浅谈幼儿亲子绘本教育的AR交互设计

姚苗苗

【摘 要】绘本因其图文合一、表达形式简单、内涵丰富的特点，在幼儿学习与成长阶段扮演着十分重要的角色。从幼儿阶段儿童身心发展的特点来看，家长在这一阶段的作用不可或缺。亲子教育能有效参与到儿童的成长过程，对不当行为与思想进行干预，有助于幼儿形成正确的认知与良好的发展。随着现代科技的发展，技术与教育的深度融合，能有效促进教育形式的变革与教育手段的革新，Augmented Reality（AR）技术带来新的展示方式与交互方式，极大的丰富了传统教育内容的展现形式、吸引了各年龄阶段幼儿的学习兴趣与积极性，与教育内容的深度融合，也将为发展亲子绘本教育提供新的交互设计思路。

【关键词】绘本教育;亲子教育;增强现实;绘本游戏;交互认知心理学

当前，教育界对亲子教育仍没有形成严格而完整的定义。人们对于亲子教育的认识也是见仁见智，认识不一。百度百科中将亲子教育定义为：“亲子教育是以一定的亲缘关系作为交互的主要维系基础，以交互动作为交互的主要核心内容的一种亲子关系。”广义的亲子教育是以家长的角色定位，亲子关系的培养，幼儿能力的发展为主要内容。狭义的亲子教育，则是指在固定的场所开展的某一特定亲子活动。

亲子绘本教育是亲子教育的特殊组织形式，它是指选择绘本为主要媒介，亲子之间所开展的绘本阅读、绘本绘画、绘本游戏等一系列的教育活动，从而达到培养幼儿语言能力、绘画能力、想象力与创造力多元发展的效果，以及积极健康向上的亲子关系。传统的纸质绘本，交互内容以图片配简单文字为主，以传授知识为主要目的交互形式比较单一，缺乏情境性与趣味性。科技的发展，移动智能终端的普及，纸质绘本不再占据主导地位，数字绘本则正在改变着人们的阅读方式、学习方式和教育方式'在一定程度上增加了绘本阅读的趣味性与便携性，从而有效的激发儿童的想象力与创造力。人们将电子绘本应用在儿童教育的各个方面，如安全教育活动、语文课堂教学等。电子绘本极大的丰富了交互内容，也产生了触摸交互与语音交互等高新的交互方式，在一定程度上解决了纸质绘本的问题，但是交互内容依然不能直观感知，交互情境不强，且在另一方面导致幼儿沉迷于电子游戏，不愿意在真实世界和家人、朋友沟通。增强现实Augmented  Reality（AR）技术因具有实时互动、虚实融合的特点，适应沉浸式学习、情境认知式学习等方式，被用来建立可视化、可感知的幼儿教育环境。AR绘本保留了传统绘本的形式，通过在书中插入虚拟对象，叠加虚拟场景，丰富了绘本的表现形式，促使读者可以与书中的“真实场景”进行交互，增加了幼儿在绘本阅读时的情境性与趣味性.以技术的形式真正实现“书中自有黄金屋”的直观展示。

著名的儿童认知心理学专家皮亚杰认为具体运算阶段儿童的思维，己经不再受感知动作或表象的自动调节，但是其思维仍离不开具体事物的支持，倘若脱离具体事物或脱离具体事物的形象，仅仅进行纯形式的推理，儿童就会发生认知困难。从这个意义上说，该时期的智慧仍是具体性的，儿童的思维对象限于现实所提供的范围，皮亚杰称之为一阶运算。这一理论支持了开展绘本教育的重要性。交互认知理论认为人类的认知活动是以大脑一身体一环境为原初生成场域，由此展开对知觉与概念性思维的重新审视和解释，通过人与人的交互，学习者内心的交互和人与环境的交互，学习者可以把新知识内化，变成自己的知识。社会文化理论指出，幼儿的思维、学习等高级心理机能的发展是在幼儿与成人的交往中，通过幼儿与成人之间的相互配合完成的。社会认知理论认为，幼儿大部分的学习来自其主动仿效或模仿自己所见所闻的他人言行。这些理论都为亲子教育提供了支持。情境认知理论主张学习要在真实的情境中发生，并依情境变化而变化，这样学到的知识才是有活性的。沉浸理论强调在活动中完全被吸引和投入时，会过滤掉不相关的信息，进入一种沉浸状态，完成活动的兴趣也会更高。

随着互联网技术与移动AR技术的高速发展，打破了传统亲子绘本教育的模式，使亲子绘本教育不止局限在简单的浏览图片与阅读文字方面。AR技术为亲子绘本教育提供了更多形式的学习资源，包括三维立体模型、多媒体资源、AR场景等丰富多彩的学习内容。语音交互、触控交互、手势与表情交互、虚拟交互等高科技的交互形式，充分调动幼儿的视觉、听觉、触觉等多感觉器官，从而有效的培养了幼儿的语言能力、思考能力、想象力与创造力，促进幼儿的多元化发展。利用AR技术将真实情景与虚拟情景融为一体，给亲子提供一个情景化的学习环境，对情景化学习的研究提供支持。

亲子绘本教育对家长与幼儿不仅是一次学习的机会，还是亲子间沟通交流的很好的方式。绘本主题丰富，形式多样，它并不单纯是一本图画书，更是集语言、美术等多种艺术于其中。亲子间开展绘本教育的方式也是随着学习需求的不同，以及时间与空间的变化，而产生灵活性的改变，很难用一种单一的学习模式适用所有的亲子绘本教育活动。亲子绘本教育有利于幼儿的多元化发展，并促进亲子间的情感交流，具有很强的现实意义，然而当前亲子绘本教育还停留在传统的教育形式中，并没有加入现代科技的元素，因此需要更多的人士将现代高科技应用在传统的亲子绘本教育之中，提升幼儿的学习兴趣。

参考文献

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