当前提高初中物理课堂教学有效性的策略探析

李红军

摘要： 追求高效的、有效的课堂教学是当前新课程改革以及素质教育背景下，广大教育工作者的共同愿望，也只有这样才能让学生在短短的课堂学习中获得更多的知识并且学的轻松，因此，初中阶段的物理教师应当重视课堂教学的有效性。然而在实际的教学过程中，教师自身的教学观念，师生之间角色的定位以及教学行为的采用都会对课堂教学的有效性产生直接或是间接的影响，因此，初中物理教师必须深刻的探究分析，选取合适的教学手段，以构建高效的初中物理课堂。对此，本文就提高初中物理课堂教学的有效性进行了深入的分析，以期能够为相关读者提供积极的参考。

关键词： 初中物理;有效性;课堂教学;策略分析

中图分类号： G633.7            文献标识码： A  文章编号： 1992-7711（2019）22-041-1

物理课程在初中教育阶段是非常重要的一门课程，和学生的实际生活有着十分紧密的联系，是一门自然科学。保证初中物理教学的有效性，对于科学精神的培养以及综合素质的发展有着十分积极的作用，因此初中物理教师必须加以足够的重视，积极采取有效的措施提高物理课堂教学的教学效率。纵观当前初中物理教师的教学情况来看，部分教师受到传统教育教学观念的影响较为深远，教学方式上依然存在灌输式和填鸭式教学的影子，使得教学效率不明显，为有效改变这一现实情况，本文结合人教版九年级物理教学进行了分析探究，以期能够改善初中物理教学的不良因素。

一、教师自身要不断更新教育理念，构建和谐宽松的课堂

在当前新课程改革的背景下，追求有效的物理课堂教学是教师的重要教学目标，而确保课堂教学有效性的前提，必须具备先进的教育教学理念，因此，教师必须从自身出发，改变传统的教育理念，转变自身以往课堂中心的角色，尊重学生学习主体的地位，以学生为根本，实现教学过程中师生之间的良好交流和互动，让学生做物理课堂的主人，从而调动学生的学习积极性，打造一个融洽、和谐的初中物理课堂氛围，进而让学生从“要我学”转变为“我要学”。同时，教师要为每一个学生提供自我表现的机会，重视问题设置的合理性，结合学生的实际学习情况，给予其回答的机会，让其感受成功的喜悦，并针对学生的表现予以表扬和鼓励。

二、注重教学方式的创新性和多元化，保证物理教学的有效性

对于教育教学而言，教无定法是极为普遍的，只有最适合学生的才是最好的，才能达到最优化的教学效果，尤其是在当前教育改革的背景下，初中物理教师教学的开展应当注意教学方法的针对性、多元化和创新性，以保证学生能够在最适合自己的教学方法下获取更多的物理知识和能力。而这些教学方法的采取也必须是建立在教师充分认识教育对象，也就是充分了解并掌握学生实际学习情况的基础上实施的。首先，教师可以采取分层教学的方法，也就是教师要根据学生实际的学习能力和理解能力，对学生进行合理分层，然后根据不同层次学生的实际选取合适的教学内容，因材施教，这样一来，每一层次的学生都能够获取成功的体验，进而能够有效提升学生学习的自信，促使其主动参与到教学活动的当中，提高课堂教学效果。其次，教师可以采取小组合作探究的方式开展物理教学，以物理问题为引导，通过师生以及生生之间的相互探讨交流，发挥学生的主观能动性。例如：在九年级《内能的利用》教学时，教师可以以“能量的转化与守恒是怎样进行的，能量会消失吗？”这样的问题引导学生展开小组讨论，并时刻的关注学生参与情况，并及时给出点评。

三、重视物理实验教学，促进学生创新思维和兴趣的发展

总的来讲，初中物理是一门自然学科，也是一门需要实验来支撑的学科，所以，在物理教学當中，物理实验教学的开展是其非常重要的组成部分，对于学生动手能力，创新思维的发展以及兴趣的激发有着十分积极的作用，因此，初中物理教师在实际的课堂教学中，必须重视物理实验的展开，以此来培养学生的创新思维，激发学生的学习兴趣，提高其参与积极性，进而促进物理教学效果的提高。首先，教师要改变物理演示实验，让学生实际参与到物理实验当中，以强化学生的感知和体验，感受物理知识产生及发展的过程，加深理解的同时，强化学生的动手能力，促进其创新思维的发展。而教师则要时刻关注学生物理实验的表现，及时的予以辅导和纠正， 不能大包大揽，发挥学生的主体性作用。例如：在教学《电流和电路》时，教师就可以引导学生进行电流的测量实验，让学生感知电流的变化，加深学生的理解。

四、注重理论联系实际，提高学生物理知识的实际应用能力

物理知识在生活当中处处可见，与学生的实际生活息息相关，可以帮助学生解答生活中常见的自然现象和变化，因此，教师在教学中要重视生活化教学，理论联系实际，吸引学生注意力，促使学生在生活中去寻找和发现、探索身边的物理知识，以帮助学生更好、更轻松的了解物理，提高学习效果。例如：在《内能的利用》教学中，学习内能的获取和利用时，教师就可以借助生活中的烧水现象，为学生解释化学能转内能，内能做功等问题。这样一来，生活中的实际例子，为学生解释物理现象，能够更好的强化学生的理解和掌握，进而有效提高教学效果。

五、结语

总之，初中物理教学中，教师要重视高效课堂的构建，积极转变自身的教育观念，发挥学生的主体性作用;以多元化的教学方法开展针对性的物理教学，满足学生的个性化学习需求，树立其学习的自信;重视实验教学;强化理论与生活实际的相互结合，进而有效激发学生学习的积极性;便于学生的理解和掌握，从而有效提高初中物理课堂教学，促进学生的全面发展。

[参考文献]

[1] 彭简.浅谈初中物理的有效教学措施[J].教育周刊，2014（03）.

[2]马寿礼.探析初中物理课堂教学有效性策略[J].文理导航，2017（09）.

（作者单位：甘肃省陇南市武都区马街初级中学，甘肃 陇南 746000）