基于核心素养下的STSE教育在初中物理教学中的渗透

金沙县鼓场街道初级中学，贵州毕节 551800

在STSE教育中，所强调的科学技术，对于社会环境的重要意义，与新课改下要求的培养学生核心素养的教学目的都是一致的，都是致力于学生的素质与能力全面发展，进而保证学生的物理发展符合时代的需求，促使学生物理学习的全面发展。基于此，初中物理教师应积极思考基于核心素养下STSE教育渗透的有效方式，贯彻落实对学生的素质与能力教育。

1 在初中物理教学中渗透STSE教育的意义

随着新课改的出台和实施，教育部越来越重视对学生核心素养的培养，在初中物理教学中渗透STSE教育，不仅是新课改和社会发展的需要，还是学生发展的需要。在这种物理教学环境之中，学生才能从STSE教育中，充分认知与理解科学技术和社会环境之间的相互促进意义，使学生具有关心社会与科技的意识，不断深化对物理知识的学习，潜移默化地增强自身的核心素养，使学生得到良好的素质与教育能力。这样，学生就能用自己的物理能力创新科学技术，积极地促进国家的发展，促进我国科学技术的迅速发展。

2 基于核心素养下的STSE教育在初中物理教学中的渗透方法

2.1 在课堂教学中渗透STSE教育

在初中物理教学课堂中，教师可以通过在教学活动中渗透STSE教育，将物理教材课程与STSE教育之间的结合点，直观地呈现在学生的面前，让学生能够加深对物理科技成果，对于社会与环境带来的优势和危害的认知，促使学生核心素养的良好形成，提高学生的物理学习能力。让学生能够在这种真实的物理学习环境中，真正走入到物理课本中，强化学生自身的物理思维，以及学生自身对STSE教育的认知能力，使教师的物理教学效果能够不断提升。

举例来说，在学习《测量平均速度》这节课时，先向学生讲解现今我国科技领域，各种测量速度仪器的讲述，在无形中将渗透STSE教育渗透在实际的教学中，使学生能够自主进行对测量速度物理知识的思考。之后，组织学生相互之间说出对科技运用的看法，加深学生对平均速度的理解，在对学生进行相关的物理知识教学，使学生高效地掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能，培养学生认真仔细的科学态度，加强学生的物理核心素养，提高教师物理教学的有效性。

2.2 在科技活动中加强STSE教育

实验是进行物理学习的重要方式，在初中物理教学课堂中，教师可以通过在科技活动中加强STSE教育，使学生能够体会“物理知识源于生活，却高于生活”的思想，正确认识物理学习对于人们发展的促进意义，不断提高学生的核心素养，以及学生的物理创新与实践能力。让学生在这种良好的科技活动中，提高对物理知识的掌握能力，并帮助学生拓展自身的物理学识视野，使学生能够逐渐形成爱科学的良好品质，为学生今后的物理发展奠定良好的基础。

2.3 在研究性学习中丰富STSE教育

在初中物理教学课堂中，教师可以在研究性学习中丰富STSE教育，让学生自主去探寻物理知识，与人们生活、社会、环境之间的关系，使学生能够走入生活和社会中，进行对科学技术的深度思考，强化学生的物理学习能力，升华学生自身的核心素养。以此，让学生能够积极关注社会中的科学知识，从生活中增强自身对物理知识的认知，学会从STSE的角度去学习物理知识，不断提高学生的物理学习能力，并使学生能够真正学会对物理知识的有效运用。

举例来说，在学习《眼睛和眼镜》这节课时，在课前为学生布置相关的物理作业，让学生到实际生活中，去探究眼镜店中如何为人们配眼镜，以及实际生活中对眼镜的各种运用。使学生能够自主走入STSE教育之中，提高对物理知识与社会环境之间的关系的理解，开拓学生的物理学识与视野。之后，让学生能够通过对近视眼和远视眼形成原因的了解，学会如何保护眼睛和矫正视力，加上教师对学生有效的教学讲解，使学生能够有效形成将科学规律、科学技术应用于日常生活的意识，使学生自身的核心素养与物理学习能力都能显著提升。

3 结语

综上所述，在初中物理教学课堂中，将STSE教育科学合理地渗透在实际教学中，能够使学生从内心认同物理知识的学习，强化自身与STSE教育关联学习的积极情感，切实提高学生的核心素养与物理综合能力。让学生能够将所学的物理知识，与科学、技术、社会、环境，密切地结合在一起，运用在实际的生活与社会发展中，从而促使学生物理学习的全面发展。