提升小学语文阅读教学有效性的研究

江西省萍乡市安源区进贤小学，江西萍乡 337000

随着时代的发展和科技、文化的进步，如今的小学生的思维也相对过去更加成熟，在进行教学活动中不能再只用传统的单一教学方式，而是应该根据当下学生的时代特性和阅历进行考虑，结合新课改下的教材的指导方向，教师用自己的经验和知识阅历，用丰富多彩的新教学方式，启发和激励学生提高语文阅读的能力，培养学生独立思考，也要提高学生的主观能动性，将学生带进文章意境，感受文章的美妙的同时，在对于语文成绩、其他学科的理解、以及未来与人交际，行为处事等方面，给学生带来指导和促进的积极意义。

1 当下小学语文阅读中实际教学的问题

1.1 学生语文基础具有差异性

语文阅读不是通过任何老师能完全教出来的，“授人以鱼不如授人以渔。”语文阅读是需要学生在自己在实践活动中通过不断思考、摸索而积累出来的，只属于每个学生自己的独特能力。在这过程中老师如果过多的限制学习内容或进行约束的框架，则无法让学生激发学习的兴趣和阅读的思考和实践能力。需要教师在教学活动中，针对学生不同基础的情况，用先进的教学理念和方法寓教于乐，让学生在快乐中更好的掌握语文阅读的基础知识，同时培养学生养成阅读和学习的好习惯，促进小学生关于阅读教学成果的有效性。

1.2 学生自主的课外阅读自主性差

学生日常的学习压力以及家长给孩子办了很多的课外辅导班，让学生疲于应付，很难抽出更多的精力进行课外阅读的开展。从另一方面来讲，对于学生的课外阅读的促进，不会对学生造成学习压力的增加，而是给学生在思维上开阔眼界、放松精神的方式之一。很多既定的学习内容，已经在列入了学生学习的教材之中，通过教师的有效引导，不但能够让学生对学习激发热情，也可以对学生独立思考的能力进行培养，让学生们养成始终保持一种较为清楚理性的头脑和目光看待事情的阅读逻辑。真正的激发学生自主的阅读的兴趣和主动性，同时在教师的帮助下，引导和启发学生对教学内容的了解和掌握，促进学生语文阅读能力的提高。

2 怎样更好的提高小学语文阅读的效果

2.1 在阅读教学方面进行科学的引导

孩子平时虽然对身边的事物都有着强烈的兴趣和探究的心理，但是也因为小孩子的年龄和阅历的限制，导致他们在面对事物的时候，很难用准确的语言和逻辑来表达自己的心理想法。所以，这需要教师在小学阅文阅读教育的教学活动中，要挑选言语、逻辑等，适合自己学生的阅读文章来给学生们，并引导和启发学生在阅读中自己寻找不一样的地方，开拓思维，可以积极的促进学生的语文阅读能力的提高。不但能够让学生对学习激发热情，也可以对学生独立思考的能力进行培养，让学生们养成始终保持一种较为清楚理性的头脑和目光看待事情的阅读逻辑。

2.2 有效的塑造较强的教学意境，引导学生提出问题

为了保障小学语文阅读的效果，方便学生更好的理解和掌握阅读方面的知识和技巧，教师需要在课堂上塑造较强的教学氛围，激发学生的好奇心和探知欲，促进学生更好的集中注意力，同时也在迷惑性较强的情境中，让学生自己提出问题，并且带着问题进行知识的探寻，使得学生的语文阅读能力能够得到更好的提高。

2.3 根据学生特点，科学的激发学生的阅读兴趣

好的阅读兴趣不但可以促进学生的读、写和理解、表达能力，更对学生的未来发展、人际交往等方面有着深远的影响。所以，为了让学生可以更好的提高阅读能力，教师应首先应根据学生的特点，科学的激发学生的阅读兴趣。小到灯泡为什么会亮，大到怎么能登上天上的太阳等。老师在这个过程中应该激发学生这种想象的空间和能力，不仅可以刺激学生独立阅读和拓展联想的阅读方式，还能对日常教学有很大的帮助，对于学生本身培养严谨的逻辑阅读也很有帮助。

3 结语

总而言之，小学语文作为基础也是最重要的学科之一，任课老师除了要时刻提高自己新知识储备，还要与时俱进用新思维新方式激发学生学习兴趣的同时锻炼属于自己的创新能力。在新的教改指导下，引导和培养学生语文阅读方面的主观能动性，针对学生的兴趣和特点，在教学活动中引领学生爱上语文阅读。教师也要不断提高教学内容和教学方式的创新，提升学生的阅读学习水平的有效性。