如何提高初中物理课堂教学的有效性

胡宏雄

【内容摘要】当前是一个人类在逐步迈向全面信息化时代的社会，教育信息化在世界教育改革和社会发展中呈现出势不可挡的趋势，改变了传统教学模式以及教学用具的束缚，实现了教学资源的多样化发展。本文探究信息化时代初中物理课堂构建的有效策略，旨在实现初中物理教学质量的优化。

【关键词】信息化  初中物理  高效课堂  物理教学  课堂构建

科学技术的进步推动互联网事业实现了飞速发展，信息技术的使用，在方便人们生活的同时，实现了高效产出的目的。在信息化时代的大环境中，人们对教育质量提出了更高的要求，信息化发展因此成为了教育背景的主要需求，若想提高人才培养的综合素质，就要重视人才培养计划，探索出适应时代发展步伐的新理念与新模式。以此让学生成为课堂的主体，并鼓励学生主动进行问题的思考与感知，实现高效交流与合作。以下就信息化背景下初中物理高效课堂的构建进行分析，旨在让学生更好的感受物理魅力。

一、高效物理课堂的构建意义

当今时代，人才的培养以专业性为主，社会需要高素质多元化的创新型人才，因此，高新人才的培养计划也因此成为了我国各大中小学校的终极培养目标。由于物理学科知识较为系统，且内容繁琐复杂，多数都是抽象知识，难以理解，这就对学生的理解能力与逻辑思维提出了较高的要求。这就要求教师顺应时代潮流发展，努力探索新课改要求中的人才培养需求。

教师可以利用信息化时代背景中的高新技术，积极引入信息技术教学模式。通过多媒体、收集等信息化高科技开展课堂教学，在提升教学效率的同时，切实提高学生的学习质量。通过学生眼界的开拓，培养学生的核心素养。

二、当前高效课堂构建中存在的问题

一些偏远不发达地域，对于现今的教学模式与教学工具存在抵触心理。教师不仅对教学模式的变革无法接受，同样也人为新课改内容难以实现。多数学生在改革初期并不适应这种教学方式，造成自身学习效率极为低下，而教师也并未坚持，因此每次教学改革所取得的成果都不算显著。教师则依旧沿用传统的教学方式，通过填鸭式的教学让学生掌握系统的理论知识，长此以往，不仅降低了学生的学习效率，同时也否定了信息技术在今后学习中所发挥的价值。影响高效课堂构建的原因有很多教师的因素，因此，教会应积极探究新课改模式下的教学方法创新。通过对学生思考的引导，创造出富有趣味性的课堂来吸引学生进行学习，切实提高物理教学质量。

除此之外，教育教学资源的匮乏也是当前信息化背景所面临的难题。部分学校由于经费不足难以引进先进的教学设备与教学资源，导致教师的教学质量严重减低。部分学校即使拥有了高新技术设备，也难以找到会使用的得力教师，从而引发课堂教学时间的浪费。教师过于重视传统教学方式的价值，从而放弃了多媒体技术的使用。

三、信息化时代初中物理课堂构建的有效策略

1.多样化教学模式

在新课改背景下，教师应始终坚持以先进的技术设备为核心，积极转变自身的教学思维模式，并努力创新教育教学新模式。作为物理课堂教学构建的前提与基础，教师应努力完善高效課堂的构建。主动学习信息化教学设备的实验，通过实践课程的参与，积极转变教学模式思维。通过多样化的教学模式将高效课堂充分呈现出来，有助于满足学生的课堂积极性，在发挥主观能动性的同时，激发学生对物理课程的学习热情。

2.趣味性教学模拟

情境式的物理课堂构建，不仅是新课改中的教学改革要求，同样也是一种创新的课堂教育模式。通过对物理现场的情境进行模拟再现，吸引学生注意力，并切实提高学生的学习兴趣与热情。物理作为一门与生活实践紧密相连的学科之一，多数生产活动都需要物理知识作为支撑，在掌握物理知识的基础上，对生活起到了一定引导作用。教师在创设教学情境时，应注重构建与学生认知或生活有关的情景，并通过情景创设引发学生的认知冲突，以此激发学生的物理学习兴趣。

在声音的产生与传播一课中，教师可以通过互联网找出多种乐器的演奏方式，并制作出多样化的视频与音频，鼓励学生在欣赏音乐的同时，感知乐曲的传播途径。并引导学生带着问题去欣赏音乐，不仅提高了学生的学习热情，也为课堂氛围的烘托提供了便利。

3.实践性教学实验

在实际学习过程中，教师可以通过信息化技术引导学生进行物理实验，通过视频资源拓展学生的知识面，延展知识宽度，帮助学生建立物理思维。学生不应被教材中的内容所局限，应加强与生活实际的联系，将学以致用贯穿物理教学始终，从而有效提高物理课堂教学的高效性。

总结

综上所述，初中物理学科相对其他学科而言难度较大，因此，需要信息化的教学资源与教学形式进行完善与改进。教师应善于利用信息化资源进行教学，积极为学生营造物理课堂情境，通过信息化教学模式，创造物理高效课堂。

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（作者单位：江西省赣州市会昌县西江中学）