初中物理生活化教学的有效策略探究

2019-12-18

赢未来 2019年32期

西藏自治区拉萨市第八中学，西藏拉萨 850000

1 物理生活化教学的重要性

而让物理生活化是一个比较有效的对策，对于解决学生学习物理的困境。这是一个比较通俗的解决措施，物理是一门重要的课程，在今后的学校学习中它会凸显其地位，甚至于工作就业。有些学生学习物理得心应手而有些学生却难以掌握并运用，这是一个明显的两极分差。而让这种两极分差消散，要教师进行一定的研究。进行物理生活化教学可在一定程度上缓解学生在学习物理时的无力感，也能够活跃课堂的气氛，大大提高学生的学习积极性。这是物理教学生活化比较重要的影响之一。

在物理学习中，有些物理题目晦涩难懂，甚至学生在看完卷子都不知道这些题讲的是什么，所以进行生活化教学重要目的之一就是让学生能看懂题目，也对题目有大致的思路，而不是做完卷子，一片空白。进行生活化教学，在课堂上以一些生活化的场景物品做例子来设置问题，尽量题目要生活化一些，这样可以促进题目通俗易懂，让学生在熟悉感中，做完题，给学生做题很轻松的感觉，而不是一想到物理课物理题就感到压力很大，没有精力和兴趣去学习，在生活化教学中尽量减少学生负担，让学生对学习物理充满信心。

2 如何让物理教学生活化

2.1 在课堂上增加动手内容

物理教学中有一定的的实验做法和动手内容，所以教师不只是讲解课本上的内容就算完成，更要让物理教学中有一定的动手实践内容，这是物理学科的一个特点，教师在备课中要思考到这个问题，在课堂上增加与生活有关的物理实验，让物理实验与生活实际相融合，指导学生将物理知识运用到实际生活，这也是物理生活化的重要内容，教师在学生实验时，可以讲解相关的知识给学生，让学生除学习课本上的内容外，不是纸上谈兵，而是通过实验，在实际生活中遇到困难，能使用自己学到的知识。

例如：在学习八年级的课程内容时，教师就可以利用课上实验联系生活，让学生理解一些生活中常见的现象事物产生的原因，让学生学会主动探究的能力。比如教师在讲解第四章光现象时，通过平面镜成像的特点，可以在班里进行实验，准备玻璃板和两只相同的蜡烛，放置玻璃板，移动蜡烛的位置，找物与像的重合点，比较物与像的距离。而生活中的例子还有照镜子，平面镜成像，海市蜃楼，光的反射和折射水面的漫反射近视镱，成缩小虚象，老花镜，放大虚像。凸透镜聚光点燃物体，雨后彩虹，光的折射。老师在课堂上可以在讲完理论知识后，给学生普及一下这些实际生活中的物理应用，让学生在平时生活中知道这些原理。

教师在课堂上进行讲解物理内容，不仅局限于课堂课本上的内容，更要让课本理论知识联系实际，让学生在课堂上学习的同时更能在实验的过程中，更加深刻理解它的基本原理，在实际生活中见到某些事物，可以联想到自己学到的知识而不是一头雾水。这是我们让物理教学生活化的基本出发点。

2.2 课后物理作业生活化

将生活内容带入物理课堂教学，让教师充分利用课上资源为学生讲解重要的理论知识，这里学习物理知识不能仅仅局限于一方课本上，在课堂上充分了解的该了解的物理知识，到了课外，可以组织学生将课上学到的知识运用到自己的生活中，让学生在实际生活中将学到的知识化为己有，学生不能死板的局限于理论，运用到生活中。所以教师就可以在课后布置作业，让学生将知识运用到生活中。

例如：教师在讲解第一章的机械运动时，可以在讲解完课程内容后，让学生回家自己观察研究自己生活中的一些常见的现象，比如乘坐观景电梯向外观看时,乘客随电梯升降.电梯上升时与地面及附近景物的距离增大,以电梯为参照物,觉得地面及附近景物在下降；电梯下降时与地面及附近景物的距离减小,以电梯为参照物,觉得地面及附近景物在上升。学生在去商场或者其他场所时，可以亲身感受到参照物这一课程知识的实际性。所以这是课后物理生活化带来的积极意义之一。

教师要利用课程知识其中蕴含的理论性，在课后布置实践作业，让学生在现实生活中进行自主的实验观察，加深对课程内容的影响，这是物理教学生活化的重要影响之一。