多媒体在小学语文教学中的运用

张燕

（四川省遂宁市洋渡实验学校，四川 遂宁 629000）

一直以来就有很多教师运用图片、影像、录音等媒介进行教学，而现代多媒体教学一般是指利用计算机终端和使用预制的多媒体教学软件来开展教学活动，不仅方便快捷，而且灵活生动。既增加了课堂的趣味性，也大大的提升了教学速度。

一、多媒体教学在小学语文教学中的作用

1.直观性。多媒体教学能突破以往图片教学的限制，帮助学生多角度地观察教学内容，并且教师利用多媒体教学可以突出教学内容的重难点，并且在教学中可以出现图像和声音，并且非常直观。

2.节约教学时间，提高教学效率。教师利用多媒体教学可大大节约空间和时间，提高教学效率。教师还可以根据需要有针对性的对学生进行知识点的扩充，提高教学质量。

当然任何事物都具有其两面性，无论任何事物，存在即合理，有利必有弊。多媒体教学虽然好处多多，但是不可避免也有其弊端。

二、在小学语文教学中运用多媒体存在的一些问题

（一）过度依赖多媒体教学，忽视传统教学中优秀的、值得传承的教学手段

我们教师在教学过程中很容易一味地追求现代化的教学方式，只注重表面，完全抛弃传统的教学手段，诚然多媒体教学可以增强学生的学习趣味性，但是我们也不得不承认黑板、粉笔等教学工具在教学过程中的作用同样不容小觑。很多教师在使用多媒体过程中忽略了对传统的优秀的教学方法的运用。尤其是小学语文的教学中，我们在教学过程中应注重培养学生听、说、读、写的能力，可以抽学生到讲台上进行默写。而且多媒体教学重难点画面一晃而过，我们教师不可能把一堂课所有的重难点都展示在一张幻灯片上，这样学生很难把握重难点。

（二）教师运用多媒体教学的技术不完善

教师能力水平参差不齐，运用多媒体的能力水平有待提高。尤其是一些年长的教师，接触多媒体的时间较晚，加之学习能力下降，对于多媒体技术的运用不够熟练造成课件质量良莠不齐。还存在部分教师直接从网上下载所需内容，只进行一些删减就用于教学，脱离实际。另外还存在一些教师只是单纯地把板书内容搬到课件上，多媒体教学的好处尚未得到充分利用。

（三）教师在运用多媒体教学的过程中缺乏与学生进行交流

我们不得不承认有一些教师为了更好地增加课堂趣味性，体现教学的现代化，会过分注重声音、图像、视频等手段的运用，使整个课件变得花里胡哨。各种信息充斥在其中，教师在过分注重对多媒体技术运用的同时，忽略了学生的感受，没能及时了解学生的需求，与学生做好交流，以至于学生被过多花哨的信息吸引了注意力，无法专心学习语文知识。小学生对于外界事物永远充满着好奇心，注意力特别容易被外界事物所吸引，所以上课过程中，注意力就会被那些无用的信息干扰，从而不能专心于知识的汲取。相反的有一些教师，只是把课本上的东西搬在屏幕上，使整个课件异常生硬，没有了解小学生对于新鲜事物的需求。这种教学不但不能吸引学生的注意力，反而会使教师只注意讲解课件，忽视对学生课堂表现的监督，上课效果反而不好。

三、在小学语文教学中运用多媒体解决以上问题的策略

（一）将传统教学方法与多媒体教学相结合起来

教师在教学过程中可根据学生们的理解有针对性地进行重难点重复，多次在学生面前重复重难点可加深学生的记忆，大大提高教学质量。同时我们可以适当地进行板书，把重点、难点给学生在黑板上展现出来，避免重点、难点等知识点在课件上一晃而过，学生重视度不够，不能及时掌握。因此，我们应该将媒体技术与传统优秀的教学方法相结合，在教学过程中交叉利用。

（二）提高教师多媒体教学技术

作为一名小学语文教师，在小学语文教学过程中，我们需要提高我们的多媒体运用技巧。我们需要精心制作课件的内容，不能直接运用别的教师的课件，要保证我们的课件跟我们所教学的内容相契合。此外，我们还可以运用多媒体技术，辅以小视频、小录音等，以这些新颖的教学方式能够吸引学生的注意力和活跃课堂气氛。因此要求我们小学教师要加强电脑知识尤其是关于课件制作方面的知识的学习，以期成为一名精通多媒体技术操作的优秀教师。这样不仅可以调动学生们的积极性，而且可以提升教师的教学积极性。教学是相互的，我们教育学生的过程也是一个学习的过程，学生更热爱学习，我们工作也就会更有动力。

（三）加强与学生的交流，及时反馈，调整教学

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。处在不同的位置能观察到的事物不同方面，作为教师如果我们对于学生的需求不够了解，同时对于自己在教学过程中存在的问题也不甚了解，就需要我们加强与学生的沟通。在课下多与学生进行交流，及时了解他们的需求，寻找自己在教学过程中存在的问题，并不断完善自己的教学方式，更好地教育学生，给孩子们营造一个良好的学习环境，从而提高教学质量。同时教师运用多媒体教学，也可以在课前准备课件，并在各个方面扩展知识点。在语文教学中教师不但要对作者进行详细的介绍，而且还要根据学生的需要及作者的其他作品来增加学生的知识储备。还要增强课堂活动性，提升学生的自我动手能力，通过小讲课等活动，增加课堂趣味性，同时提升学生素质，锻炼学生说的能力。尤其是对于晦涩难懂的诗歌和文言文，如果我们在教学过程中能够以学生们喜欢的形式来教学，那么学生理解起来就容易得多。

俗话说：“金无足赤，人无完人”，它告诉我们没有任何一件事物是全然没有缺点的。多媒体教学比之传统教学确实拥有很多优点，但是这也不能掩盖它所存在的缺点。作为一名小学语文教师，我们应当合理运用它，并在教学过程中不断地学习和探索，充分了解和认识它的不足和缺点，正确地面对和处理，扬其长，避其短，使多媒体教学充分发挥其长处，更好地为教学活动服务，让我们更好地为教育事业贡献自己的力量。