如何引导学生写真话作文

马慧

摘 要：学生如果写作文一直是在写空话、套话，长此以往，学生的作文就得不到进步。针对这种情况，笔者想通过引导学生写真话作文来提高学生的作文水平，但是引导学生写真话作文时，老师必须做到三点：首先，老师必须改变观念;其次，老师要不断地去引导学生;最后，老师要不断地去表扬学生，以让他们保持写作的兴趣。

关键词：真话作文;观念;示范;表扬

中图分类号：G623.24          文献标识码：A

文章编号：1992-7711（2019）21-116-1

俗话说：“言为心声”，言语是人们思想情感的反应，但是很多学生在写作文时无法表达自己的真情实感，有些可能是缺乏技巧，有些是习惯了唱高调、说假话、空话，结果导致学生的作文空洞乏味。管建刚老师说过：写作是为了让学生懂得自我表达和与人交流，自我表达就是让学生说真话，说真话就是抒发自己的情绪，只有有感而发，学生才有话可写，写出來的文章才会是动人心弦的，否则只是一潭死水，毫无可读性。

但是在实践过程中让学生写好真话，并不是一蹴而就的。言语是自我表达的媒介，是与人沟通的桥梁，在当前的教育环境中，我们为学生限制了太多的框架，学生在写作文的时候，不敢下笔，因此，要想让孩子说真话，就必须为孩子创造一个自由的环境。

一、教师要转变观念

1.教师要包容学生

老师的职责首先是育人，引导孩子形成正确的积极的思想，以确保他们的成长方向。但不代表学生在作文中写到了一些负面的东西，比如上课没有认真听讲，和某位同学发生了矛盾，对某些现象表达不满等。就要去教育他甚至批评他，这样只会造成一个坏影响：学生不愿意说真话了，他们只说“对”的话，不说“真”的话，作文便成了应付老师的作业。

孩子还处于成长阶段，我们不应该以成人的眼光来审视他们，而应该去包容孩子们幼稚的，不成熟的想法，看着他们慢慢地成熟，慢慢地形成自己的个性和三观。让他们能够勇敢的表现自己的想法，说真话，写真话作文。

2.教师的承受力要强

引导学生写真话作文，势必会遇到一些挑战老师权威，甚至说老师坏话的作文。开学第一周，我让我们班的学生写每日素材，面对那些直言我缺点的素材，那些直接说“恨我”的素材，真的是让我这个“玻璃心”老师无法接受。然而要想让学生写好作文，这一个阶段是至关重要的，也是无法缺少的，我不仅要把我的“玻璃心”粘起来，还要炼就一颗“钻石心”。如此才能让我们班学生打开心扉，说出他们心中的真心话。

3.改变“教”的观念

管老师在《我的作文教学主张》中提到要改变作文教学的观念，将“作前指导”变为“作后指导”;将传统课堂中的满堂灌改为一节课只讲一个知识点，一课一目标，一课一要求;降低写作的难度，降低写作的焦虑感，让学生获得写作的快乐。这种小步引导的方法比老师苦口婆心讲写作的方法，效果要好得多。

二、教师要加强示范

四年级的孩子已经经历了三年的教育，他们脑海中已经对什么可以写，什么不可以写有了固有的观念，所以短时间里让学生写“真话”作文并不是一件容易的事，因而作为老师，我们要对他们进行充分的引导和示范。

1.学生写真话作文

大部分的学生一开始是不敢写真话作文的，所以一开始的时候，对于敢写的同学要大肆表扬，还要在班级里读出来。我们班刚开始写素材的时候，我将“真话”这一类的素材读给学生听，学生非常感兴趣，甚至还有同学指名让我读某某的素材给他们听。只是在我读完“真话”这一类的作文后，有同学直接扬言：“某某同学好坏哦！”而我则是直接夸奖道：“这样的真话作文就是你们学习的榜样。”我由此感受到真实的、抒发自己情绪的文章在当前的教育环境中并不被允许，所以当有一些同学勇敢的跳出这个圈子后，收到的质疑和批判是非常多的，而作为老师的我，则需要去夸赞这群勇敢跳出圈子的人，从而去引导另一群更胆怯的人跨出勇敢的一步。

2.老师写下水文

短时间里，学生的每日素材还是空洞乏味，并没有过多的抒发自己的情绪。为了改变这种现状，我将自己昨天写的一日一记进行修改之后读给学生听，学生很热情，不断地要求我读下去，果然，第二天的时候，学生的“真话”多了起来。

三、要不断地表扬学生

写作很难，坚持写下去也很难，所以要不断地去表扬学生。我们班有一个拖拉大王，每次作业拖到最后。开学第一天他非常地积极，下课的时候就开始将每日素材拿出来写，我仿佛又看到了上学期的她，刚开始地时候非常地自觉，时间一长就原形毕露。为此，我把她交过来表扬了一番。当天她在每日素材上只写了三行，但是基于她的特点，我特地在她的素材本上写了“真棒！”两个字，课上谈作业的时候，有同学直接点名道姓说她作业完成不好，我说：“她和上学期比就是在进步，作业只要写了就值得表扬。”果不其然，昨天还没有放学她就对我说：“老师，我今天写了八行。”今天早上收上来的时候，我发现她不仅多了行数，也多了题目，因为我没有强制性地规定学生写题目，但是我会表扬那些写题目的同学。对于一个平时不断拖作业，能够按时完成每日素材，为写作文做基础，真的是一件非常不容易的事。我们班另外一个学困生，平时作业都不认真写完，但是自从我夸了他的素材写得好之后，他写素材的激情就一天比一天高，甚至写作文。修改作文也非常勤快，让我们班学生刮目相看。表扬就是一个神奇的魔法，有着让学生变化的魔力，所以在学生写作文时，教师要不断地给她施魔法，让她一直保持写作文的动力。

引导学生写真话作文只是写好学生的第一步，但是这一步至关重要，只有这一步做好了，学生才会觉得写作文不是一项作业，不是一项任务，而是每日生活中有趣的必需品。

（作者单位：苏州市吴江区屯村实验小学，江苏 苏州215000）