基于“互联网+”的实验室开放对大学生创新创业能力培养的探索

马艺鑫，王 莹，曹 媛，杜 莹，贾连群

（辽宁中医药大学中医脏象理论及应用教育部重点实验室，辽宁 沈阳 110847）

2015年5月4日，李克强总理在给清华学子的回信中提道“大众创业、万众创新”，核心在于激发人的创造力，尤其在于激发青年的创造力。2018年全国高校毕业生人数接近820万，在严峻的就业形势下，大学生创新创业成为缓解就业压力的关键。“大学生创新创业训练计划”是教育部关于高等学校教学质量工程建设重要的组成部分，是“大众创业、万众创新”重要载体之一。教育部于2016年7月印发的《关于中央部门所属高校深化教育教学改革的指导意见》中指出：“互联网+”背景下能全面提升高校教育质量的关键是创新创业教育，而评价人才培养质量的新的重要指标是人才所具备的创新精神、创业意识和创新创业能力。基于此，笔者作为辽宁中医药大学中医脏象理论及应用教育部重点实验室工作人员，在利用互联网思维对实验室资源进行优化配置方面进行了思考与探索，以期通过互联网与实验室的跨界合作，整合高校实验室资源和信息，服务于大学生创新创业能力培养。

1 实验室开放的现状与问题

实验室开放是指各类教学实验室在完成日常教学、科研任务的前提下，利用现有师资、仪器设备、环境条件等资源对学生进行开放，供学生进行实验学习和科学研究之用，包括时间、空间的开放及实验内容的开放[1-2]。目前，国内大多数高校的实验室对学生均有开放政策，但是还存在一定的问题。

1.1 预约流程烦琐

目前，学生进入各高校开放实验室均需要烦琐的申请程序及导师的批准。学生需要到实验中心领取申请表格，填写后找自己的导师签字，然后将纸质版本和电子版本分别上交。申请过程会耗费较长的时间，加上实验室使用人数较多，还需要等待申请批准。传统的人工、纸质、静态管理模式已经无法适应实际需要，容易引起场所拥堵、仪器供给有限、时间冲突等诸多问题。对于网络预约而言，很多学校不允许一年级学生接装网络和带电脑回宿舍，导致部分学生难以通过电脑上网进行预约开放实验室。在医学院校，医学生不仅要学习繁重的理论知识，还要进行至少1年的临床实践技能培训，在此条件下，烦琐的申请流程难免会占用学生学习和实习的时间，无形中加大了学生的课业压力。

1.2 教师短缺

实验室教师在实验室开放过程中扮演着重要角色。教师需要指导学生安全正确地使用仪器，有时还需要根据实际情况对学生的课题给出指导意见，优秀的指导教师是学生喜欢进入开放实验室的主要原因。随着“大创计划”在学生中的关注度越来越高，实验室现有教师数量已经无法满足学生日益增加的学习需求。短缺的师资力量，势必会影响学生对实验室的使用效率。

1.3 仪器设备损坏

实验室内的仪器设备数量多，价格昂贵。随着使用人数的不断增加，实验室工作负荷也在不断提高。大型精密仪器不仅购置费用昂贵，而且后期使用、维护成本极高[3]，维修周期长，开放共享之后带来的损坏风险增大，大大影响了实验室开放的程度和效果。

2 “互联网+”对开放实验室促进大学生创新创业能力提升的意义

高校的科研平台对大学生创新创业能力的提高具有重要的作用[4]。教育部在《关于全面提高高等教育质量的若干意见》以及《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》中[5]，明确提出要进一步强化实践教学环节，要求“加强实验室、实习实训基地、实践教学共享平台建设”。各高校要积极参与大学生创新创业训练计划项目等各种竞赛类项目，通过各种竞赛类项目来促进和推动实验室建设和开放工作。随着中西部高校基础能力建设工程的推进，各高校实验平台软件、硬件建设不断完善。先进的科研理念与仪器设备，可以提高学生参与科研的热情与意愿。加强平台建设，会吸引更多的学生参与到实验室的科研工作中来。以辽宁中医药大学为例，我校重大科研平台于2015年1月获批中医脏象理论及应用教育部重点实验室，平台以双一流学科建设工作为导向，以中医脏象功能研究为方向，结合实验技术和研究层次组建分子生物学与形态学研究室、细胞成像与功能分析研究室、中医脏象机能研究室以及中药分析研究室四个科研技术攻关团队。作为学校大学生创新研究基地，“大学生创新创业实践能力训练中心”于2016年入选国家中西部高校基础能力建设规划项目。实验室新补充主要大型仪器20台（件），总价值1188.8万元。新增高端大型仪器包括：小动物光学成像系统、小动物micro CT、动态可视化微循环系统、全自动五分类血液分析仪、ODYSSEY红外成像仪、信号转导蛋白磷酸化分析系统、悬液芯片、扫描电子显微镜、透射电镜、全自动蛋白分析系统、全自动免疫组化染色机等。同时组建大学生创新创业实验室，定期开展“大学生开放日”活动，建立了技术开放、时间开放、空间开放、仪器开放的实验室开放机制，为学生提供了一系列创新创业的实验环境和场地，指导完成大学生创新创业计划项目70余项。“互联网+”思维的引进，让实验室开放便捷、开放安全有序，实验室资源在不断完善，若能够与“互联网+”思维结合，采用智能控制的现代化手段，将为学生提供一个激发其求知欲与创新创业能力的开放平台。

3 “互联网+”时代下的实验室开放策略

“互联网+”时代的到来，为解决一系列实验室开放的瓶颈问题提供了便利条件，探索“互联网+”时代下中医药院校实验室开放新模式，有利于促进实验室的全方位开放，为学生创新思维与科研能力的培养助力。

3.1 基于Android的预约系统让实验室开放更便捷

智能手机对于高校学生来说必不可少，利用手机数据流量或Wi Fi连接，即可以随时随地进行开放实验室使用预约。通过高校开放实验室预约管理系统手机客户端，学生用手机进行预约，指导教师在自己客户端确认，实验室管理人员也可以及时对预约申请进行处理，并将预约结果以最快的速度推送到学生手机上，学生可以随时了解预约的审核信息，大大缩短了预约时间。特别是在实验室变动的情况下，更能及时通知学生调整时间，进行更改。以新兴移动媒体为平台，以智能移动终端为载体，建设以学生为中心的实验室开放服务体系，可以让实验室预约更便捷[6]。

3.2 网络微课让实验技术学习更系统

教师可以将自己所负责的实验仪器与相关技术操作制作成网络微课，学生可以随时随地对自己感兴趣的实验技术进行学习，遇到不懂之处也方便边学习边查阅相关资料，这样可以提前为进入实验室做好准备，在实际操作时更加得心应手，也避免了由于操作不当造成仪器损坏。随着微课视频的不断积累，会形成一个互联网学习资源库，不断引导学生自主学习[7]。对于开放性实验设计，实验室工作人员可以通过互联网实施远程指导，答疑解惑，增加教师与学生的互动、交流。

3.3 “互联网+一卡通”让开放实验室更安全

在“互联网+”时代，一卡通的网络智能化管理模式应运而生。笔者所在的中医藏象理论及应用教育部重点实验室采用的就是“互联网+一卡通”的实验室管理模式。笔者认为，对于大型精密仪器可以借助一卡通刷卡开机，做到专人专用，让使用者更加谨慎。这种管理模式具备数据库同步功能、限制未授权人员功能和远程控制等功能。在“互联网+”的思维带动下，借助一卡通平台信息，持卡人刷卡后的全部信息将存储于系统的服务器中，对历史数据进行分析处理做出归纳性的推理，以严谨科学、方便快捷的方式反映实验室的使用情况，便于管理者从整体了解实验室设备的利用率，对实验室管理水平的提高和资源的综合利用具有积极作用。

4 结语

医学是自然科学，没有创新，医学就难以发展。如何提高医学生的创新创业能力，激发学生创新创业热情，将创新思维贯穿于学生学习始终，是高校工作者需要思考的问题。“互联网+”时代下的实验室开放是将实验室开放真正落到实处，是学生参加“大创计划”的基础与支撑。然而，“互联网+实验室开放”是一项复杂的系统工程，在开放过程中会面临一系列问题，需要实验工作人员在实际工作中深入研究，不断探索，在实践中找到与所在实验室实际情况相契合的开放模式。