浅析中职电子信息教学中的问题与优化

雷飘

摘 要：中职院校是培养技术人才的教育场所，学校开设的课程都是针对培养学生的专业技术，教学内容也是为学生的技术知识服务，在最大程度上培养学生的专业技术。中职的电子信息专业理论同实践的结合性极强，对于教师教学则有着更高的要求。本文通过分析中职电子信息教学中的问题，得出一些优化电子信息教学的方法。

关键词：中职教学;电子信息;方法

中职教育的目标就是培养社会缺少的技术人才，随着科技的发展，社会上对信息技术人才的需求逐渐上升。因此，培养高质量的信息技术人才，是中职院校的重要任务。电子信息课程具有极强的理论性和实践性，而在中职的电子信息教学中仍存在很多缺陷，限制了电子信息课程教学质量的提升，不利于人才的培养。

一、中职电子信息教学现状

（一）教学硬件设施需完善和更新

首先，一些中职院校的办学规模不大，由于资金的限制，学校的硬件设施不是很完备，对于电子信息专业的教学设施投入过少，导致电子设备的缺乏，没有创造出优质的教学环境，学生缺少学习实践的渠道和机会，限制了学生对电子信息知识的学习和理解。其次，一些中职学校的教学设备老化，没有跟上信息技术发展的脚步。缺乏新电子设备的更新换代，学生不能很好地将理论应用到实践中，限制了电子信息教学的实施。

（二）教师教学水平有待提升，应加强专业化，系统化等方面的探索

某些学校的教师专业素质不高，对电子信息专业的认识不深，导致教师在教学过程中只会按照教材进行理论讲解，又缺乏教学实践，学生跟不上课程的进度，学习缺乏效率。另外，学校没有对教师进行专业的电子信息教学培训，教师缺乏系统性的理论认知，无法为学生提供高水平的教学课堂。

（三）学生态度不端正

学生和教师都是教学的组成部分，教师也是围绕着学生的需求进行课堂教学。但一向以教师为主的教学模式影响了学生对课堂的认知，同时因为升学的影响，而忽视学习的真正目的，缺乏学习积极性。在课堂教学的过程中，学生态度过于散漫，缺乏主动，对教师讲解的理论知识了解不深，教师的教学缺乏有效性，学生逐渐失去进取心，放弃学习。

二、中职电子信息教学优化方法

（一）完善硬件设施，优化教学环境

首先，中职院校要重新定位电子信息课程的地位，增强对其的认识，为电子信息课程设计出合理的课程教学安排，支持电子信息专业的发展。其次，对于电子信息教师进行技术培训，教师要积极接受新知识理论，转变教学观念，提升教师的专业水准。最后，学校要增强对电子信息专业的扶持力度，加大资金投入更新电子设备，为学生提供良好的教学环境。

（二）转变教学观念，优化教学模式

电子信息课程是理论性和实践性极强的专业，对教师的教学有着很高的要求，因此，教师在教学中要及时接受新的教学理论，弥补教学中的缺陷，优化教学。首先，教师必须摆脱传统教学的限制，创新教学方法，为学生提供更多的学习平台和机会，让学生加强对专业基础知识的巩固学习。其次，在课堂上，教师要勇于尝试，优化教学方案，重视学生实践教学，帮助学生通过实践深刻的理解理论知识。最后，在教学过程中，为学生创设贴切的生活情境，让学生精力放到学习中，促进课堂的高校进行。例如：电子信息的教学，教師可以选择带学生参观科技馆和信息技术公司，指导学生观察电路设备，进行自主实践。学生更喜欢高科技的东西，充满了好奇心，这样的教学能够激发学生的兴趣。

（三）优选教学教材，完善教学内容

电子信息专业教材的选择非常重要，选择适合学生的教材，能够提升学生的学习效率，推动课程的高效开展，反之，教材的衔接不合理，导致知识理论不够系统，对于学生的学习有一定的困难，打消了学生学习的动力。因此，学校在为学生安排教材时，一定要注意对教材内容的筛选，与时代的进步接轨，选择系统完善的理论教材。另外，教师在课下也要为学生推荐一些相关书籍，拓展学生的知识，丰富教学内容。

（四）端正学习态度，培养学习习惯

中职院校的学生一般是初中或者高中毕业生，由于一些原因，选择进入中职院校修习一门技术，为以后的工作做准备。但是，大多数学生在进入中职院校学习后，学习仍处于迷茫状态，对于未来的升学和就业缺乏目标，对学习也是散漫的态度，没有形成正确的观念，这对学校和学生的发展都存在着消极影响。为了纠正学生的观念，教师在教学的过程中，要为学生做好学习和就业指导，让学生树立正确的学习观和就业观。教师要鼓励学生坚定信心，不要受外界的影响，选择适合的专业，并为之付出努力，规划好自己的人生。在学习上，教师要帮助学生养成良好的习惯，促使全身心的投入到学习中，提升自己的专业技能。

结束语

总之，优化中职电子信息教学，需要教师和学生的共同努力，教师为学生的学习做好充足准备，提供优质的教学水平，端正学生的态度，培养学生的信息素养，促进电子信息教学的开展。

参考文献

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