浅谈幼儿教育中良好习惯养成的策略及重要性

2019-12-18朱真子

魅力中国 2019年5期

朱真子

（中国平煤神马集团一矿，河南平顶山 467000）

一、培养幼儿良好习惯的重要性

幼儿“养成”教育指的是培养幼儿良好行为习惯的教育。中国自古就有这样一句话：“3岁看大，7岁看老”，它简单概括了从3岁的孩子的心理特点、行为习惯，能够看到孩子长大后的个性倾向和素质表现。人们能够很容易的改变对事物的认识，却很难改变多年形成的习惯。近些年，随着人们物质条件的逐步提高，对孩子“溺爱”、“娇生惯养”比比皆是，从而导致各种不良习惯出现在孩子身上，幼儿园在开展“养成”教育时，家长充当“挡箭牌”，不让孩子参加任何劳动锻炼，对孩子的行为只是一味赞成，导致教育难以开展，当家人认识到良好习惯养成的重要性时，也已经错过了教育的最佳时期。

在开展幼儿“养成”教育中，很多家长认识上存在两种错误观点：一种是认为幼儿时期的孩子理解能力较差，承受能力较弱，重点在于健康成长，不需要培养什么良好习惯，等年纪大了再培养也是一样。但是通过科学分析能够看出，3—6岁是孩子行为习惯养成的最佳时期，7岁以后很多习惯逐渐定型，再想进行培养或改变就显得比较困难。所以，父母和幼儿老师在培养孩子良好行为习惯过程中，要抓住关键时期，从而达到事半功倍的效果；另一种是父母虽然对“养成”教育比较重视，但侧重点放在了思维习惯和语言习惯的养成，对幼儿的智力开发和知识传授过于注重，很大程度上行忽略了行为习惯的培养，从而导致孩子在长大以后“有文化没素质”，自身得不到全面发展。事实上，良好的习惯能够对人的行为起到制约作用，习惯不仅影响着孩子的知识学习、技能提升、智力发展等，而且影响着孩子主观能动性的发挥。良好的习惯对人的行动方式起到调节和支配的作用，对其成功和成才起到直接的影响。

二、幼儿教育中良好习惯养成的方法和策略

（一）掌握科学的教育方法。作为幼儿教育工作者，必须通过更为系统的、专业的方法和策略来确保幼儿良好习惯养成的顺利进行。一是系统化教育，3—6岁的幼儿具有较强的可塑性，但在“养成”教育时他们的个性品德容易出现反复，必须制定系统化的教育内容，对幼儿在园内期间的衣食住行进行明确规范，根据每个幼儿不同的特点和发展情况，制定针对性的教育方法，并要求幼儿严格遵守幼儿园内规定，如：课堂上做到“三轻”，生活上做到“三排”，用餐时做到“三净”；二是适时赞赏孩子，赏识教育在幼儿教育中发挥着至关重要的作用，孩子的自信心通过赏识教育能够得到极大增强。当孩子有了良好的行为方式时，作为教师需要适时给予赞赏，使幼儿在被赞赏过程中获得成就感和喜悦感，使其良好的习惯得到进一步强化。但是如果出现不良习惯，需要适当给予惩罚，向其讲明不良习惯的危害，从而能够及时纠正；三是鼓励家园共育，在幼儿良好习惯养成过程中，需要建立家庭和幼儿园联合教育制度，幼儿园给予积极引导，家长保持以身作则，通过自身良好的行为习惯使孩子受到熏陶和启发，潜移默化的影响孩子，从而确保幼儿良好习惯在幼儿园和家长的共同努力下形成。

（二）开展多样的游戏活动。在“养成”教育中，长期枯燥的说教会使幼儿产生抵触心理，而一场游戏却能产生极大的吸引力。良好习惯的养成是一个漫长的过程，所以幼儿园教师可以将形式多样的游戏融入到教学过程中，促使幼儿良好的习惯在游戏中得到培养。例如在课堂上开展“商店购物”、“小朋友家庭”等现实场景模拟，所有幼儿扮演其中任意一角色，引导他们在购物和日常生活中文明交流、礼貌待人、爱护公共产品等，培养他们的社交能力，使幼儿能够将角色扮演中所学的良好习惯应用到日常生活中，从而实现文明用语、礼貌友爱等良好习惯的养成。

（三）培养良好的行为习惯。一是让孩子认识到习惯的重要性，由于幼儿思维的形象性较强，幼儿教师可以通过故事光盘观看或读书听故事的方式让幼儿对故事中人物行为的好坏进行判断，再通过正确的引导和教育让幼儿明白行为习惯的重要性；二是与孩子一起讨论并制定行为规范，在制定班规、家规和习惯养成目标时，需要由家长、老师以及幼儿共同参与，培养过程始终坚持“老师引导、家长监督、幼儿自律”的原则，再通过赏识教育让孩子渴望养成良好的习惯；三是持久的训练，幼儿良好习惯养成并非一朝一夕的事，需要进行持久训练，端正孩子的态度，规范孩子的行为，通过分析、评估、引导、整合等有效方法对某种良好行为进行持久训练，严厉杜绝即时性的教育方式，使孩子真正从动机、意志出发坚持不懈的锻炼良好行为。

（四）严格进行督促和检查。在“养成”教育中，尽管很多父母和教师都明白良好习惯的重要性，并能够根据孩子特点制定相应的制度，但是在实际教育中，大部分父母存在“心软心疼”的情况，一些教师存在“工作量大无暇顾及”的现状，从而导致无法严格督促和检查幼儿的行为习惯情况，针对一些不良行为习惯没有及时给予纠正，例如吃饭剩饭、垃圾乱扔、随地小便等问题，使幼儿的自我控制能力和约束能力降低，对后期成长造成一定影响。而且这些不良习惯养成后，需要不断重复地进行纠正，任务艰巨且效果不好，因此在“养成”教育中，需要父母和教师的严格督促和检查。