引领医学生养成绿色生活方式的思考

2019-12-22殷宁充子

卫生职业教育 2019年20期

殷宁充子

（长沙卫生职业学院，湖南长沙 410100）

党的十九大以来，绿色生活方式逐渐提上日程。全国各行各业和广大人民群众逐渐形成生态文明的绿色生活观，主要是以人为本、人与自然和谐为核心的绿色生态发展观。其中包括绿色发展理念、绿色绩效理念、绿色生产模式、绿色生活方式等。推动绿色生活方式是一场发展观念上的深刻革命，既是社会主义生态文明建设的需要，也是践行“五大发展理念”的需要。医学生是未来美丽中国的建设者和开拓者，是绿色生活方式的创造者，引导医学生养成绿色生活方式不仅对其自身的成长和发展具有重要意义，也能不断丰富健康中国的教育内容，完善中国特色社会主义理论体系，最终实现将医学生的生活方式、消费模式向勤俭节约、绿色低碳、文明健康的方向转变。

1 绿色生活方式的内涵及意义

党的十八大以来，党中央陆续推出“大力推进生态文明建设”的战略决策和“五位一体”的总布局，指出要树立和贯彻“五大发展理念”。党的十九大报告更加明确提出：我们要建设的现代化是人与自然和谐共生的现代化。要形成绿色发展方式和生活方式，坚定走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。这些政策、理念集中反映了我国建设美丽中国，扎实推进绿色发展的决心。对医学生而言，绿色生活方式的基本特征是勤俭节约、绿色低碳、文明健康等，这些都与建设美丽中国的美好愿景高度契合。构建美丽中国，培养生态文明，必然要求绿色生活方式被纳入现代医学生的素质培养体系。医学生因其专业和职业的特殊性，承担着救死扶伤的重任；而且医卫类院校一贯注重技能训练，实践操作课多，产生的垃圾多。此外，医学生就业对口的工作岗位主要集中在医疗卫生部门，学生在今后工作中接触的废弃物多，且多为感染性废弃物。因此使绿色生活方式及理念融入医学生的日常生活常态，引领医学生养成绿色生活习惯，形成绿色生活方式具有重要的理论和现实意义。

2 绿色生活方式是建设美丽中国的必经之路

自2012年至今，国家从制度层面进一步规范化、严格化、法制化，为美丽中国的建设保驾护航。近年来，城区雾霾逐渐减少，蓝天白云逐渐显露。但是美丽中国的建设不仅仅是单纯依靠国家层面严格的法制执行来完成，也不只是针对环保问题这一个领域来要求的，更重要的责任主体是人，是广大人民群众，是处在这个时代的各行各业的建设者，是根植于每个人心中的一种新时代绿色生活方式及理念。让这种理念普及大众，引领行动，才能最终实现美丽中国的建设。首先，绿色生活方式是社会发展进步的前提。生活方式的变化，简而言之就是一种观念的改变并最终导致行为的变化。随着我国社会经济的飞速发展，在创造了巨大利益的同时，也带来了环境污染，人民群众的生活质量和安全受到影响。这种恶性循环若不及时纠正，就算暂时获得了丰富的物质财富，也不能实现社会的可持续发展。医学生要在学习掌握这个逻辑的基础上坚信绿色生活方式是社会发展进步的前提。其次，绿色生活方式是建设美丽中国的基石。提倡和实践绿色生活方式，表明只有我们认识到人与自然和谐相处的重要性，建立可持续发展的价值取向，才能推进美丽中国的建设。在医学生思想政治教育过程中通过课堂教学、校园文化、社会实践、网络育人等方式，促使医学生认同绿色生活方式，坚定医学生建设美丽中国的信心。

3 引领医学生养成绿色生活方式的思考

建设美丽中国不仅仅是国家相关政府部门的任务，也是全社会的责任。医学生作为未来中国特色社会主义医卫事业的建设者和接班人，是建设美丽中国的重要主体。医学生绿色、健康的生活方式和生态文明意识，将直接影响到新时代的社会主义现代化建设。因此，必须加强对医学生绿色生活方式的教育，促使他们养成绿色生活习惯，形成绿色发展观念，为建设美丽中国做出自己的贡献。

3.1 树立职业形象，宣传绿色理念

医学生作为未来的医护人才，首先具有专业和职业的特殊性。他们学习的是医学或公共卫生健康相关知识，接触的是人体解剖、病理学、药理学、内外妇儿等课程，培育的是爱心、耐心、责任心以及奉献精神。因此医学生通过自身特殊的职业形象，以“绿色、健康、生态、环保”的生活方式和专业知识，走进社区普及绿色生活知识，宣传绿色生活方式的重要性，带动更多的人接受绿色生活方式，提高绿色责任意识，全面推动绿色生活理念深入人心，推动美丽中国建设的顺利进行。

3.2 节约利用资源，建设美丽中国

在循环经济的背景下，如何推动低碳环保、如何有效利用资源是一个值得深思的问题。作为医学生，首先要做的就是节约自然资源，应从身边的点滴小事做起，如人走关灯、废水二次利用、公共交通出行、少用或不用一次性生活用品等。其次，作为医学生还需要严格实行垃圾分类。因为在医学生的日常学习中实验实训垃圾很多，有的是易燃易爆的化学用品、有的是注射利用的医疗用品、有的甚至是危险生化物品。因此，严格执行垃圾分类，按照要求执行医疗垃圾和废弃物的处置至关重要。再次，建设美丽中国还需要坚持绿色消费。现在的高校医学生都是“00后”，在校消费水平普遍较高，甚至有些医学生受拜金主义、享乐主义影响，崇尚超前消费。对此，学校和教师要引导医学生坚持绿色消费、理性消费，控制不必要的高消费和超前消费，尤其反对奢侈浪费。

3.3 形成绿色文化，参与绿色行动

建设美丽中国需要形成绿色文化。绿色文化是一种理念，是一种认识观和世界观。首先，医学生应深刻理解绿色生活方式的内涵，从思想上明白绿色生活方式到底是什么、应该怎么做？让绿色生活方式的理念由表及里，内化于心。其次，医学院校也可以利用自媒体等网络设备、校园文化建设以及相关网站等方式营造绿色生活的文化氛围，提高医学生绿色生活的责任意识和自豪感，让医学生能够按照美丽中国建设的要求，在日常生活中践行绿色生活，做绿色文化的风向标。再次，鼓励医学生参与绿色行动。鼓励医学生利用自己的专业特点，在校企实习基地、药品试剂制作场所、实验实训中心等特殊渠道录制绿色生活视频，向大众科普绿色生活方式；还可以开展绿色生活体验的活动，让大众在医疗卫生场所观看或参与垃圾分类和实验试剂操作分解等环节，于潜移默化中接受绿色生活方式，从美丽中国建设的被动参与者转化为主动推进者。

3.4 提高自律能力，践行绿色生活

在2018年全国生态环境保护大会上，习近平主席指出“到21世纪中叶，物质文明、政治文明、精神文明、社会文明、生态文明全面提升，绿色发展方式和生活方式全面形成”。可见，推进绿色生活方式是持久战，不会一蹴而就。必须以共管、共治、共同参与为基础。在这方面，我们可以借鉴一些发达国家的经验。如英国积极倡导和实践绿色消费教育；美国应用环保节能技术建设绿色校园；德国形成完善的生态环保教育实践基地，把理论教育与实验教育有机结合；日本提出了“不持有的生活”的理念，表示绿色生活方式就是一种崭新的生活方式，并从幼儿园开始对幼儿进行统一规范的自律性培养，细化到每个行为。比如：自己动手收拾餐具，给植物浇水，清洗自己的马桶，用不同颜色的垃圾袋整理垃圾之后放在指定的回收地点。虽然我国绿色生活方式的教育起步较晚，但更加需要从提高自律性着手。以医学生为例，学生在校培养期间首先可以从理论课程体系的完善着手，将绿色生活方式的理论教育融入医学生日常的专业课和公共课课程教学中，培养医学生与自然和谐共处的整体意识，用唇亡齿寒的辩证关系解释绿色生活方式对人类的重要性。其次，要将绿色生活方式的教育贯彻在医学生职业道德发展的全过程，在职业发展规划以及职业道德教育上明确医学生绿色生活方式的目标、原则、内容和发展方向，为医学生从职业道德层面的自律和自省指明方向，推动医学生形成良好的自律能力。再次，结合医学院校的实验实训场所及医学生的实践教学医院，建立一批绿色生活方式实验室和践行基地，展示绿色生活方式的鲜活特征。最后，把家庭教育作为培养医学生自律性的有机补充环节。家庭教育作为人生启蒙教育的重要场所，是各级各类教育部门所不能忽视的。医学院校应该建立家校联系制度，定期与家长取得联系，让家长参与对学生绿色生活方式的教育，帮助督促医学生形成良好的自律性，形成完整的教育链条，增强绿色生活方式教育的效果。