高校《建筑工程概预算》课程教学改革路径分析

黄晓庆，张东亮

（南京工程学院能源与动力工程学院，江苏南京 211167）

在如今我国建筑市场不断发展的背景下，建筑人才已经逐渐无法满足市场的需求。因此，在如今许多高校的发展过程中，发展相应的建筑专业，并将《建筑工程概预算》纳入学习过程中。因为《建筑工程概预算》是建筑人才学习的基础内容与重点内容。该课程具备较强的实践性与专业性，所以，教师需要对自身的教学工作与教学内容进行完善。传统教学方式，并不适合学习的学习与发展。因此，怎样进行《建筑工程概预算》课程教学改革，是学校发展面临的一个重要问题。所以，该文将针对高校《建筑工程概预算》课程教学改革路径相应内容进行阐述。

1 高校《建筑工程概预算》课程教学改革重要作用

在如今教育改革背景下，《建筑工程概预算》 也应该跟上时代发展步伐，教师对自身的教学方式与教学内容进行改革。因为，传统教学方式虽然可以在一定程度上帮助学生学习知识内容，但是对于学生的长期发展而言会产生一定影响，比如，影响学生的学习兴趣等。而且因为《建筑工程概预算》课程，具备一定的专业性与实践性，所以，如果在课堂中单纯只采用满堂灌的教学方式，无法实现学生专业能力的提升，并且学生也无法满足社会市场对人才的要求。基于此，要结合学生的实际特点与学习能力，对课程教学进行改革。保证采取的教学模式与教学内容，能够适合学生学习与发展[1]。这对于学生学习兴趣的激发以及专业能力的提升，具有重要作用。促使学生能够积极主动参与到学习中，不断提高自身专业素养，满足社会市场对人才的要求。

2 高校《建筑工程概预算》课程教学改革存在的问题

2.1 教学内容有待完善

从目前我国高校《建筑工程概预算》课程教学过程中不难看出，教材内容与教学内容，存在一定的落后性。但是，社会市场中我国建筑行业是处于不断发展过程中，因此，教材内容与教学内容，应该跟上时代发展与市场发展的步伐，这样才能保证学习到最为先进的知识或者建筑技术等。但是，从实际教学中看出，存在教学内容与教材内容有待完善这一问题。一旦出现教材内容与教学内容落后的情况，那么学生不仅掌握的知识内容较为落后，同时对学生未来的发展会造成影响。因此，在未来《建筑工程概预算》课程教学的改革过程中，应该对教学内容与教材内容进行完善与创新。

2.2 互动教学有待完善

在《建筑工程概预算》课程教学过程中，采取的教学方式应该适合学生学习与发展。所以，许多教师在教学过程中，会采取互动的教学方式[2]。也就是说在教学过程中，能够与学生之间进行沟通与交流。虽然有部分教师能够意识到互动教学的重要作用，但是，在其中也不乏教师意识不到互动教学的意义，同时在互动教学中采取的教学方式也存在一定的问题。如果互动教学工作无法有序进行，那么将会在很大程度上影响学生的学习兴趣与学习热情。基于此，为使得学生的专业能力得到提升，在《建筑工程概预算》课程教学改革过程中，要将互动教学的完善作为重点内容。

3 高校《建筑工程概预算》课程教学改革措施

3.1 加强教学内容创新

在我国经济不断发展的背景下，为建筑行业的发展创造了良好的前景，因此，在建筑施工过程中，涉及的问题、施工材料以及施工技术等也在不断完善。施工技术以及施工机械，可以将其纳入建筑概预算中。因此，为保证学生能够学习更多先进的知识内容，需要保证教材内容与教学内容，能够随着时代发展与建筑行业发展而不断创新与完善。比如，编制较为完善的概预算方式、制订相应预算计划、构建相应核算清单。同时，还要加强对学生的引导，保证学生在面对突发事件时，能够从容应对。比如，在对教材内容与教学内容的创新与完善过程中，可以将较为具体的定额方式引入到其中，这样可以保证工程量的计算工作，能够与实际情况相符合。促使学生能够意识到，在工程预算过程中，不单单可以依靠施工图纸，在这一过程中，还需要加强对施工组织设计、专访方案编制等内容进行分析与了解。将成本费用，纳入整体工程造价中。除此之外，对于脚手架类型、施工机械性能、施工机械特点等全部纳入教材内容当中。并且在教学过程中，将此类内容传授给学生，促使学生能够对建筑的基础知识有明确掌握。

3.2 保证课堂互动性

上文说到在《建筑工程概预算》课程教学改革过程中，学生与教师之间的互动性不强，这一问题的出现，对于学生学习兴趣的激发会产生一定影响。因此，在《建筑工程概预算》教学改革期间，应该保证课堂的互动性，及时与学生之间进行互动与交流，这样对于学生知识内容的掌握情况，也能有一定认识。从而针对学生存在的不足，对自身的教学内容与教学方式做出调整与完善。比如，在增强课堂的互动性，可以在教学过程中，加强对多媒体教学方式的应用。将实际建筑施工现场情况，转移到课堂教学中。一般情况下，较为常用的方式就是将施工现场通过拍照方式、录像方式等，促使学生对于建筑施工现场能够有更加直观的认识与感受。这样学生对于工程造价方面的内容，也将会有更加深刻的理解[3]。教师在知识内容的讲述过程中，还要加强对学生的引导，鼓励学生展开组自主探讨与分析，展开相应的初步预算工作。与此同时，教师还可以鼓励学生进行课件的自主制作，在制作期间，学生需要对不同的知识内容进行收集与整理，在这一过程中，学生的知识层面将会得到提升。在课件内容的讲述过程中，学生的语言能力、实践能力以及动手操作能力将会得到进一步完善。除此之外，在课堂中，教师需要引导学生在互联网中搜集相应的学习资源，并且对于找到的学习资源进行分类与筛选，从而制定出适合自身的预算编制方式，为学生未来更好学学习打下基础。总而言之，在课堂中，教师需要随时随地与学生之间进行互动与交流。这样不仅可以促使教师对自身教学工作进行完善，同时能够在很大程度上集中学生的注意力，激发学生的课堂兴趣。

3.3 加强校企合作

在实现高校《建筑工程概预算》课程教学改革过程中，还可以通过加强校企合作的方式。通过企业与学校之间的合作与交流，可以为学生提供有效的实训基地与实习基地，这对于学生实践能力的提升而言具有重要作用。在实训基地中，学生可以将课堂中学习的知识内容得到证实，帮助学生掌握相应的概预算投标报价技巧等。通过学生自身的实际操作，可以学习更多课堂中学习不到的知识[4]。这对于学生学习以及综合能力的提升，具有积极意义。因此，在加强校企合作中，需要学校方面能够在这一过程中，将自身的引导作用能够充分发挥。积极为学生寻找适合学生发展的企业，并将学生输送到企业中。这样企业可以不需要花费更多时间进行工作人员的招聘，同时学生可以在企业提供的实训基地中不断学习，实现双方共赢。基于此，学校针对校企合作问题要给予更多关注与重视。在校企合作相关条例的签订过程中，要使得学生的利益得到保障，从而使得学生的专业能力与实践能力可以真正得到提升。

3.4 强化资格考试教育

加强预算员资格考试教育也是实现高效《建筑工程概预算》课程教学改革的重要方式，在预算员资格考试教育过程中，需要学生能够全面掌握相应的知识内容，同时对国家出台的法律法规进行全方位了解，熟悉工程列项以及计算方式等。通过该种方式，促使双证制度的落实，不断提高学生的综合素养。与此同时，学校方面可以加强与地方建设部门的沟通交流，积极引导并鼓励学生可以参与到预算员资格考试的培训活动中。学生在经过培训后，可以参与到统一组织的考试中[5]。考试通过并合格后，要为学生颁发相应的资格证，这样在毕业后未来的工作过程中，就可以从事工程预算编制工作、审查工作等。为学生创造更多就业就会，同时促使学生能够毕业后立刻上岗。基于此，针对预算员资格考试教育工作，需要学校方面能够给予更多关注。同时采取不同措施，促使学生能够参与到培训以及考试活动中，使得学生的专业素养可以得到提升，从而为学生未来更好发展打下良好基础，增强学生在社会人才市场中的竞争地位。

4 结语

综上所述，高校传统《建筑工程概预算》课程教学方式，已经无法适应学生的学习与发展，因此，为保证可以为学生带来高质量课堂，使得学生能够在课堂中学习更多在知识内容，要意识到《建筑工程概预算》课程教学改革的重要作用。将改革工作作为高校发展的重点，结合学生特点、学习情况以及建筑市场发展情况，对教材内容、教学内容与教学方式进行完善与创新。这样保证学生在适合其发展的教学方式与教学内容中，不断提高自身的综合素养。