游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用策略

陕西省商洛市柞水县小岭镇中心小学，陕西商洛 711400

1 开展游戏化教学模式的重要意义

1.1 提升学生学习兴趣

对于小学生而言，一些数学理论知识体现出较强的逻辑性和抽象性，如果仅仅是进行直白论述，学生的学习兴趣较低，再加上小学生的心理特点等，导致数学学习效率低，影响数学教学目标的实现，但是利用游戏化教学模式，在游戏过程中渗透数学知识，让学生在轻松愉悦的游戏氛围中学习新知识，有助于提升学生的学习兴趣和积极性，达到事半功倍的教学效果。

1.2 提升学生的应变能力

小学生的年龄比较小，游戏活动是学生的一大爱好，教师要充分发挥自身作用和优势，结合学情及教学目标，设计出切合实际的教学游戏，游戏形式要多种多样，避免游戏形式过于单一，否则将难以达到理想的教学目标。在游戏活动中，给学生提供更多展示自身优势的机会，让学生感受到数学课堂的乐趣，从而提升学生的应变能力，促进学生全面发展。

2 游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用策略

2.1 将游戏作为导入工具

良好的课堂导入环节是数学课堂教学中不可或缺的组成部分，对提升教学效率有着很大的作用，让学生在短时间内进入良好的学习状态，有效避免学生注意力不集中的问题，从而打造高效课堂，对此，教师要正确认知课堂导入环节的重要性，将游戏教学法与课堂导入环节相结合，为开展数学教学做好铺垫。

比如，开展“概率”相关内容教学前，利用有趣的游戏吸引学生注意力，提前准备黑色的密封箱，将多种不同颜色的小球放在里面，然后由一名学生上台与教师配合，这位学生主要负责抓取小球，让其他学生猜猜小球的颜色，然后找到最佳切入点引入“概率”相关知识，让学生在兴趣中学习新知识。通过学生与教师互动和交流，有助于增进师生情感，保证课堂教学工作顺利进行，在互动结束后，要针对游戏环节所涉及的知识进行提炼和巩固，这样可以让学生加深新知识的记忆和应用，从而提升学习效果。由此可见，在课堂导入环节融入游戏，是提升教学质量的有效方式。

2.2 利用游戏活跃课堂氛围

数学课堂教学的开展，营造良好的学习氛围是提升教学效率的重要途径，在课堂教学中采取游戏教学方法，可以最大限度的活跃课堂氛围，完全打破了传统教学模式的枯燥感，让学生处于较为活跃的学习状态，这样也会使学生的思维更加活跃。教师根据具体教学需求，在课堂教学环节开展一到两个游戏，同时要把握好游戏尺度，避免学生沉溺于游戏影响新知识的学习，通过游戏方式帮助学生找到学习数学的自信心，提高学习质量和效果。

比如，在学习“位置与方向”这部分知识的时候，学生对相关的知识内容理解程度不深，如果教师一味地采取枯燥的传递教学知识的方法，就会影响学生的学习效果，课堂气氛也难以得到提高。所以这时候教师就可以利用游戏的形式，巩固本堂课所学习的知识，教师可以让学生围成一个圈，每个人依次发言，第一名同学说出自己的位置，然后教师迅速说出另一个同学的名字，也要求同学说出自己的位置，反应超过五秒，需要接受惩罚。这样的课堂氛围能够在娱乐的环境下，达到一个紧张的气氛，让学生大脑快速的思考，也能够加深对所学习知识的印象，掌握位置与方向的相关知识内容，有效突破课堂教学的重点难点，提高教学的整体效果。

2.3 利用游戏解决数学问题

小学生的思维方式不够成熟，还有部分学生的抽象思维和逻辑思维能力有待提升，对一些实际的数学问题理解难度较大，针对这一问题，教师要制定有效的游戏方式，明确学生对新知识的掌握程度，在此基础上，采取游戏方式解决数学问题，将趣味性与实践性教学相结合，吸引学生注意力的同时，教会学生如何运用所学知识解决数学问题。

比如，在讲解“长方体与正方体”这部分知识的时候，由于课堂所涉及的是立体图形知识点，对于学生立体空间思维的要求相对比较高，所以教师就可以在课堂上组织学生动手制作立体图形这样的游戏，看谁能够在最短的时间内所制作出的长方体或者正方体是标准的，这也需要学生能够清楚地掌握长方体和正方体本身所具有的特点，然后再开展动手实践。在亲自试验过程中，对于一些难懂的问题，也能够透彻地有所理解，也保证课堂教学工作顺利开展和实施，提高学生数学知识学习效果的同时，培养了学生良好的动手能力。

4 结语

综上所述，结合我国小学数学教学实际情况来看，一些教师可能是受到传统教学观念的影响，仍然采取比较落后的教学方式，很大程度上，影响教学效果，并且忽视对学生综合素质的培养，与现代化的教学理念相悖，对学生的成长和进步起到消极作用。对此，加强游戏化教学模式的应用和推广非常必要，充分发挥游戏化教学模式的优势和作用，让学生在较为轻松的氛围下高效学习数学知识，从而提升教学整体水平，促进学生的全面发展。