以职业能力为导向下的中职英语教学模式探讨

【摘要】面对新时代，社会对中职学生的英语水平提出了新的要求，教育改革的深化，要求中职英语教学模式需要相应进行改变。为了更好地服务于中职学生就业的需要，中职英语要围绕就业需求展开教学，促使学生的个性化发展。这就需要在中职英语教学过程中以职业能力为导向，不断优化中职英语教学方案，提高课堂英语教学质量，提升中职学生应用英语的能力。

【关键词】职业能力;中职;英语教学;教学途径

【作者简介】张惠珍，甘肃省定西工贸中等专业学校。

中职院校学生的教育目标更贴近就业，这是与传统的教育理念所不同。所以，两者对于英语的要求也不相同，中职院校更注重于英语的实际应用，以更好地服务于岗位工作，提高自己的工作能力。在中职英语教学过程中，要坚持以职业能力为导向，不断创新英语教学方法，有效分析中职英语所存在的不足，围绕中职英语课程的实用性进行教学改革。

一、目前中职英语教学存在的不足

随着社会对于中职英语的要求越来越高，教育采取相应措施进行改革，使得目前中职英语教学存在较多的不足之处。首先，中职院校对于英语重视程度不高。中职学生主要以提高学生的职业能力为目标，以便更好地满足于工作岗位的需要。部分老师片面认为中職学生学好专业知识就可以，对于英语知识不是必须。这就导致英语课程时间不足，教师也不重视英语教学，学生受环境的影响也失去学习英语的兴趣。其次，英语教学基础设施不完备。随着教育改革的推进，教学方法的改进需要教学基础设备作为保障。然而院校对于英语的不重视，导致英语教学所需资金投入少，使得英语教学基础设施不完备，学生的部分英语教学活动受到限制。再者，中职英语教学师资水平不高。教师的师资水平在一定程度上影响了学生的英语水平，中职院校的专业英语老师不多，每一位老师负责的班级学生数量大，很多时间都花费于基础教学之上，很难腾出精力创新教学方法，满足学生的个性化需要。最后，学生对于英语的重视程度不足。中职院校以就业为主要目标，学生更注重于获取毕业证书，英语的学习只应付考核，而不是认真进行学习，也不会坚持学习英语，导致学生的英语水平普遍不高。

二、以职业能力为导向下的中职英语教学模式探讨

1.以职业能力为导向，优化教学方案。在现代社会下，对于英语的教学目标发生了改变，就需要不断优化教学方案，才能提高教学的质量，满足教学计划的要求。教师在进行教学方案优化的过程中，要围绕职业能力展开，结合英语教材的具体内容实施教学，才能保证学生在英语教学的过程中，不断提高职业能力，更好服务工作岗位。如教师在教学过程中，在课堂之中贯穿一些有关广告语的英语知识，提高学生对各体育广告用词的认识，加强学生在实际使用时的能力。一方面满足英语教育大纲的要求，结合英语教材展开教学;另一方面，这种教学方法更具有针对性以及实用性，不仅能够激发学生的学习兴趣，更能提高学生的实际运用能力，促使学生更好的发展。

2.以职业能力为导向，提高英语师资水平。学校的师资水平是影响学生英语水平的关键。合理优化英语教师队伍建设，提高英语师资水平，具有重要的意义。在现代中职英语教学改革中，教师的师资水平是关键，提高教师的英语水平，加强教师对就业的认识，才能促使学生以职业能力为导向。社会对中职院校英语的要求不断提高，这就要求中职院校英语老师紧跟时代的发展，对自己提出更高的要求。学校加强对英语教学的培训力度，不仅要求提高英语教师的英语水平，更应该加强学生对于就业情况的认识，使得教师在英语课堂之中围绕职业能力进行教学。

3.以职业能力为导向，重视实训教学环节。中职院校更注重于学生的就业，但以往的英语教师太过于注重英语的理论教学，而没有进行实训，使得学生的英语实用性不强。学院要改变传统的英语教学理念，结合新时代的发展，以职业能力为导向，创新教学方法。如加强学生在英语方面的实训，这需要英语教师合理设计教学方案，并依据学生的性格特点等，为学生专门制定实训课程。实训课程包括英语教学的各个方面，包括读、写、听等，以全面提高中职学生的能力，符合社会对英语人才的需求。学校加强与企业单位之间的合作，为学生创造实习的机会，使学生的英语使用能力进一步提升。

三、总结

总而言之， 面对我国严峻的就业形势，中职院校必须紧跟教育改革的步伐，坚持以职业能力作为教学导向，不断创新英语教学模式。中职院校要不断认清当今时代中职学生英语教学的现状，结合社会需求以及英语教材内容进行方案的优化，提高英语教学质量;中职院校加强社企联系，为学生创造实习机会，提高学生英语的实用技能;各英语教师提高自身英语水平，重视职业能力在英语教学中的导向作用，在教学过程中贯穿职业能力思想。

参考文献：

[1]杨薇.以职业能力为导向下的中职英语教学模式探讨[J].校园英语，2017：55.

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