化的身份。了解世界各地的中国文化对于提高中国文化的软实力至关重要，它是对中国文化的认识，是中国文化在世界上得到认可的重要组成部分。它在提升中国文化软实力的过程中发挥着不可忽视的重要作用，是提高中国文化软实力的重要途径之一。

回到中国后，他们在中国学到的知识和文化价值观影响了他们未来的政治和生活方式态度以及他们对中国的态度。软实力的重要方式之一。随着国际学生来到中国接受教育，教育质量不断提高，中国文化的魅力得到充分体现，在中国留学的学生受到“润物细无声”的影响。我们必须注重实现中国文化。理解，接受和认可。

3 “文化休克”是来华留学生的主要问题

“文化休克”是目前很多国际学生面临东西，问题来自人们与熟悉的生活环境分离，来到一个完全不一样的环境。国际学生不认识任何人。与人发生关系面临障碍，内心寂寞，失落和压倒性的问题。来华留学生与中国文化的差异，如生活方式，价值观和信仰，给国际学生带来了文化反差。所以我们需要帮助国际学生正确和深入地认识中国文化，来减轻跨文化适应的困难。例如，餐具，中西方的饮食文化是截然不同的。从本质上讲，中国人是自给自足和以群体为基础的，而西方人则支持简单和个人的标准。大多数国际学生对中文知之甚少。语言交流困难使国际学生无法适应和适应他们的生活，给学生带来挫折感。

4 培养来华留学生的中华文化认同感

4.1 明确来华留学教育事业发展目标

在2010年的时候中国海外留学项目定下了目标，到2020年，中国将成为出国留学的最好的国家。针对中国国际地位，教育规模和水平的留学项目在学习期间，开设了一所具有独特个性的大学，培养了许多中国和中国优秀毕业生，是研究中国知华友华优秀毕业生，培养中外优秀文化交流信息的重要目标。加强来华留学生对中国文化认同的发展，不仅是实现这一目标的基础和前提，也是渠道和渠道的基础和前提。根据这个培训目标，你需要为来华留学生培养中国文化认同。擅长在中国教学，优化在中国学习的环境，丰富的校园文化生活，增强的中国文化认同感，营造中国文化地球村。

4.2 完善教师和教辅人员队伍建设

良好的国际教学和管理团队是培养来华留学生文化认同的有力组织保证。在这个过程中，高素质的胜任教师和管理者直接影响着教育质量和平稳有效的文化适应过程。学生必须按照中国“学习计划”的要求，加强在华留学生的团队建设，在大学建立人力资源团队。在中国学习的教师应具有优秀的骨干，高学术成就，独特的国际学生教育经验和完整的学生管理。国际学生是最容易受到鼓舞的国外学生和相关管理人员。管理研究应明确管理目标，提高服务意识，熟练掌握外交管理。例如，入读学校的国际学生接受国际学生的规章制度培训和传播，实施日常生活的指导和支持，并实施支持计划以支持他们的学习和生活。还需要有效地向学生介绍其他基本任务，包括有效使用大学设施和资源，课程选择和心理咨询，住房咨询和许多其他领域。这将创建一个全面的国际学生服务管理系统。

4.3 构建三级文化体验活动体系

4.3.1 举办学校文化体验活动

大学文化是大学的精神，大学发展建设的动力，是构建大学核心竞争力的重点，是领导和推动大学建设发展的重点。所谓大学之间的差异，主要是大学文化的差异。世界一流大学不仅有自己的文化风格，也有博大精深的大学。这所世界一流的大学致力于发展自己的文化，培养学生的灵魂。学生的学生具有大学的文化特色。

4.3.2 开展城市文化体验活动

国际学生居住的城市对文化认同的影响相对较大。你可以在国际学生选择学习的城市看到这个结论。目前，北京、上海和西安是中国最大的留学生聚集地。这些城市具有鲜明的城市特色。对于国际学生来说，在中国学习的目的不仅是学习先进的知识，还要体验当地的风俗习惯，了解当地的城市文化。

4.3.3 开展中华文化体验活动

中国文化是吸引外国留学生到中国的最重要原因之一，而历史悠久的东方文明对他们有很大的吸引力。外国人在中国学习的原因主要在于中国文化的魅力。东方文化源远流长，历史悠久，形式多样，值得研究中国文化在国际留学生教育中的作用。大学应该改善他们对中国文化的体验，提高他们对亚洲文化的理解和体验，并找到学习过程的感觉。