大学生思政课获得感内容及提升途径探析

刘金华

（广西经济管理干部学院，广西南宁 530007）

思想政治理论课不仅被视为巩固马克思主义理论及理念的重要方式，同时也被视为高举社会主义旗帜的重要阵地。近些年来，如何做好思想政治理论课教学工作，已经成为教育部亟待攻克的难点问题。从客观角度上来看，思政政治理论课在某些层面上基本上可以作为全面贯彻与落实党的教育方针以及弘扬社会主义核心价值观的主要途径，因此促使思想政治理论课教学工作成为高校办学工作的核心指导内容。近些年来，教育部为及时纠正大学生思想意识偏差、主流意识薄弱等问题，要求高校办学工作必须始终坚持高举党中央领导旗帜，帮助大学生确立正确的人生观与价值观，成为对社会有建树的人。

1 大学生思政课获得感的主要内容分析

大学生思政课教学的本质目的在于帮助大学生树立正确的人生观、价值观、世界观，并积极从中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信以及文化自信等方面进行深化与加强，以期可以将大学生培养出中国特色社会主义建设事业所需要的人才类型，委以重任，实现中华民族伟大复兴梦。而聚焦大学生思政课获得感主要是延伸上述理念内容，从确立共产主义思想理念、科学发展观理念等方面，帮助学生树立正确的人生观、价值观以及世界观[1]。

1.1 确立共产主义思想理念，坚定党中央基本路线不动摇

高校《思想道德修养与法律基础课程》《马克思主义基本原理》 等课程教学作为大学生思政课的主要内容，在一定程度上有利于帮助大学生群体树立科学的人生观、价值观与世界观。究其原因，主要是因为上述课程在内容方面综合了共产主义理想信仰、马克思主义理念思想以及中共中央部署规划等内容，利于大学生加强自我道德素质与修养，正确认知自己与他人。最重要的是，课程教材内容结合全面建成小康社会的基本内容以及中华民族伟大复兴的理念精神，让大学生在自我学习与实践过程中，升华自我与感知自我。

与此同时，积极引导大学生坚持党的基本路线不动摇，结合教材内容，明确并坚定马克思主义政治方向、理念意识等内容，确保自我政治修养与道德素质不断加强。并积极拥护以习近平总书记为领导核心的系列讲话精神，永远忠于党[2]。在此过程中，建议教师人员应该以真实案例或者相关理念，阐明拜金主义、享乐主义造成的意识流危害问题。告知大学生可以适当借鉴西方主流意识形态，但不可盲目追随，防止错误思潮或者倾向性理念意识侵蚀自我思想及文化理念。尽量从多个方面践行党和国家理念内容，确保社会主义核心价值观得以健全、深化与传承。

1.2 始终坚持党的基本路线不动摇，践行“四个自信”原则内容

像《中国近代史纲要》《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》等教材内容，教育根基点在于让大学生及时明确中国特色社会主义道路是党和国家带领人民必经的道路，不仅是历史的选择，同时也是国家的选择。通过深入了解近代中国的历史事件以及发展史，基本上可以初步明确中国社会改革规律以及内在驱动力特点。并且在学习过程中汲取历史教训，明确自鸦片战争以来的近代中国所经历的苦难事件，并从中获得个人感悟。

与此同时，明确封建主义、官僚主义统治下的毒瘤社会，从中明确唯有民主、团结，一个国家才能够真正地实现人民解放与人民独立，否则将无法走向让人民幸福、国家富强的发展道路。借此从中说明中国特色社会主义道路是党和国家乃至人民必须要坚持走的一条康庄大道。唯有在党和国家的神勇带领下，改革开放进程、社会主义建设进程才能得到本质上推动。也唯有如此，实现中华民族伟大复兴梦才能够成为可能[3]。

1.3 加强道德教育渗透力度，满足学生个人成长需求

高校必修的思政课教材在某些层面上直接反映出党和国家对社会主义接班人及建设者的渴望及需求。对于大学生而言，大学阶段可以视为一个学生道德意识、思想观念健全、形成的关键阶段。不仅会对一个个体的一生产生关键影响，同时也会对一个人今后的发展、格局产生直接影响。因此可以说，聚焦大学生思政课教学具有重大的意义。在具体实践过程中，教师人员应该积极引导学生践行社会主义核心价值观内容，坚持发挥集体主义精神，主动学习思政课知识，确保自我人生观、价值观、世界观得以科学形成。

而通过聚焦大学生思政课获得感，在一定程度上可以有效培养大学生形成坚定的政治信念，促进个人在学识、能力以及修养方面实现全面发展目标。另外，聚焦大学生思政课教学内容需要积极从中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信以及文化自信等方面进行深化与加强，以期可以将大学生培养出中国特色社会主义建设事业所需要的人才类型，委以重任，实现中华民族伟大复兴梦[4]。

2 提升大学生思政课获得感的有效途径分析

根据上文所述不难得知，做好聚焦大学身思政课获得感工作需要从多个层面统筹规划、合理部署，才能够从根本处推动大学身思政课教学工作的顺利开展。以下是笔者结合相关经验，对聚焦大学生思政课获得感的有效途径加以总结与归纳，以供参考。

2.1 加强师资队伍建设力量，促进思政课教学活动的顺利进行

聚焦大学生思政课获得感的关键之处在于如何加强师资队伍建设力量，促进思政课教学活动的顺利进行。思政教师人员作为继承与弘扬思政课教学理念与内容的主体人员，在某些层面上会对教学工作的实施效果产生直接影响。针对于此，高校思政课教学工作若想得到顺利开展，就必须优先加强师资队伍建设力量，培养出一批思想政治素质过硬、理论功底过关的教师人员。在理念思想高度上必须与党中央系列讲话精神保持高度一致[5]。

与此同时，思政教师应该严格按照教育部教学要求，强化自身思想道德素质，积极引导大学生坚持党的基本路线不动摇，结合教材内容，明确并坚定马克思主义政治方向、理念意识等内容，确保自我政治修养与道德素质不断加强。并积极拥护以习近平总书记为领导核心的系列讲话精神，永远忠于党。在此过程中，建议教师人员应该以真实案例或者相关理念，阐明拜金主义、享乐主义造成的意识流危害问题。除此之外，建议高校应该不断拓展思政课教学资源，为学生提供较好的指导作用。

2.2 深化思政课教材内容，确保学生个体思想道德素质得以提高

教材建设作为聚焦大学生思政课获得感的攻克堡垒，在一定程度上会对大学生个体价值观、人生观、世界观的科学形成产生直接影响。针对于此，建议高校思政课教材应该积极将思想性、政治性以及学术性等理念特点融为一体，尽量体现出思政课教学的根本目的。如重点体现出共产主义理想信仰、马克思主义理念思想以及中共中央部署规划等内容，利于大学生加强自我道德素质与修养，正确认知自己与他人。

最重要的是，课程教材内容结合全面建成小康社会的基本内容以及中华民族伟大复兴的理念精神，让大学生在自我学习与实践过程中，升华自我与感知自我。为进一步提高思政课教学效率，教育部近些年要求将思政教材建设工作纳入马克思主义理论研究工作体系当中，目的在于进一步深化思政课教学内容，为大学生提供正确的政治导向力[6]。

2.3 创新传统教学方法，彰显思政课教学主体地位

创新传统教学方法在某些层面上可以视为聚焦大学生思政课获得感的根本基点。若想从根本上促进大学生思政课教学效率，建议教师人员应该积极创新传统教学方法，彰显思政课教学的主体地位。教学方法应该围绕如何加强思政课的针对性与导向性方面入手，坚持理论与实践相结合的教学方式，确保马克思主义、党中央会议精神得以顺利贯彻与落实。另外，在创新教学方法的过程中，应该从积极提高思政课教学质量、始终坚持增强“四个自信”、优先发展中国特色社会主义路线等方面入手，做好教学方法的创新工作，为后续教学工作提供保障。

3 结语

综上所述，做好思想政治理论课教学工作不仅事关国家意识形态工作问题，同时还事关中国特色社会主义建设发展问题，甚至在某些层面上对实现中华民族伟大复兴梦产生一定关联性。鉴于思想政治理论课的重要性，建议党中央应该积极领导高校办学工作朝向持之以恒、常抓不懈方向开展与落实。在具体实践过程中，建议高校教学工作应该坚持以聚焦大学生思政课获得感作为前进推进，积极践行中国特色社会主义核心价值观，并在增强“四个自信”方面下功夫，目的在于以期可以从根本处推动思政课教学过程的作用效果。与此同时，建议高校教学工作应该从加强教师队伍建设、改革教学方法模式方面入手，推动聚焦学生思政课获得感的全面发展与进步。