高校体育竞赛代表队建设与构建和谐校园的研究

□ 徐瑶（重庆青年职业技术学院 重庆 400712）

1 、前言

高校体育竞赛代表队作为高校体育工作的重要组成部分，在发挥学校体育功能，实现塑造学校品牌、扩大对外影响力、营造良好校园体育文化氛围等方面都有着重要的作用。高校体育竞赛代表队作为学校体育工作中重要组成部分，其建设与发展的优劣水平，一方面代表着学校运动竞技水平的高低，另一方面也是校园体育文化建设好坏的缩影。首先高校体育竞赛代表队有助于提高师生对运动项目的认识，其次有助于建设有共同校园体育文化背景的身份认同，再次在良好校园体育文化的熏陶下有利于全院师生开展科学、合理、可持续的身体锻炼，最后全方面促进学生的体育精神与人格发展，有力促进学生与学生之间、学生与教师之间、教师与教师之间的交流互动，对构建和谐校园有着重要的积极作用。

2 、对高校体育竞赛代表队与和谐校园的认识

高校体育竞赛代表队是学校体育工作的重要组成部分，如果把整个学校体育工作看成是一座金字塔，那么体育竞赛代表队就应该是最顶层的部分，它代表整个学校普通学生的最高运动竞技水平，具有广泛的群众基础，在学校群众体育中发挥重要的引领作用。一方面高校体育竞赛代表队队员广泛来源于普通的学生，另一方面优质的体育竞赛代表队在校园体育活动中起到引领与示范作用，引导和促进广泛的普通学生参与运动项目，两者相辅相成，互动有机的结合在一起，进而营造出和谐互动的校园氛围。

和谐校园是指构成高校的各个部分、各种要素处于一种良性的运行和协调的状态以及校园与外部环境（社会）的和谐，即内和外顺。在这里我们主要强调内在的和谐，即校园内部全面系统的和谐，其可概括为人文环境和物化环境，其中人文精神作为人文环境的重要因素体现在校训、校风、教风、学风、考风以及各种文体活动，他们通过自己的内化功能来体现和谐，因此高校体育竞赛代表队作为文体活动中的佼佼者，能够有效地将和谐校园进行表征性体现。

3 、高校体育竞赛代表队促进和谐校园构建

3.1、我院体育竞赛代表队建设状况

通过体育竞赛代表队的建设过程加上各类训练以及体育竞赛活动，来加强对高校师生和周围有关群体的体育观产生重要影响，这种辐射作用传递着高校体育竞赛代表建设的价值和高校的功能。我院体育竞赛代表队实行主教练负责制下学院范围内由相应选拔机制进行筛选符合特定体育活动为载体的校级体育活动组织，具有选拔性、精英性、组织性等特点，同时还兼具竞赛性、专业性、集中性和统一性等特征。例如我院操舞代表队以在校一年级和二年级的学生群体为主，三年级队员少，在队伍内部建立有系统的自上而下的组织结构体系和相应的规章制度，代表队实施主教练负责制，主教练对队伍进行队伍建设、业务指导和监督管理，确保队伍运动成绩的稳步提升。在操舞代表队的影响下，目前建立健美操、啦啦操以及排舞相对应的三个学生体育社团，由操舞代表队骨干队员担任社团的顾问和技术指导，指导同学们更好地开展活动。每年举办一次由班级、系部、学院三级竞赛机制的自下而上的院级操舞竞赛，整个比赛操舞代表队队员全部分配到各系部班级，赛前对各系部进行点对点的技术指导和竞赛咨询，赛中全程参与竞赛组织与竞赛评比，赛后对所指导系部的班级竞赛情况进行反馈和点评，对代表队队员而言有助于更好理解竞赛规则和要求，也有利于队员将创新创意的编排思路进行实践，更有利于队员提高综合组织与协调能力；对普通学生而言丰富了同学们的课余生活、陶冶情操，培养健康的生活方式，使操舞运动项目覆盖更多的人，让更多的学生在操舞项目中获益，同时也起到一定的队员选拔功能，将院级竞赛中表现优异的学生选拔入代表队，充实代表队的实力。此外操舞代表队不仅承担了对外比赛、学院运动会开幕式以及学院晚会节目的日常工作，还承担市级体育项目的开闭幕和对外展示交流工作，更好的塑造学院的对外形象与影响力，代表队队员在各种竞赛与展示中也深受好评。

3.2、高校体育竞赛代表队建设与促进和谐校园构建

（1）高校体育竞赛代表队的和谐思想理念。

和谐是古往今来人们不断追求的价值理想，无论是东方社会价值观还是西方社会价值取向，人们都把追求社会平等、安定、和谐作为美好的价值追求。和谐思想也是中国传统文化中的重要思想，体育竞赛代表队是以有共同奋斗目标为基础的团体，是充分发挥学生特定相关运动技能，提升运动表现力，实现自我价值与学院荣誉为一体的高效的展示平台。我院操舞代表队作为和谐校园文化建设的一个重要载体，对学生自身素质的培养，体育精神的锻造，特别是充分履行学生对社会的责任，对构建和谐社会具有重要的意义。我院操舞代表队在不断发展过程中，形成了较为完备的“和谐”思想理念，操舞代表队队内强调合作参与、全面发展、团结友爱、公平竞争、互帮互助等理念是体育竞赛代表队促进和谐校园的基础。而在科学发展观的指导下，强调社会发展和人的全面发展为核心的“和谐社会”思想内涵是建设和谐校园的指导思想。这种信仰观念可以很大程度上减少校园生活中的各种摩擦，构筑良好的人际关系，树立共进共退的思想，增强学校的价值认同和凝聚力，使同学们在彼此信任和相互关爱中，体验人与人之间的和谐共处，激发和调动学生们的积极性和创造性。体育竞赛代表队作为体育教育的重要延伸手段，对促进学习与训练，学习与生活的和谐发展发挥着巨大作用，体育竞赛代表队通常训练强度大、时间长、频率高，如何合理分配时间，正确处理学习、训练、生活三者之间的关系，让三者和谐统一，相互促进，考验着每一名代表队的运动员，通过代表队日常训练中塑造的体育精神和体育素养影响其学习与生活，将体育精神的不折不挠，坚持不懈贯穿在校园生活与学习中，因此体育竞赛代表队为大学人的精神和谐，全面发展的贡献不可小觑，因此我们要重视体育竞赛代表队的质量建设与内在精神的和谐，才能真正将体育竞赛代表队的发展与和谐校园建设统一起来。

（2）和谐校园思想的高校体育竞赛代表队建设。

通过高校体育竞赛代表队的建设体育活动的展开引导大学生关注与自己同龄、生活在同一校园的运动员在赛场上的竞技，让其以观赏着的角度去体会运动场上运动员展现出的顽强拼搏的精神、崇高的理想信念、实现自我价值的追求、遵规守纪、公平竞技的精神，从而引导大学生建立正确的人生观、价值观、道德观和健康的生活方式，进而建立自律和谐的校园氛围。

高校体育竞赛代表队与个人偏好和潜在能力有着密切的联动效应，当热爱某项运动，就会不断积累源在动力，不断地追求更高峰的体验，在训练和竞赛中学会去欣赏优秀的人，心境也变得开阔起来，人与人之间的相处也自然变得和谐，人际氛围也变得和谐，因此高校体育竞赛代表队在和谐校园建设中起着推波助澜的作用。高校体育竞赛代表队对促进和谐校园建设主要从品牌塑造，团队合作，管理与服务等众多方面展开。

在“树品牌，强特色”方面，第一高校体育竞赛代表队刻苦训练，在市内外竞赛中出类拔萃，为院争光，牢固树立在该项目的优势地位，有意识地建立运动项目品牌；第二在不同场合以展演交流等方式进行推广和普及，强化学院体育竞赛代表队的优势项目，扩大对外影响力，并加大对优势体育竞赛代表队的宣传力度，加强对体育社团的技术指导，提高学生参与积极性；第三将学院优势体育项目植入课堂教学内容、早操以及课外活动，覆盖全体学生，例如我院在体育课程中专门开设了啦啦操以及排舞课程，并将学生早操内容由以往的广播体操改为以啦啦操、排舞为基础的自编操，形成我院自有的体育大课间特色；第四建立以竞赛、表演以及企事业单位合作相结合的方式，推进体育竞赛代表队的可持续建设。

在团队合作方面，主教练对体育竞赛代表队负责，进行专业科学的训练指导，各体育社团由体育竞赛代表队的骨干队员进行一定的专业技术指导，有计划、有目的、有步骤的将学校现有的体育场地、场馆、设施以及运动器材进行统筹安排，实现体育教师指导体育竞赛代表队，体育竞赛代表队骨干队员指导体育社团的分层推进模式，将体育社团与体育竞赛代表队有机联系在一起，化为整体，又相对独立，构建和谐而统一，协调发展的局面，有利于提高代表队成员的组织、训练水平，培养学生的交流沟通能力，促进学生综合能力的发展。

在管理与服务方面，在管理上体育竞赛代表队主要受体育工作部或体育教研室直接领导，主教练对体育竞赛代表队的管理权力大，但主管部门监管力度不够，因此建立切实有效的体育竞赛代表队规章制度势在必行，制定完善的管理制定和考核制度，管理和引导高校体育竞赛代表队健康可持续发展，使训练与竞赛工作有章可循，为创造一个良好的生存和发展空间起着积极的作用。在服务上对内服从学校要求和安排，积极参与校园体育文化建设和氛围的营造，对外积极投身全民健身的普及和宣传工作，体现社会团体的公益性，服务性。

在目标定位方面，高校体育竞赛代表队充分体现思想教育为引领，打造凝聚力、培养力、示范性团队，通过体育竞赛代表队的标杆性作用使体育社团成员提高思想道德水平，学习相关运动技术和知识，拓展综合能力，发展健康身心。

4 、结论

高校体育竞赛代表队作为校园体育文化的组成部分，在营造校园体育文化氛围，树立校园体育文化精神与核心有着重要的作用。学校一方面要为体育竞赛代表队的发展创造和谐的外在环境，另一方面校园体育文化作为和谐校园的重要途径，要重视体育竞赛代表队的建设，积极推动高校体育竞赛代表队健康快速发展，以此反哺于校园体育文化，更好地服务校园文化建设，促进和谐校园构建。