民办院校社会工作专业人才培养创新探索

张晓雨

摘 要：本文首先分析了民办院校社会工作专业人才的培养现状，接着从结合社会人才需求，转变人才培养模式，强化课程建设与教学资源之间的整合等方面提出了民办院校社会工作专业人才培养创新策略。

关键词：民办院校;社会工作;人才培养

一、民办院校社会工作专业人才的培养现状

2012年，国家就出台了相关法律，以促使社会组织能够得到较快的发展。截止到目前，我国社会组织发展势头良好，吸纳了很多就业人员。作为高等院校社会工作专业人员实践的重要载体，社会组织的重要性不言而喻。事实上，国家一直在鼓励社会力量参与到办学中来。经过一段时间的发展，民办院校的社会工作专业成绩显著，但是由于传统管理模式的制约，加上思维创新力度不大，导致专业人才培养发展方面还存在一些问题，主要包括：教学目标的制定主要是以校内教师为主，存在不同程度的脱离社会需求的现象;在课程教学方面主要是以理论性质为主，整个师资队伍构成相对比较单一;校外实践的时间比较短，人才培养质量评价体系不完善等。有些民办院校虽然制定了可行的专业人才培养方案，但是没有很好得跟社会发展同步起来[1]。所以社会工作专业人才培养要结合社会需求，借鉴国内外其他院校先进的经验，创新人才培育模式，提升民办院校的专业实力。

二、民办院校社会工作专业人才培养创新策略

（一）结合社会人才需求，转变人才培养模式

结合社会发展对社会工作专业人才的需求，民办院校可以结合实际探索“校地”合作的教学方式，强化专业实践基地建设，转变传统的重视理论教学、轻视实践教学的培养模式，培养一批实践应用技能人才。在社会发展进程中，凸显出了多种社会问题，对社会工作专业人才的需求也越来越大，也引发了人才培养机制的革新。在社会工作专业发展建设中，需要考虑到整个专业改革的连续性，探索新的人才培养模式。可以引入地方力量参与到社会专业人才培养设计中来，发挥实践教育在整个专业人才培育中的作用。积极整合现有的校地资源，建设精品化共享课程，制定實践课程方案，优化校内校外教学体系。定期结合实际修改方案，共同承担实训基地建设义务。学校还要定期安排社会工作专业人才到实训基地参与实践，接受基地安排的工作任务，综合设计实践教学环节，委派专人负责跟实训基地对接，并安排社工指导督促。

（二）强化课程建设与教学资源之间的整合

首先，要加快推进课程体系的创新。构建社会工作专业课程体系，不断增强创新能力，突出专业特色化设置，进行教学内容的变革。要精心选择内容，不断提高起点，减少或者避免重复建设，把整个课程体系分为三个层次的内容，一是理论教学，二是校内实践教学，三是课外实训教学。就前两个层次而言，可以结合具体的目标要求，把课程分为几个阶段，课程实验课、综合实验课以及专业实验课等，而设计校外实训内容的时候就要结合人才培养目标，开设相应的社会工学学术讲座、社工机构考察、社区发展参观建设等，可以实施导师制，负责进行课外实务的指导建设[2]。

其次，要积极改变社会工作专业教学方式。公共基础课跟专业课的理论教学可以借助多媒体教学模式，借助社会工作实验室开展实践教学，让传统的口头讲授教学变成“过去式”，多样化的教学模式才能更加生动和形象，激发学生的参与积极性。要给学生更为完善的实践教学机会，组成“校、地以及机构”三位一体的实践教学机制，组织教师进行教学研究，结合社会发展形势改革课程，让课堂体系得以不断优化，教学质量也能够得到大幅度提升。

再次，要注重社会工作专业教学内容的改革。坚持教学内容改革原则，就是社会工作专业课堂教学内容要能够体现我国社会工作发展的主要进程，结合社会发展需求，不断拓宽基础，提升务实能力，突出民办院校的办学特色。在充实课堂内容的时候考虑到那些跟专业契合的最新科学研究成果，注重学科之间的相互渗透，让学生能够从多个视角去看待这个专业的发展。增加学生实践教学的课时，提升学生的实务操作水平，培养学生的综合能力。

最后，要注重社会工作教材建设。要在原有的基础课程与专业课程教材的基础上，坚持“强化基础、积极创新”的原则，以最大程度的精选教材为起点，选择权威性比较高的教材版本。建立完整的人才培养质量评价机制，除了结果评价以外，尽可能的结合过程评价等方式，提升评价质量。并能够结合学生特点以及行业需求，建设“双师”型教师团队，录制专业教学资料，确保社会工作专业人才的培养创新落到实处。

三、结语

作为民办院校的专业组成部分，社会工作专业课程有其自身的特殊性，对实践操作的要求比较高，但是由于教学体制的制约，教学资源限制性也比较大，导致这个专业的学生的实践不能达到要求。实践不足就会影响学生对专业的认识度，也会影响学生毕业入职之后的工作发展后劲，部分学生会在就业之后选择转行，对社会工作职业队伍的稳定性产生了不利影响。所以，民办院校要重视社会工作专业人才的培养，加强人才培养创新，推进专业课程体系创新与教学内容改革，结合社会人才需求，转变人才培养模式，强化课程建设与教学资源之间的整合，从而为我国社工事业的发展提供人才支持。

参考文献

[1] 薜福荣.现阶段关于我国高校社会工作专业教学改革的思考[J].赤峰学院学报，2018（10）：34-35.

[2] 向荣.新时期中国社会工作实习教育模式再探索[J].云南高教研究，2018（5）：55-56.