从学生管理角度谈高校大学生创新创业教育

雷云祥

（桂林旅游学院，广西 桂林 541006）

引言

随着我国经济发展和进步，在当前形势下国家号召大学生进行创新和创业，并且在“大众创业，万众创新”时代背景下高效进行创新教学的辅导，使高校大学生能够在学习当中更好地了解创业的相关知识。高校也要在学生管理角度，应当着重培养学生的创业意识，增强学生的创新能力，有助于促使学生在创新创业发展过程中抓住机会施展才华。同时教育部门应当有针对性的调整学生的学籍，通过采用弹性学制使大学生能够在学习当中保留学籍，并且积极的展开创业拓展。学校也要抓住，创业心理来进行创业的引导多设置创业类型的活动，引导大学生在活动当中进行成长，提高大学生的创业意识，使大学生能够正确地对待创业拒绝盲目跟风，提高创业的有效性，增强学生的学习能力。

一、创新创业发展历程

1999年创新创业这一概念被初步提起，便引起了社会各界的广泛重视。2000年教育部规定在校大学生可以创新创业，这一概念也被国家在政策上予以部署。各省各高校相继出台大学生创新创业政策，并且鼓励学生创新创业，这一话题赢得了社会广泛重视。2014年李克强总理发出“大众创业，万众创新”这一号召。自此之后，国务院与教育部颁发的有关创新创业的相关通知和意见，并且提出了开设“创新创业课程”，通过加强创新创业教育，引导提高教师的创新创业能力，有助于推动我国经济水平有效发展，切实提高人才培育质量。创新创业发展至今，大学生创新创业已经有高校毕业生逐步延展到在校生。

二、高校大学生对创新创业的态度

创新创业这一话题受到了人们的充分重视，虽然这一话题已经被人们热议17年，但是根据当前大学生的创新创业情况，能够看出学生的创业率较低，大部分学生缺乏创业热情。根据问题的原因分析，虽然我国出台了政策以及宏观引导，但是却难以结合学生的实际情况进行培育。虽然学生有高涨的创新创业热情，但是创新创业成功率较低，并且难以实现预期设定的目标主要原因在于高校在开展创新创业教育过程中存在一定的偏差，并未正确认识到学生的创新创业主体地位。由于大学生对于创新创业抱有不同的态度，对于创业也并未做好充足的准备，且不说国家层面的管理，单是分析学生当地的高校，发现高校并不是全部了解学生的创新创业情况，也难以结合学生的实际情况进行创新创业指导。根据相关调查显示，高校是否赞成学生创新创业，虽然大部分学生较为认同创新创业这一政策，但是仅有35%的学生认为能够选择创新创业项目。但是这35%的学生之中，仅有5%的学生表明对于创新创业充满信心和热情，仅有2%的学生表明已经完全做好创新创业准备。所以高校学生并未做好创新创业心理与能力准备，即便怀揣热情，但是不具备创业素质，所以即便开展创新创业指导课程，学生也难以有效做好创新创业各项工作。高校必须要正确引导学生认识创新创业的重要意义，能够切实加强创新创业教育与学生管理教育的有效融合，帮助学生树立正确的创新创业目标，有助于学生科学合理地进行创新创业规划，切实避免学生由于盲目跟风而存在的资源流失情况，有助于学生更好的学习与成长。

三、高校学生创新创业管理制度与体制建立

高校学生创新创业中，高校应当发挥自身的引导与组织作用，构建科学完善的创新创业管理体制，以学生为中心能够为学生服务，提高学生的主人翁意识。能够根据学生的创新创业实际情况进行科学合理的评估与引导，有助于落实好创新创业项目，切实提高创新创业项目可行性。高校应当发挥自身的引导组织作用，能够加强学校管理与创新创业管理的融合，真正促进学生创新创业，在学生创新创业管理工作中应当秉持以下原则，科学合理的设计，创新创业管理流程：

（一）项目审核评估

由于大部分学生在创新创业过程中并未有效了解未来发展趋势，专业水平较低，缺乏创新创业综合素养。大部分学生选择创新创业通常是三分钟的热情，为了有效避免学生存在学业耽误或者是资源浪费情况，高校应当构建科学完善的创新创业管理流程，结合学生的具体项目进行专家会审与综合审批。通过制定科学完善的项目可行性计划，有助于学生根据项目计划循序渐进的开展创新创业，不断地提高自身创新创业能力，为日后的发展走好每一步。对于学生创新创业项目中存在的不足之处，必须有效的进行纠正和引导，所以高校应当构建专家评审团队，通过专家专业性评审，能够为学生的创新创业发展负责，能够使学生在创新创业过程中得到针对性与启发性意见，有助于提高学生的创新创业能力，切实减少创新创业风险。

（二）资源共享

根据教育部颁布的《普通高等学校学生管理规定》中提出学生创新创业过程中应当保留学籍，但是却并不享受学习资源待遇，所以学生如果创新创业则需要办理离校手续，但是在此过程中创新创业项目最为重要的便是科学性以及技术先进性。由于高校学生创新经验不足，知识储备并未完善，所以对于学生的发展而言有较大的难度。高效的科学技术创新以及学习资源丰富，所以应当为学生营造良好的自主学习平台，为学生的创新创业提供支持和帮助，做学生发展的后盾，能够树立以学生为中心的服务理念切实构建符合学生多元发展的管理制度能够引导学生在创新创业过程中有效应用实验室和图书馆等各项公共资源，学校通过组建创新创业服务团队，有助于发挥自身的资源引导作用，能够建立创新创业信息服务平台，为学生的创新创业项目实施提供指导和帮助。

（三）监控反馈

为了有效避免，学生可能会在创新创业过程中遇到挫折而产生信心，从此一蹶不振，或者是误入迷途，所以学校管理部门必须要根据创新创业学生的实际情况设立电子档案，能够进行单独化交流和管理，切实提高学生的管理效率，增强创新创业成功率。这就需要学校从多角度了解学生的创新创业实际情况，能够与学生进行定期沟通交流，并且要确保有多种途径联系到学生的实际情况，确保学生管理工作不断线。并且要结合学生的实际情况，根据学生申请的休息时间以及创业计划科学合理的设置，通过设置创新创业教育阶段性课程，引导学生进行不断地学习和交流，注意丰富学生的学习视野，并且提高学生的综合能力。对于学生在创新创业过程中取得的目标，应当进行不断地更新完善，同时教师应当辅助学生制定好下一层次的目标。通过学校专家审核认定能够继续帮助学生创新创业。如果并未审核或者审核不通过，仍然根据原计划引导学生进行创新创业，根据学生的创新创业实际情况，科学合理地进行分析，主要是决定学生是否能够进行继续项目探索，如果学生的创新创业项目成本较高，学生缺乏创新创业能力，便要求学生进行返校学习，能够帮助学生打下夯实的基础，并且提高学生的学业成绩，减少学生的学习损失。所以高校必须要跟踪学生的学习情况，科学合理地进行引导与帮助，才能够使学生在创新创业道路上更好地成长与发展，切实提高高校的育人能力，为我国经济水平建设培育更多的人才。

（四）学分认定

根据国务院颁发的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》结合学生的创新创业实际情况，科学合理地进行学分设置。通过创建学分积累转化制，能够引导学生积极踊跃的进行创新创业，结合国家的创新创业教育方针，能够对学生进行政策支持以及资金扶持，有助于提高学生的创新创业兴趣，并且对于离校的学生进行学分认定支持，可以与兄弟院校签订人才培养协议，学生在创业区域也可以到兄弟院校学习相关课程，修完学分同样能够拿到课程有助于学生在创新创业道路上越走越远，不仅能够提高创新创业能力，也能够提高自身的学习水平。所以高校必须要有针对性的调整人才培养计划。能够教实践教育和创新创业教育有效融合与人才培养之中，可以规定学生经过批准之后进行创新创业免修实习实训类实践环节，也可以抵消实习实训实践环节中的部分学分，通过构建开放式学分机制，有助于学生更好的学习与成长。

（五）服务性

发挥自身的引导与服务作用，能够根据学生的创新创业情况提供针对性服务，满足企业多元化创新创业需求。可以根据学生的具体情况组建专家评审团队，有助于对学生进行校内校外的引导和帮助。组建的校内专家主要是根据学生的创新创业项目的专业技术含量进行综合评估，而校外专家则是聘请相关领域以及成功人士，或者是职业经理人，对于学生创新创业项目的可行性进行综合分析。创新创业项目的指导专家可以由工作重心转移至项目的批判性与可行性上，能够对学生进行创新创业指导和帮助，有助于缓解学生存在的各项问题，帮助学生解决创新创业过程中存在的疑难问题，使学生有效掌握创新创业发展技巧，从而潜移默化的提高创新创业能力。同时高校应当切实做好创新创业教育管理工作，既要管理好学生，也要有效推进创新创业项目的有效进行。

（六）宣传教育

鼓励学生进行创新创业是提高学生创新意识与就业能力的重要方式，所以高校必须要加强创新创业宣传教育。宣传教育属于一种管理手段，如果脱离学生将会趋于表面，难以取得良好的管理目标。创新创业并不等于休学创业，为了有效避免学生存在盲目跟风情况，耽误学生的学业，导致学生存在损失，所以高校开展学生管理工作应当加强与创新创业管理的有效融合，能够结合国家政策方针，科学合理地进行创新创业教育项目宣传，使学生正确认识到自身发展的机遇和挑战能够选取感兴趣且具有创新发展前景的项目进行研究探讨，能够使学生对于创新创业有一个全面清晰的认识，科学合理地进行选择与判断。在此过程中加强管理体制宣传，能够使学生认识到创新创业体制与制度积极踊跃的参与其中。高校应当选取学生创新创业的典型案例进行引导和帮助，使学生从成功典范中了解到创新创业发展目标，有效结合自身的实际情况制定科学完善的创新创业计划，有助于学生不断地树立创新创业信心，以榜样的力量规范自己，激励自己，能够有效培养学生的创新创业精神。

四、结束语

综上所述，我们可以看出高校在学生角度来进行教育教学引导的过程当中要充分地抓住新经济时代下的背景来进行创新创业的辅导，培养大学生的正确创业观念，使大学生能够对未来充满一定的向往，提高大学生的学习主动性。由于大学生是祖国的花朵，也是我国未来发展的主力军，所以高校在进行教育引导的过程当中要在学生管理角度。帮助学生成长为创业的先锋队，使学生能够积极地利用国家政策的支持来进行创业创新，积极的推动大学生在创业过程当中提高创业率，增强大学生的完善大学生的综合素养。高校也要本着以学生为主对学生负责的原则来进行创业引导，通过对项目的审核评估以及资源共享和学分认定等方式来进行创业管理，加强学生在学习当中的投入力度，使创业政策能够更好地为学生进行服务，增强学生创业的规范化和科学化，有利于提高大学生创业的高效性。