线上线下混合式教学模式在天然药物化学课程中的应用

谭攀攀

（濮阳医学高等专科学校，河南 濮阳 457000）

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确指出：“信息技术对教育具有革命性影响，必须予以高度重视。”结合教育发展政策，随着信息技术的高度发展，混合式教学模式应运而生。混合式教学要求教师将信息技术与课堂教学相融合，把传统教学的优势和互联网教学的优势相结合，发挥教师的引导、启发和监控的主导作用，在提高教学效果的基础上，为社会培养合格的应用型人才。

1 天然药物化学课程现状及存在的问题

天然药物化学是药学专业的专业必修课程，主要研究天然药物有效成分的结构、理化性质、提取纯化、鉴别等内容，具有较强的专业性与实践性，为药学应用型人才奠定坚实的基础[1]。天然药物化学的学习需要理论与实践相结合。目前，很少有学校能做到校企结合，大多数教师以教学大纲为中心，对课本知识进行理论讲解，由于专业知识深奥难懂，学生缺乏学习兴趣，被动地参与甚至不参与教学过程中，以应付考试为目的在考试前突击记忆重点。这种传统课堂教学模式导致大部分学生被动地接受学习，依赖心理强，缺乏探究创新精神，收不到满意的教学效果。教师也无法了解课前学生的预习情况和课后的拓展情况，也较少能进行课堂过程性检测与评价。

2 线上线下混合式教学模式的构建与实践

基于天然药物化学这门课程的授课现状，结合高校教学改革的形势，构建线上线下混合式的教学模式。混合式的教学模式是一种坚持以学生为主体、教师为主导的教学基本原则，借助蓝墨云平台，把传统的课堂教学与线上学习有机结合，最终收到理想的教学效果[2]。

2.1 构建线上学习资源，完成课前学习

针对每个章节的特点，结合重点和难点，通过蓝墨云平台，上传导学案、微课、视频等，学生课前观看和学习，思考导学案中的问题，问题的有效设置遵循学生的认知规律，促使学生循序渐进地学习。教师根据学生对课前学习的反馈情况，了解学生的学习情况，对难点知识进行重点设计，为学生课堂突破难点做准备。

2.2 精心设计线下课堂授课环节，优化课堂学习

2.2.1 整合课堂内容，遵循认知规律 遵循学生的认知规律，将分散的课程知识进行整合。比如，黄酮类化合物这章，结合具体的实例，如以芦丁为例，引导学生从芦丁的结构推出芦丁的性质，由性质推出提取纯化方法，由提取纯化方法设计工艺流程，再进行实验实践操作。这条主线符合学生的认知规律，层层推进，最大限度地激发学生的学习动机。同时，在分析推导的同时，使学生有意识地从认知结构中提取相关知识，运用知识解决问题，真正地做到学、做、思、创结合。

2.2.2 有效创设情境，高效导入新课 精心导入，可以抓住学生的眼球，好的开始是成功的一半，如槐米中芦丁的提取与纯化这个课题的导入：朗诵槐花的故事，槐花不仅沁人心脾，还有很高的药用价值，展示医药典籍的记载，现代科学技术分析显示，槐花中的主要有效成分是芦丁，进一步展示临床上存在的芦丁制剂，但是芦丁的合成非常困难，天然的芦丁受到青睐，如何提取纯化出天然的芦丁正是我们本节课要探讨的主题。

2.2.3 突出重点有法，突破难点有径 结合教学大纲及学生专业未来的岗位需求，突出教学的重点，让学生多思、多练，在学中思，在思中实践，促进重点知识的内化，如通过多姿多彩的黄酮化合物将自然界的黄酮化合物的颜色变化与黄酮化合物的结构相关联，在分析自然的同时掌握黄酮化合物的结构。

2.2.4 过程评价时时有，及时反馈步步高 学生线上线下的整个学习过程都应存在着过程性评价，及时为学生提供关键性的指导和引导。学生可以在线上分享学习体会和学习经验，每名学生都能从其他学生的体验中得到提高。教师通过线上平台分析学生的学习效果，得出学生学习的总体数据，高效地进行后续分析及反思教学效果。

3 构建线上线下混合式教学模式的成效

3.1 提高学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力

线上线下混合式的教学模式保持了传统式教学高效率、面对面指导的优势，同时引进了线上信息化资源，成功激发了学生的学习兴趣，培养了学生的自主学习能力。线下的课堂讨论环节提高了学生团队合作、探究解决问题的能力，加强学生对知识应用与迁移的能力，更加符合社会对应用型人才的需求。

3.2 前展和后延课堂教学，分析反思课堂效果

通过线上线下混合式教学模式的开展，教师对线上信息资源进行收集和制作，对线下每个教学环节进行精心设计，突破了传统课堂时间和空间的限制，使学生的学习得以前展和后延。同时，通过蓝墨云平台，教师对学生个体情况和整体情况都能了解，能够给予及时指导和反思。

4 结语

教学改革为教师带来了机遇和挑战，改革是发展的必经之路。线上线下混合式教学模式保留了传统教学的优势，又将日新月异的信息化资源引入课堂，使师生能够紧跟时代，结合社会生产实践，做到学生学习与职业岗位对接，做到教育为社会发展服务。在探索的过程中，也存在一定的不足，如部分课程信息化资源不足，使线上的学习效果受到影响，后续将着重开发课程信息化资源，精心设计每一堂课。