探析初中体育趣味化课堂的构建策略

张彬

摘要： 体育课是一种寓教于乐的课程，在大众眼里体育课就是一种课外活动，是一种孩子喜欢上的趣味课，所以他饱受学生喜爱。同时体育课除了可以锻炼孩子身体，也是激发孩子兴趣和竞技精神的课程。本文结合初中体育课实际情况，将探析初中体育趣味化课堂的构建策略，希望可以促进初中体育教学发展。

关键词： 初中体育;趣味化课堂

中图分类号： G633.96            文献标识码： A  文章编号： 1992-7711（2019）22-038-1

趣味化课堂的构建，是一种寓教于乐的形式，他是结合学生喜闻乐见的方式来教学的，是一种最有效的教学方式。体育课的教学方式主要是实践，他天生的带有自由性，如果体育教学变得无趣、乏味模式单一的化，会导致大部分初中生对体育课没有积极性。但是，体育学科的教学形式主要是引导学生积极锻炼，如果学生不积极，那么体育的精神就会丧失一半，所以构建趣味化的体育课堂，就成了体育教学的主要模式。

一、体育趣味化教学的现状

现代社会对人才的要求越来越高，往往高薪职位不仅要求专业技能过硬，而身体素质也有了硬性标准，一个健康的体魄，有可能起到至关重要的作用。可是随着现代化设备的更新，“宅”成了大对数人的习惯，那么，如何引导学生培养一个良好的锻炼习惯，就成了体育教学的一个重要任务。因此，教师必须实现趣味性教学，激发初中生的锻炼欲望，培养学生一个锻炼的习惯，让学生的身心得到健康发展。

二、体育趣味化教学的意义

1.有助于学生团体意识

体育教学多为团体体能教程，这样不存在于抄袭等类似作弊手段，所以在体育课上多见学生相互练习教学的课程，这样有助于学生们友爱关系的促进，老师们要多鼓励为主。体育教师还可以多举办团体活动，以班级为单位，多多对抗，让学生们明白团体的力量，合作友爱，让学生拥有集体荣誉感，培养学生团结友爱的意识。

2.有助于学生竞技精神

在体育课，硬能力相配的运动。往往会激发学生们的狼性竞争，老师们积极为学生营造一个正能量的比赛，让胜利者感到光荣，积极开导失败者，为失败者培养一个坚忍不拔的性格，积极的正能量比赛，让学生拥有一个正确的竞技精神，为学习，为以后培养一个卓越的品质。

3.有助于学生身体健康

体育锻炼最主要的功能就是锻炼学生的身体，通过知识和技能的传授，帮助学生享受运动乐趣，增强体能，锤炼意志，合理化的体育锻炼，采用系统化的锻炼方式，为学生培养一个健康的身体。

三、体育趣味化教学的应用

1.现代化体育教学

体育课是天生比别的学科有优势的，初中阶段的学生天性活泼好动，不愿受课堂的拘束，相比起来更向往较为自由的体育课，学生们更爱在轻松的状态下学习，所以，体育教学要充分的利用自身的特点，多运用人性化的教学模式，构架趣味的教学氛围，积极地调动学生的学习兴趣，体育教学只有在创新的教学模式中，才能保持学生的学习积极性，让学生在体育课上保持极大的热情，在爱上课的学习环境中获得运动，锻炼身体。所以这种情况就要求老师，全面的了解学生兴趣爱好，并根据学生的兴趣爱好做出相应的教学措施。例如：情景模式，现代社会普及计算机的运用，伴随而来的是计算机游戏的轰炸，计算机游戏的刺激收到大多数初中生的喜爱，因此，体育课上老师可以让学生扮演游戏中的角色，把游戏引入到体育教学中有助于提高教学的效率。让学生在快乐中体会到极大的学习乐趣，这样的学习热情会持续恒久，学生会主动学习，自主运动，为学生以后，培养一个健康良好的运动习慣。

2.多样化教学活动

初中生正处于难管阶段，他们的个性和习惯都正处于形成的关键期，活泼好动很难形成一种单一的统一的教学活动，针对此，想要开展趣味化教学，激发他们的体育爱好，老师就要运用多样化的体育锻炼活动了，使学生体育课丰富多样，让学生在体育课接受全面化锻炼，还可以拥有多样的课前准备活动，让体育课充满趣味性，这样可以让学生始终对体育课拥有期待感，例如：为学生准备多种课前准备活动，跳绳、踢毽子等，让学生在热身就有着丰富的选择。在选择趣味化课堂教学的时候，老师不需要一味的推翻传统的教学内容，反而可以从传统教学的模式里面进行创新。比如跑步，为了避免内容枯燥，老师可以在训练中加入障碍跑，例如：在一段路程规定青蛙跳、或者快步走，这样可以大大调动学生参与兴趣，让学生在游戏的过程中感到快乐，得到锻炼。还可以课下多开展，组织学生比赛，比如篮球、足球、乒乓球、跳远等竞技体育，让学生在浓厚的竞技氛围中进行锻炼。

四、结束语

体育教学本就是为了让学生拥有一个健康的身体而开展的课程。在体育教学里面有着多样化的内容，随着现代化社会的发展，体育教师应该本着创新的理念，结合传统教学模式的内容，构建趣味化学生喜欢的教学模式。切合初中生发展的身心特点，创造出充满趣味性的课堂活动，让每个学生喜欢锻炼，拥有“我要玩”的运动知识，设计多样化，合理化，现代化的趣味性体育运动。

[参考文献]

[1] 王宏宇.以“自主合作学习”为角度探究初中体育课堂教学[J].中华少年，2015（17）.

[2]许涛.试论体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景[J].当代体育科技，2013（21）.

（作者单位：安徽省合肥市五十中学新校（天鹅湖校区），安徽 合肥 230000）